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Só Corrigir NãO Dá

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Dados ao Orientador Educacional, para desenvolver temas de reflexão ao corpo Docente.

Publicada em: Educação
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Só Corrigir NãO Dá

  1. 1. O erro é uma ocorrência inevitável da aprendizagem
  2. 2. <ul><li>Caminho percorrido pelo aluno até chegar aquela atividade </li></ul><ul><li>O papel do professor não pode encerrar-se com a simples correção, que assinala a resposta errada </li></ul><ul><li>É preciso observar a natureza do erro </li></ul><ul><li>Identificar o percurso do raciocínio e da aprendizagem e seguir em frente, na companhia do estudante, para buscar o resultado correto </li></ul>
  3. 3. <ul><li>PROBLEMA </li></ul><ul><li>PASSA A SER VISTO COMO UM DÉFICIT EDUCACIONAL </li></ul><ul><li>ALUNO DESESTIMULADO </li></ul><ul><li>EQUÍVOCO DA PUNIÇÃO AO ALUNO </li></ul><ul><li>O ERRO NÃO DEVE SER ASSOCIADO SOMENTE À AVALIAÇÃO </li></ul><ul><li>INTERVENÇÃO </li></ul><ul><li>LIGAR O ERRO A QUESTÃO DO APRENDIZADO </li></ul><ul><li>OBSERVAR A EVOLUÇÃO DO ALUNO </li></ul><ul><li>O PROBLEMA NÃO ESTÁ NA QUANTIDADE, MAS NO CONCEITO DO ERRO </li></ul><ul><li>O IMPORTANTE É AVANÇAR NA COMPREENSÃO DE NOVOS CONTEÚDOS </li></ul>CLASSIFICANDO EQUÍVOCOS
  4. 4. ERRAR É NORMAL? <ul><li>Errar é normal, e o importante é avançar na compreensão de novos conteúdos, mesmo cometendo outros erros. É fato que também existem os que são provocados pela falta de atenção e de interesse do estudante. </li></ul>
  5. 5. DIAGNOSTICANDO O ERRO! <ul><li>Depois de identificados como aleatórios, estes devem ser encarados como um sinal de que as atividades propostas deixam brechas para que eles apareçam. Então, é hora de mudar a estratégia e propor exercícios diferentes que exijam concentração e despertem curiosidade. </li></ul>
  6. 6. RESGATANDO NOSSO ALUNO! <ul><li>O mesmo vale para as respostas erradas. Elas são indicadoras de que as tarefas estão alem do nível em que a turma se encontra e de que ainda é preciso ensinar os conteúdos não aprendidos pelos alunos. </li></ul><ul><li>Não significa que devemos baratear nossas aulas e sim observar que seu objetivo não está sendo atendido com este educando. </li></ul><ul><li>Considera relevante abandonar este aluno? </li></ul>

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