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1. FAMA
Faculdade de Macapá
Professora: Ana Rita Caldeira
Turma: 1º Termo A Noite
Curso: Educação Física

2. Disciplina: Psicologia Aplicada na Educação Física
Acadêmicos: Alison Amorim
Andréia Correa
Helen Oliveira
Patrícia
Sabrina Belo
Roseli Melo
Rosiane da Silva

3. Características e Atitudes dos
Professores que mantêm bom
relacionamento com os alunos
 Característica é o jeito especial de um
objeto, ou de uma pessoa, ou de qualquer
coisa em geral.
 Atitudes é modo ou maneira de uma
pessoa agir ou proceder.

4. A relação Professor - Aluno
 Entrar nas características do professor IDEAL
nos levaria longe e nos afastaria do tema mais
específico da relação professor-aluno na sala
de aula.
 O que convém lembrar, em primeiro lugar, é
que, felizmente, o tão pesquisado professor
ideal não existe. Há muitas maneiras de ser
um bom professor, de manter um bom
relacionamento com os alunos e de influenciá-
los de maneira muito positiva.

5. O bom Professor visto pelos alunos
 São muitos as pesquisas realizados sobre as
características do professor ideal segundo os
alunos.
 Alguns dizem a respeito à competência do
professor para ensinar, controlar a classe;
outros, ao seu relacionamento com os
alunos (por exemplo: é compreensivo,
paciente, está disponível para ajudar etc...)

6.  Os mais velhos como era de se esperar, dão
muito mais informação sobre os bons
professores. Dizem os bons professores estão
bem preparados preocupam-se de maneira
autêntica com os alunos, os estimulam e
ensinam a estudar, atendem as necessidades
particulares, utilizam o reforço positivo.
 O bom professor sabe dar segurança, é próximo
e familiar, é sensível as necessidades dos alunos,
dá ajuda extra, não descrimina, auxilia os que
vão pior, é humilde e reconhece os próprios
equívocos.

7. Características Pessoais
 Há uma série de estudos, que mostram relação
entre qualidade do professor (no entender dos
alunos) e traços de personalidade e de caráter.
 É melhor se engraçado que enfadonho, é melhor
ser razoavelmente flexível que rígido. Podemos
pensar que a personalidade o senso de humor
não se improvisa passar da desordem excessiva a
ordem perfeita... É possível, mas não é fácil e
não contaremos coisas divertidas em sala, mas
podemos preparar bem nossas aulas.

8.  Na hora da verdade, importa mais o que fazemos
(controlamos isso melhor) do que como somos
(é mais difícil ou impossível mudar... e, além
disso, temos o direito de ser diferente).
 Nessa área, a reflexão e a mudança são
possíveis(mas não tanto no que diz respeito ao
senso de humor ou fato de ser mais ou menos
sério).
Características Pessoais

9.  Uma pesquisa interessante ( Deiro, em 1995)
analisa como os professores, estabelecem uma
relação sadia com seus alunos dentro do que se
pode considerar adequado na relação professor-
aluno.
 Essa pesquisa é do tipo qualitativo, ou seja, no
aspecto de qualidade em uma série de
entrevistas feitas com professores conhecidos
por sua dedicação a seus alunos e pais.
Atitudes e Condutas: Como nos vemos
como professores

10.  Alguns professores acrescentam até uma
motivação religiosa; seu compromisso pessoal os
leva a adotar uma atitude de serviço.
 Tal influência não se dá apenas na linha dos
conhecimentos e do desenvolvimento
intelectual; índice também no desenvolver
emocional e social dos alunos. Considero
necessário sublinhar a importância de como
vemos a nós mesmos, como concebemos
nosso papel de professores (funções, condutas
esperadas).
Atitudes e Condutas: Como nos
vemos como professores

11.  Isso é importante para nós e é de suma importância
como algo sobre o que podemos fazer os outros
refletir como em atividades de formação do professor.
Apesar de alguns vêem o papel do professor de
maneira um tanto difusa:
 Não estamos ali apenas para explicar e perguntar em
prova;
 O professor é uma pessoa em relação com outras
pessoas, em papéis diferentes mas complementares;
 O objetivo comum é o mesmo, eles vêm aprender e
eu estou na sala de aula para ajudá-los em seu
aprendizado;
 E também para ajudá-los como pessoas no âmbito
da relação professor-aluno;
Atitudes e Condutas: Como nos
vemos como professores

12.  Podemos ver nosso papel de professores de
maneiras diferentes (por certo, não muito
diferentes). Nos vemos como mero ensinadores de
nossa matéria, talvez por falta de tempo e de humor
do que outra maneira.Devemos pensar o seguinte:
 Se nossos alunos já são bons, sempre podem ser
melhores...E com freqüência haverá alunos não tão
bons, que necessitam de mais ajuda, e motivação,
ganhar confiança em si mesmos...Sem dúvida
transmitimos mais do que ensinamos formalmente.
 A mera docência de conhecimentos e habilidades, a
relação e comunicação inevitáveis produzidas em
torno do puramente acadêmico (provas, normas
etc.)
Reflexão

13. Gabriel Celaya