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          Texto elaborado por Lilian Branco Campos
A INTERNET NA SALA DE AULA

O uso da internet em sala de aula não é só uma questão de
tecnologia, envolve outros aspectos da vida escolar. A
comunicação agrega todos eles.
Os processos de comunicação que temos o costume de
utilizar é o chamado modelo estrela, ou seja, aquele em que
existe um emissor e vários receptores. Esse modelo também
é o que encontramos na escola e vem se repetindo ao longo
dos anos: disciplinas compartimentadas, campos
delimitados, aprendizagem individual com pouca ou
nenhuma negociação de sentido, o professor como emissor
da informação e o aluno como receptor
Segundo Michel Sèrres, filósofo francês, “as novas
tecnologias não trazem novos desafios para a
educação”. Isto porque o real desafio da educação é
vencer o modelo autoritário da prática pedagógica e
modificar o tipo de comunicação: do modelo estrela
para o modelo em rede, aquele em que todos são
emissores e receptores de informação porque neste
tipo de comunicação existem vários pontos de
interligação.
 Nas últimas décadas do século XX vivenciamos uma
  aceleração das transformações tecnológicas, sociais e
  culturais quando da implantação de uma rede mundial
  de comunicação.
 Um novo sistema de comunicação eletrônico,
  associado à tecnologia televisiva, foi formado e
  difundido: a multimídia. Isso aumentou a capacidade
  de comunicação mundial, a produção e o fluxo de
  informações, reforçando o caráter globalizador da
  cultura
A comunicação em rede, inaugurada pela internet,
questiona a própria estrutura do conhecimento e o
modo como a escola trabalha. A abordagem por
disciplinas vem perdendo força em relação a
abordagens interdisciplinares, capazes de responder
mais apropriadamente ao modo de criar significados
de uma geração que vive a comunicação em rede. Por
isso é que as disciplinas vêm se integrando, e os
processos de aprendizagem levam os alunos a se
envolverem mais em projetos de estudo a partir de
temas com abordagens múltiplas.
De acordo com o professor José Manuel Moran,
ensinar na e com a Internet atinge resultados
significativos quando se está integrado em um
contexto estrutural de mudança do processo de
ensino-aprendizagem, no qual professores e alunos
vivenciam formas de comunicação abertas, de
participação interpessoal e grupal efetivas. Caso
contrário, a Internet será uma tecnologia a mais, que
reforçará as formas tradicionais de ensino. A Internet
não modifica, sozinha, o processo de ensinar e
aprender, mas a atitude básica pessoal e institucional
diante da vida, do mundo, de si mesmo e do outro.
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dos tópicos, a riqueza e variedade de artigos, a
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professor.
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pesquisar. Leve-o a compreender a importância do
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Organiza a aprendizagem com a internet

  • 1. MEDIATECA – Organização para Inclusão Social e Digital Texto elaborado por Lilian Branco Campos
  • 2. A INTERNET NA SALA DE AULA O uso da internet em sala de aula não é só uma questão de tecnologia, envolve outros aspectos da vida escolar. A comunicação agrega todos eles. Os processos de comunicação que temos o costume de utilizar é o chamado modelo estrela, ou seja, aquele em que existe um emissor e vários receptores. Esse modelo também é o que encontramos na escola e vem se repetindo ao longo dos anos: disciplinas compartimentadas, campos delimitados, aprendizagem individual com pouca ou nenhuma negociação de sentido, o professor como emissor da informação e o aluno como receptor
  • 3. Segundo Michel Sèrres, filósofo francês, “as novas tecnologias não trazem novos desafios para a educação”. Isto porque o real desafio da educação é vencer o modelo autoritário da prática pedagógica e modificar o tipo de comunicação: do modelo estrela para o modelo em rede, aquele em que todos são emissores e receptores de informação porque neste tipo de comunicação existem vários pontos de interligação.
  • 4.  Nas últimas décadas do século XX vivenciamos uma aceleração das transformações tecnológicas, sociais e culturais quando da implantação de uma rede mundial de comunicação.  Um novo sistema de comunicação eletrônico, associado à tecnologia televisiva, foi formado e difundido: a multimídia. Isso aumentou a capacidade de comunicação mundial, a produção e o fluxo de informações, reforçando o caráter globalizador da cultura
  • 5. A comunicação em rede, inaugurada pela internet, questiona a própria estrutura do conhecimento e o modo como a escola trabalha. A abordagem por disciplinas vem perdendo força em relação a abordagens interdisciplinares, capazes de responder mais apropriadamente ao modo de criar significados de uma geração que vive a comunicação em rede. Por isso é que as disciplinas vêm se integrando, e os processos de aprendizagem levam os alunos a se envolverem mais em projetos de estudo a partir de temas com abordagens múltiplas.
  • 6. De acordo com o professor José Manuel Moran, ensinar na e com a Internet atinge resultados significativos quando se está integrado em um contexto estrutural de mudança do processo de ensino-aprendizagem, no qual professores e alunos vivenciam formas de comunicação abertas, de participação interpessoal e grupal efetivas. Caso contrário, a Internet será uma tecnologia a mais, que reforçará as formas tradicionais de ensino. A Internet não modifica, sozinha, o processo de ensinar e aprender, mas a atitude básica pessoal e institucional diante da vida, do mundo, de si mesmo e do outro.
  • 7. “Ensinar com a Internet será uma revolução, se mudarmos simultaneamente os paradigmas do ensino. Caso contrário, servirá somente como um verniz, um paliativo ou uma jogada de marketing para dizer que o nosso ensino é moderno e cobrar preços mais caros nas já salgadas mensalidades. A profissão fundamental do presente e do futuro é educar para saber compreender, sentir, comunicar-se e agir melhor, integrando a comunicação pessoal, a comunitária e a tecnológica.” 
  • 8. DICAS PEDAGÓGICAS  A tendência na Internet é para a dispersão fácil, principalmente para aqueles alunos iniciantes. Deixe que seu aluno se deslumbre e aos poucos sugira pesquisas de caráter geral. Sugira palavras-chave mais abrangentes, mais amplas. Convém procurar mais de um programa de busca, porque os resultados não são idênticos.  Em um segundo momento, pode-se dirigir a busca para temas específicos.
  • 9. Chame a atenção dos seus alunos para a organização dos tópicos, a riqueza e variedade de artigos, a respeitabilidade da instituição e dos pesquisadores. Pode-se também orientar uma busca uniforme, quando todos procuram em endereços indicados pelo professor. É importante sensibilização o aluno para o que se quer pesquisar. Leve-o a compreender a importância do assunto e da pesquisa. Essas pesquisas podem ser realizadas dentro e fora do período de aula. São infinitas as possibilidades, desde que se esteja aberto a novos conhecimentos e a uma nova maneira de aprender e de ensinar.