Comunicação apresentada na conferência Challenges 2011, na Universidade do Minho

1. Novos Ambientes Multimédia Interativos Challenges 2011 José Bidarra, 2011

2. contexto cultural (universitário) relação tecnologia - pedagogia PLEs (PersonalLearningEnvironments) aplicação de recursos online conclusões e-recursos bibliografia José Bidarra, 2011 tópicos

3. José Bidarra, 2011 contexto cultural

4. José Bidarra, 2011 novos media digitais

5. José Bidarra, 2011 novos instrumentos multimédia

6. José Bidarra, 2011 novos hiperespaços (usergen.)

7. José Bidarra, 2011 novos ambientes virtuais 3D

9. PDAs e Smartphones

10. Partilha de recursos

11. Ambientes imersivos

12. Aplicações na nuvem

13. Virtualização

14. Portabilidade

15. Redes sociais

16. Software livre

17. OpenEducationalResources (OER) …

18. acompanhar os estudantes no contexto de uma nova sociedade: interligada em rede, em interacção constante, rápida nas decisões, globalmente informada, baseada na integração de vários media digitais. desenvolver novos modelos de ensino-aprendizagem: devem integrar diversos recursos e media digitais, podem incluir ambientes virtuais e redes sociais. José Bidarra, 2011 o que devemos fazer?

19. o plano de estudos é organizado de forma modular, baseado em blocos multimédia, a dinâmica social é mais exigente devido à disponibilidade 24/7 dos meios virtuais, as modalidades de avaliação implicam novas formas e métricas de classificar o trabalho, os desafios técnicos podem levar a quebras de aproveitamento para os mais inexperientes. José Bidarra, 2011 nasunidadescurriculares…

20. podem ser usados estudos de caso, resolução de problemas, projectos, jogos, etc., os conteúdos podem ser fornecidos através da Web, de redes sem fios ou plataformasmóveis, as ferramentas de autor podem ser softwarelivre que é gratuito para a educação, podem ser usados repositóriosde objectos de aprendizagem de acesso livre. José Bidarra, 2011 acerca dos conteúdos…

21. devem conhecer minimamente os meios de interacção e comunicação usados actualmente, devem saber orientar os formandos através de actividades, projectos e resolução de problemas, devem ser flexíveis com os objectivos individuais sem fugir ao programa de estudos estabelecido, devem saber usar técnicas de comunicação e promover a reflexão(independentemente das ferramentas usadas), devem saber integrar os PLEsdos estudantes ou formandos. José Bidarra, 2011 os professores e formadores…

22. PersonalLearningEnvironment(PLE) é um ambiente de aprendizagem pessoal constituído por várias componentes operacionais que incorporam recursos de aprendizagem adequados às competências a adquirir; cada estudante é detentor de um perfil de aprendizagem individual, ou seja, prefere uma abordagem pedagógica específica num determinado contexto, o que implica o uso de PLEs que o próprio estudante pode configurar e controlar para efeitos da sua aprendizagem. José Bidarra, 2011 conceito de PLE

23. Firefoxe extensões (pesquisa, bibliografia) Google Docs (escrever texto e partilhar) Diigo(guardar e partilhar favoritos) Facebook (convívio e publicação online) Twitter(canal de comunicação) Skype(conversas ou debates) Picasa(classificar e editar fotografias) Flickr(divulgar fotografias online) Audacity(gravar e editar áudio) José Bidarra, 2011 exemplo de um PLE

24. José Bidarra, 2011 novos recursos pedagógicos? ? Modalidades: e-learning b-learning m-learning

25. José Bidarra, 2011 Tempo idêntico Tempo diferente Espaço idêntico Sala de aula com extensão virtual (recursos Web) Instalações offline(laboratórios com recursos próprios) Espaço diferente Videoconferência e chat(Skype, Messenger) Instalações online (MOODLE, PLEs) matriz de interacção

26. José Bidarra, 2011 unidade curricular (2º ciclo)

27. José Bidarra, 2011 recursos PLE usados

28. José Bidarra, 2011 Facebook

29. José Bidarra, 2011 discussão

30. José Bidarra, 2011 Twitter

31. José Bidarra, 2011 canal de notícias

32. José Bidarra, 2011 unidade curricular (1º ciclo)

33. José Bidarra, 2011 YouTube – vídeo de sensibilização

34. José Bidarra, 2011 blog “Dar Sangue”

35. José Bidarra, 2011 wiki “SOS Adolescente”

36. José Bidarra, 2011 site “Envelheceré Normal”

37. José Bidarra, 2011 site “Factores de Risco”

38. José Bidarra, 2011 scorm “AlteraçõesClimáticas”

39. José Bidarra, 2011 scorm “Música”

40. José Bidarra, 2011 scorm “MinoriasÉtnicas”

41. José Bidarra, 2011 jogo “IdentificaosMamíferos”

42. José Bidarra, 2011 jogo “Reis de Portugal”

43. José Bidarra, 2011 jogo “Morfologia das Plantas”

44. verifica-se hoje um maior investimento nos PLE por parte dos alunos (pesquisa, edição de texto, criação de materiais online, comunicação e colaboração) o que traz implicações pedagógicas; a responsabilidade dos estudantes é maior em termos da independência na aprendizagem e do cumprimento de objectivos pedagógicos (ECTS); a responsabilidade dos professores é maior no que respeita a definir o contexto certo para as aprendizagens ocorrerem, sem descurar o rigor no ensino e a exigência nas avaliações! José Bidarra, 2011 conclusões breves

45. Moodle Facebook Twitter YouTube Wikispaces Blogspot Wordpress Purpose Games Evernote Google Docs Powerpoint Mindomo Cmap Prezi Wix eXe José Bidarra, 2011 e-recursos

46. Anderson, Terry (2008). Theory and Practice of Online Learning (2ª Ed.), AU Press, Athabasca University. Bidarra, José (2009). Aprendizagem Multimédia Interactiva. InEnsino Online e Aprendizagem Multimédia, Miranda, G. (Ed.), Relógio d’Água Editores, Lisboa, pp. 352-384. Bidarra, José (2008). E-Conteúdos e Ambientes de Aprendizagem. Ine-Conteúdos para e-Formadores, Dias, A. e Gomes, M. J. (Eds), TecMinho, Universidade do Minho, Guimarães, pp. 29-51. José Bidarra, 2011 bibliografia

47. José Bidarra, 2011 fim bidarra@gmail.com