Indisciplina

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Formas de evitar a Indisciplina no processo e quais os cuidados docentes.

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Indisciplina

  1. 1. INDISCIPLINA Quais as estratégias de combate?
  2. 2. PERGUNTAS FREQUENTES <ul><li>“ O professor está a perder a autoridade !” </li></ul><ul><li>“ Que outras formas de autoridade/respeito se podem utilizar ?” </li></ul><ul><li>“ É preciso que eu seja mãe, amiga ou irmã!” </li></ul><ul><li>“ Quais os papéis que o professor tem de desempenhar ?” </li></ul><ul><li>“ E como os desempenhar ?” </li></ul>
  3. 3. Não há um estratégia-padrão a aplicar perante uma atitude do aluno <ul><li>Cada situação é única </li></ul><ul><li>O professor não deve ter comportamentos que induzam violência física ou moral para com os alunos </li></ul><ul><li>Compete ao professor conduzir o aluno de forma a que ele se sinta responsável e cooperante </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Identificar: O aluno perturbador </li></ul><ul><li>Dialogar: Fortalece a relação entre o professor e o aluno. O uso adequado da palavra reveste o professor de credibilidade e autoridade perante os alunos </li></ul><ul><li>Conhecer o aluno: Analisar o aluno emocionalmente, o seu percurso escolar, o seu meio familiar, a sua relação com os outros (alunos, professores, funcionários, comunidade) </li></ul>COMO DIAGNOSTICAR PROFESSOR
  5. 5. <ul><li>Diferenciar a aula: Indo ao encontro das necessidades dos alunos </li></ul><ul><li>Gratificar: O aluno quando ele assume boas atitudes </li></ul><ul><li>Responsabilizar: O aluno em causa e toda a turma pela atitude do aluno. É fundamental tratar o aluno como pessoa, contribuindo, sempre que possível, para a formação de uma auto-estima forte </li></ul>COMO DIAGNOSTICAR
  6. 6. <ul><li>Ignorar: O acontecimento, para não provocar repulsa por parte do aluno. Posteriormente chamá-lo á atenção </li></ul><ul><li>Repreender: O aluno de forma verbal em particular ou perante a turma., responsabilizando-o pelas suas atitudes </li></ul><ul><li>Mudar de lugar: Alguns alunos, tendo em consideração o seu aproveitamento e grau de concentração </li></ul>PROFESSOR
  7. 7. <ul><li>Encaminhar aos Pedagogos: A indisciplina na escola combate-se pela co-responsabilização dos professores, alunos e pais. Os pais deverão fazer corpo com os professores nesta tarefa </li></ul><ul><li>Avaliar : Tendo em consideração os objetivos gerais e de disciplina. Efetuar a auto-avaliação, de forma participativa do aluno </li></ul><ul><li>Conselho de Classe: Onde são definidas estratégias de atuação conjunta </li></ul><ul><li>Sugerir Reunião: Professores da turma e dos Pedagogos </li></ul>COMO DIAGNOSTICAR
  8. 8. A prevenção deverá ser ponderada         No inicio do ano escolar os desconhecidos encontram-se com apreensão. Tanto o professor como os alunos fazem avaliações mútuas. O professor utiliza estratégias mais ou menos adequadas de modo a prevenir comportamentos indesejáveis. Define as regras comportamentais, de um modo explicito ou não, entre os alunos e entre si e eles, principalmente se a turma se mostra muito indisciplinada. Regras estas que vão sendo reforçadas ou tornam-se flexíveis ao longo do ano, paralelamente a uma piora ou uma melhoria das atitudes dos alunos
  9. 9. O professor assume no início algumas atitudes, que ao longo do ano se tornam mais ou menos flexíveis <ul><li>- Mostrar-se sério nas primeiras aulas, não tendo um sorriso fácil </li></ul><ul><li>- Impedir ou limitar as saídas durante a aula </li></ul><ul><li>- Não permitir que se levantem do lugar sem que peçam autorização </li></ul><ul><li>- Não permitir que troquem materiais sem que peçam autorização </li></ul><ul><li>- Dispor os alunos em lugares fixos de modo a favorecer a cooperação e a concentração </li></ul><ul><li>- Quando um aluno ou o professor fala os outros escutam </li></ul><ul><li>- Não confundir a simpatia com liberdade </li></ul>
  10. 10. O professor deve assumir a atitude de quem detém um poder mas não se sabe bem quanto nem quando o vai usar <ul><li>  A seguir apresentam-se a algumas estratégias que o professor pode adotar para prevenir comportamentos indisciplinados </li></ul><ul><li>Refletir sobre as atitudes e funções do professor </li></ul><ul><li>Planejar a aula cuidadosamente em todos os seus momentos. Promove-se a concentração. Quanto mais eficaz e bem organizada for uma aula , melhor vai ser o comportamento de cada aluno </li></ul><ul><li>Cativar os alunos para a sua disciplina, de modo que eles não digam que &quot;a verdadeira vida é lá fora&quot; </li></ul><ul><li>Observar cada aluno </li></ul><ul><li>Favorecer o desenvolvimento da autoconfiança </li></ul><ul><li>Fomentar o respeito mútuo entre os alunos e entre os alunos e o professor </li></ul><ul><li>Discutir com os alunos o regimento do Colégio , respeitando-o e fazendo-o respeitar </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Entre os alunos pode ser outra forma de indisciplina. Os alunos falam e continuam a falar, mesmo depois do professor os chamar à atenção </li></ul><ul><li>Por que a necessidade de conversar nas aulas ? </li></ul><ul><li>Para relatar assuntos exteriores à sala de aula </li></ul><ul><li>Para mostrar que faz parte do grupo/turma </li></ul><ul><li>Para mostrar oposição à autoridade do professor </li></ul><ul><li>Para esclarecer ou compreender o que o professor acabou de dizer </li></ul><ul><li>Para mostrar o seu descontentamento com a disciplina e/ou o professor </li></ul><ul><li>Utilizam-se estratégias adequadas a cada aluno e a cada situação. A linguagem e o discurso adequados do professor são instrumentos capazes de alterar alguns comportamentos </li></ul>
  12. 12. A indisciplina é uma resposta à autoridade do professor COMPORTAMENTO INDISCIPLINADO DESMOTIVAÇÃO DO ALUNO EDUCAÇÃO FAMILIAR IMATURIDADE

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