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INDISCIPLINA Quais as estratégias de combate?
PERGUNTAS FREQUENTES “ O professor está a perder a autoridade !”  “ Que outras formas de autoridade/respeito se podem utilizar ?”  “ É preciso que eu seja mãe, amiga ou irmã!” “ Quais os papéis que o professor tem de desempenhar ?” “ E como os desempenhar ?”
Não há um estratégia-padrão a aplicar perante uma atitude do aluno   Cada situação é única  O professor não deve ter comportamentos que induzam violência física ou moral para com os alunos   Compete ao professor conduzir o aluno de forma a que ele se sinta responsável e cooperante
Identificar:  O aluno perturbador  Dialogar:  Fortalece a relação entre o professor e o aluno. O uso adequado da palavra reveste o professor de credibilidade e autoridade perante os alunos Conhecer o aluno:  Analisar o aluno emocionalmente, o seu percurso escolar, o seu meio familiar, a sua relação com os outros (alunos, professores, funcionários, comunidade)   COMO DIAGNOSTICAR PROFESSOR
Diferenciar a aula:  Indo ao encontro das necessidades dos alunos  Gratificar:  O aluno quando ele assume boas atitudes  Responsabilizar:  O aluno em causa e toda a turma pela atitude do aluno. É fundamental tratar o aluno como pessoa, contribuindo, sempre que possível, para a formação de uma auto-estima forte COMO DIAGNOSTICAR
Ignorar:  O acontecimento, para não provocar repulsa por parte do aluno. Posteriormente chamá-lo á atenção  Repreender:  O aluno de forma verbal em particular ou perante a turma., responsabilizando-o pelas suas atitudes  Mudar de lugar:  Alguns alunos, tendo em consideração o seu aproveitamento e grau de concentração  PROFESSOR
Encaminhar aos Pedagogos:   A indisciplina na escola combate-se pela co-responsabilização dos professores, alunos e pais. Os pais deverão fazer corpo com os professores nesta tarefa  Avaliar :  Tendo em consideração os objetivos gerais e de disciplina. Efetuar a auto-avaliação, de forma participativa do aluno  Conselho de Classe:  Onde são definidas estratégias de atuação conjunta Sugerir   Reunião:  Professores da turma e dos Pedagogos  COMO DIAGNOSTICAR
A prevenção deverá ser ponderada          No inicio do ano escolar os desconhecidos encontram-se com apreensão. Tanto o professor como os alunos fazem avaliações mútuas. O professor utiliza estratégias mais ou menos adequadas de modo a prevenir comportamentos indesejáveis. Define as regras comportamentais, de um modo explicito ou não, entre os alunos e entre si e eles, principalmente se a turma se mostra muito indisciplinada. Regras estas que vão sendo reforçadas ou tornam-se flexíveis ao longo do ano, paralelamente a uma piora ou uma melhoria das atitudes dos alunos
O professor assume no início algumas atitudes, que ao longo do ano se tornam mais ou menos flexíveis   - Mostrar-se sério nas primeiras aulas, não tendo um sorriso fácil - Impedir ou limitar as saídas durante a aula - Não permitir que se levantem do lugar sem que peçam autorização - Não permitir que troquem materiais sem que peçam autorização - Dispor os alunos em lugares fixos de modo a favorecer a cooperação e a concentração - Quando um aluno ou o professor fala os outros escutam - Não confundir a simpatia com liberdade
O professor deve assumir a atitude de quem detém um poder mas não se sabe bem quanto nem quando o vai usar      A seguir apresentam-se a algumas estratégias que o professor pode adotar para prevenir comportamentos indisciplinados   Refletir  sobre as atitudes e funções do professor  Planejar  a aula cuidadosamente em todos os seus momentos. Promove-se a concentração. Quanto mais  eficaz e bem organizada  for  uma   aula , melhor vai ser o comportamento de cada aluno  Cativar  os alunos para a sua disciplina, de modo que eles não digam que "a verdadeira vida é lá fora"  Observar  cada aluno  Favorecer o desenvolvimento da  autoconfiança   Fomentar o  respeito mútuo  entre os alunos e entre os alunos e o professor  Discutir com os alunos o  regimento do Colégio , respeitando-o e fazendo-o respeitar
Entre os alunos pode ser outra forma de indisciplina. Os alunos falam e continuam a falar, mesmo depois do professor os chamar à atenção Por que a necessidade de conversar nas aulas ?   Para relatar assuntos exteriores à sala de aula Para mostrar que faz parte do grupo/turma Para mostrar oposição à autoridade do professor  Para esclarecer ou compreender o que o professor acabou de dizer Para mostrar o seu descontentamento com a disciplina e/ou o professor   Utilizam-se estratégias adequadas a cada aluno e a cada situação. A  linguagem  e o  discurso  adequados do professor são instrumentos capazes de alterar alguns comportamentos
A indisciplina é uma resposta à autoridade do professor   COMPORTAMENTO  INDISCIPLINADO DESMOTIVAÇÃO  DO ALUNO EDUCAÇÃO  FAMILIAR IMATURIDADE

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Indisciplina

  • 1. INDISCIPLINA Quais as estratégias de combate?
