2. CONCEITO DE INTELIGÊNCIA:
Procurando definir inteligência, esta pode ser considerada a
capacidade mental de raciocinar logicamente, planear, resolver
problemas, abstrair, manipular conceitos (números ou palavras),
compreender ideias e linguagens, analisar e sintetizar formas,
assimilar conhecimentos concretos (aprender), enfrentar com
sensatez e precisão os problemas e estabelecer prioridades
emocionais entre um conjunto de situações.
4. Howard Gardner,
americano,
desenvolveu a teoria
das Inteligências
Múltiplas
estabelecendo uma
uma mediação entre
os aspectos
biológicos,
psicológicos e
culturais.
5. Gardner afirma que a INTELIGÊNCIA não é
uma propriedade única da mente humana, mas a
interação entre as competências diversas – as
inteligências.
Cada competência tem sua própria história de
desenvolvimento e é relativamente
independente das outras.
As competências não desenvolvidas ficam
inerte.
Cada inteligência é vulnerável e pode ser
prejudicada por traumas ou ferimentos em áreas
específicas do cérebro.
8. Inteligência Lingüística
Aptidão para debater, persuadir, entreter
ou instruir com eficácia através da palavra
falada ou escrita.
Normalmente encontrada em
Escritores, poetas,
redatores de textos para jornais,
roteiristas,
oradores, líderes políticos,
editores, publicitários,
jornalistas e redatores de discursos.
9. Testando a sua inteligência
linguística
• Organize a sentença...
“após o estádio, uma futebol pretendo
de, almoço de partida assistir no,
sábado.”
10. • Após o almoço de sábado pretendo assistir
uma partida de futebol no estádio.
11. Como usar a habilidade linguística
para a aprendizagem
Contar histórias
Discutir
Escrever histórias, narrativas
Entrevistar
Fazer quebra-cabeças de palavras, jogos de
soletração
Integrar redação e leitura com outras áreas de
assuntos
Produzir, editar e supervisionar revista ou jornal
da escola
12. Inteligência Lógica Matemática
Capacidade de raciocinar, sequenciar,
pensar em termos de causa e efeito, criar
hipóteses, procurar regularidades ou
padrões (numéricos ou não)
Normalmente encontrada em
matemáticos,
cientistas,
engenheiros,
e contadores.
13. Testando a sua inteligência
matemática
• Uma lesma deve subir um poste de 10m
de altura. De dia sobe 2m e à noite desce
1m. Em quantos dias atingirá o topo do
poste?
14. Solução
9(nove) dias. No nono dia a lesma sobe
2(dois) metros, atinge o topo e
evidentemente não desce 1 metro.
15. Como usar a habilidade lógico-
matemática para a aprendizagem:
Estimular a resolução de problemas e jogos
matemáticos
Trabalhar com interpretação de dados
Utilizar experimentos práticos e previsões
Integrar organização e matemática em outras
áreas curriculares
Possibilitar a realização das coisas passo a
passo
Usar raciocínio dedutivo
16. Inteligência Visual e Espacial
Sensitividade aguçada para detalhes
visuais e podem criar vividamente
imagens e cenas, transformar e recriar
aspectos diferentes do mundo visual-
espacial.
. Normalmente encontrada em
arquitetos, pintores, escultores, navegadores,
Físicos.
17. Testando a sua inteligência visual
espacial
Quantos quadrados existem em um papel
quadrado, dobrado ao meio e depois mais
uma vez dobrado?
19. Como usar a habilidade visual-
espacial para a aprendizagem:
Utilizar figuras para aprender
fazer atividades visuais
assistir a vídeos ou criar seus próprios
utilizar estímulos periféricos nas paredes
utilizar mímica
mudar de lugar na sala a fim de obter
perspectivas diferentes
utilizar fluxogramas, cartogramas, gráficos e
mapas e salientar com cor
20. Inteligência Musical
Capacidade de perceber, apreciar, reconhecer (e/ou
criticar), produzir ritmos e melodias
Normalmente encontrada em Artistas, compositores,
maestros, concertistas, fabricantes de instrumentos
musicais
21. Testando a sua inteligência musical
• Você consegue lembrar-se da letra e da
melodia de uma música após ouvi-la poucas
vezes?
• Você identifica o som de diferentes
instrumentos em uma melodia?
22. Como usar a habilidade
musical para a aprendizagem:
aprender através de canções, de poemas com
rima completa,
usar concertos ativos e passivos para a
aprendizagem
escrever música
integrar música com assuntos de outras áreas
usar música para relaxar
fazer imagens/figuras com música
compor música no computador
23. Inteligência Corporal
Cinestética
Talento para controlar e corpo e
“falar” através dele; possuem boa
sensitividade tátil. Costuma lidar
habilmente com objetos.
Normalmente encontrada em
Bailarinos, atores, atletas, inventores,
mímicos, cirurgiões, artesãos
24. Testando a sua inteligência Corporal
Cinestésica
• Levantem-se e formem pares:
• Cada pessoa conta um número, até 3: Ex: 1,
2, 3. Quando chegar o número 3, a pessoa
bate palma.
25. Como usar a habilidade corporal
cinestésica para a aprendizagem:
integrar o movimento em todas as áreas
do currículo
usar a dança, o movimento, os jogos e as
técnicas manipulativas para aprender
fazer mudanças na sala e intervalos
freqüentes
relacionar movimentos aos conteúdos de
estudo
26. Inteligência Interpessoal ou
“Social”
Habilidade de perceber os humores,
temperamentos, motivações, intenções e
desejos de outras pessoas. Capacidade de
compreender e trabalhar com outras
pessoas. Geralmente são líderes.
Normalmente encontrada em Políticos,
professores, líderes religiosos, conselheiros,
vendedores, gerentes, relações públicas e
“pessoas comuns”.
27. Como usar a habilidade
interpessoal para a aprendizagem:
Desenvolver atividades de cooperação
tutelar ou orientar os outros
fazer diversos intervalos para socializar
conhecimentos
trabalhar em equipes
Promover debates e discussões.
ter festas e celebrações de aprendizagem
utilizar atividades do tipo “pesquisa de
pessoas” em que cada um precisa fazer
perguntas e ter as respostas dos outros
28. Conclusões
Todas as pessoas possuem todas as Inteligências,
com desenvolvimentos diferenciados.
É possível aprender um mesmo conceito de
diferentes formas inteligentes.
O professor precisa valorizar todas as nossas
Inteligências e aprender a trabalhar com elas nas
atividades de aprendizagem.