2. O estudo de metodologia científica contribui para o entendimento e
formatação de trabalhos acadêmicos representados sob a forma de:
Artigos científicos, TCC, teses, dissertações, etc.
TCC, artigos científicos, dissertações, teses, resumos, resenhas,
relatório de pesquisa, ensaio.
Apenas trabalhos acadêmicos de comunicação oral e escrito.
5. Quanto as normas básica para o trabalho acadêmico, as partes do
artigo científico são:
Título, autor, resumo, introdução, desenvolvimento e
conclusão
Título, autor, palavras-chaves, resumo, introdução,
desenvolvimento e conclusão
Título, autor, resumo, palavras-chaves, introdução,
desenvolvimento, conclusão e referências
8. Quanto as citações podemos afirmar que são do tipo:
Direta, direta sem recuo, direta já, indireta
Direta, direta com recuo, indireta sem recuo
Direta, direta com recuo, indireta
11. Quanto a citação indireta, é possível afirmar que:
Segue a citação do autor porém as palavras dele não são
interpretadas.
As palavras são de quem escreve pois já ocorreu a leitura e a
intepretação do autor citado.
Não pode ser feita a citação dentro do texto iniciado em
um parágrafo, por exemplo.
14. Conhecimento comum, teológico, religioso, filosófico e
científico. Referem-se a qual tipo de produção:
Produção do conhecimento
Produção científica
Produção acadêmica
17. É atividade fundamental para a vida acadêmica do professor
universitário:
Lecionar conteúdos da (s) disciplina (s) e transferir para os
alunos a responsabilidade pela produção acadêmica.
Lecionar, elaborar projetos de pesquisa, orientar e produzir
trabalhos acadêmicos para publicações científicas.
Lecionar, orientar, produzir trabalhos acadêmicos e exigir dos
alunos experiências docentes.
20. Segundo Rauen (2002, s/p), “é um tipo de produção textual que
explicita a linha diretriz do autor de um documento de base”.
Essa citação refere-se a que?
Ao resumo de um texto que foi lido e interpretado
Ao artigo científico usado para publicação
acadêmica
Ao esquema de um texto
23. IDEIA CENTRAL: corresponde a ideia principal do autor,
podendo ser desmembrada em outras subdivisões. Por
exemplo: uma ideia central pode conter outras três ideias
secundárias, que por sua vez pode conter outras ideias
secundárias.
Essa não é uma afirmação verdadeira
Essa afirmativa é verdadeira
Essa afirmação corresponde apenas à interpretação do
autor
26. Visa produzir e reproduzir conhecimentos, de modo a
conservar, sistematizar, organizar e transmitir o
conhecimento por meio do processo educacional. Isso
corresponde ao papel de qual nível educacional?
Universidades, Faculdades e Institutos
Apenas da Universidade
De todos as instituições públicas e privadas
29. Qual a relação entre ensino, pesquisa e extensão?
O ensino proporciona a absorção do conhecimento produzido
na universidade, a pesquisa possibilita o desenvolvimento do
conhecimento, enquanto a extensão cria meios para a
aplicação do conhecimento, oportunizando a extensão desse
para a sociedade.
O ensino proporciona o conhecimento universal, a pesquisa
possibilita o desenvolvimento acadêmico, enquanto a extensão
oportuniza a extensão do conhecimento para a sociedade.
O ensino, a pesquisa e a extensão criam meios para a aplicação
do conhecimento e oportunizam o desenvolvimento da
sociedade
35. Resumo – síntese das ideias e não das palavras do autor
(SEVERINO, 2007, p. 204). Segundo essa afirmativa, o resumo
deve possibilitar:
Brevidade, rigor e clareza, linguagem pessoal.
Clareza e rigor, objetividade, linguagem pessoal.
Brevidade, rigor e clareza, opinião pessoal.
38. Quanto a resenha e o resumo, faça a opção que define as
diferenças entre ambas:
Na resenha (também conhecida por síntese), é um
processo que precisa dizer o que o autor pensa, fala
sobre a obra, as ideias do autor. Enquanto o resumo é faz
uma abordagem menos pormenorizada.
Na resenha (também conhecida por síntese), o processo
precisa dizer o que o autor pensa, sem levar em conta as
ideias do autor. O resumo faz uma abordagem crítica e
informativa.
Na resenha (também conhecida por resumo crítico e/ou
resumo informativo), é um processo mais complicado
porque é preciso dizer o que o autor pensa, falar sobre a
obra, as ideias do autor. Enquanto o resumo é mais
simples onde se faz uma abordagem menos
pormenorizada.