  • 2. PERGUNTAS FREQUENTES “ O professor está a perder a autoridade !” “ Que outras formas de autoridade/respeito se podem utilizar ?” “ É preciso que eu seja mãe, amiga ou irmã!” “ Quais os papéis que o professor tem de desempenhar ?” “ E como os desempenhar ?”
  • 3. Não há um estratégia-padrão a aplicar perante uma atitude do aluno Cada situação é única O professor não deve ter comportamentos que induzam violência física ou moral para com os alunos Compete ao professor conduzir o aluno de forma a que ele se sinta responsável e cooperante
  • 4. Identificar: O aluno perturbador Dialogar: Fortalece a relação entre o professor e o aluno. O uso adequado da palavra reveste o professor de credibilidade e autoridade perante os alunos Conhecer o aluno: Analisar o aluno emocionalmente, o seu percurso escolar, o seu meio familiar, a sua relação com os outros (alunos, professores, funcionários, comunidade) COMO DIAGNOSTICAR PROFESSOR
  • 5. Diferenciar a aula: Indo ao encontro das necessidades dos alunos Gratificar: O aluno quando ele assume boas atitudes Responsabilizar: O aluno em causa e toda a turma pela atitude do aluno. É fundamental tratar o aluno como pessoa, contribuindo, sempre que possível, para a formação de uma auto-estima forte COMO DIAGNOSTICAR
  • 6. Ignorar: O acontecimento, para não provocar repulsa por parte do aluno. Posteriormente chamá-lo á atenção Repreender: O aluno de forma verbal em particular ou perante a turma., responsabilizando-o pelas suas atitudes Mudar de lugar: Alguns alunos, tendo em consideração o seu aproveitamento e grau de concentração PROFESSOR
  • 7. Encaminhar aos Pedagogos: A indisciplina na escola combate-se pela co-responsabilização dos professores, alunos e pais. Os pais deverão fazer corpo com os professores nesta tarefa Avaliar : Tendo em consideração os objetivos gerais e de disciplina. Efetuar a auto-avaliação, de forma participativa do aluno Conselho de Classe: Onde são definidas estratégias de atuação conjunta Sugerir Reunião: Professores da turma e dos Pedagogos COMO DIAGNOSTICAR
  • 8. A prevenção deverá ser ponderada         No inicio do ano escolar os desconhecidos encontram-se com apreensão. Tanto o professor como os alunos fazem avaliações mútuas. O professor utiliza estratégias mais ou menos adequadas de modo a prevenir comportamentos indesejáveis. Define as regras comportamentais, de um modo explicito ou não, entre os alunos e entre si e eles, principalmente se a turma se mostra muito indisciplinada. Regras estas que vão sendo reforçadas ou tornam-se flexíveis ao longo do ano, paralelamente a uma piora ou uma melhoria das atitudes dos alunos
  • 9. O professor assume no início algumas atitudes, que ao longo do ano se tornam mais ou menos flexíveis - Mostrar-se sério nas primeiras aulas, não tendo um sorriso fácil - Impedir ou limitar as saídas durante a aula - Não permitir que se levantem do lugar sem que peçam autorização - Não permitir que troquem materiais sem que peçam autorização - Dispor os alunos em lugares fixos de modo a favorecer a cooperação e a concentração - Quando um aluno ou o professor fala os outros escutam - Não confundir a simpatia com liberdade
  • 10. O professor deve assumir a atitude de quem detém um poder mas não se sabe bem quanto nem quando o vai usar   A seguir apresentam-se a algumas estratégias que o professor pode adotar para prevenir comportamentos indisciplinados Refletir sobre as atitudes e funções do professor Planejar a aula cuidadosamente em todos os seus momentos. Promove-se a concentração. Quanto mais eficaz e bem organizada for uma aula , melhor vai ser o comportamento de cada aluno Cativar os alunos para a sua disciplina, de modo que eles não digam que "a verdadeira vida é lá fora" Observar cada aluno Favorecer o desenvolvimento da autoconfiança Fomentar o respeito mútuo entre os alunos e entre os alunos e o professor Discutir com os alunos o regimento do Colégio , respeitando-o e fazendo-o respeitar
  • 11. Entre os alunos pode ser outra forma de indisciplina. Os alunos falam e continuam a falar, mesmo depois do professor os chamar à atenção Por que a necessidade de conversar nas aulas ? Para relatar assuntos exteriores à sala de aula Para mostrar que faz parte do grupo/turma Para mostrar oposição à autoridade do professor Para esclarecer ou compreender o que o professor acabou de dizer Para mostrar o seu descontentamento com a disciplina e/ou o professor Utilizam-se estratégias adequadas a cada aluno e a cada situação. A linguagem e o discurso adequados do professor são instrumentos capazes de alterar alguns comportamentos
  • 12. A indisciplina é uma resposta à autoridade do professor COMPORTAMENTO INDISCIPLINADO DESMOTIVAÇÃO DO ALUNO EDUCAÇÃO FAMILIAR IMATURIDADE