O documento discute a teoria das inteligências múltiplas desenvolvida por Howard Gardner, que afirma que a inteligência não é uma propriedade única da mente humana, mas sim a interação entre competências diversas. Gardner identificou nove tipos de inteligência: linguística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpessoal, intrappessoal, naturalista e existencial. O documento fornece exemplos e testes para cada tipo de inteligência.

1. A inteligência e
As inteligências múltiplas

2. CONCEITO DE INTELIGÊNCIA:
Procurando definir inteligência, esta pode ser considerada a
capacidade mental de raciocinar logicamente, planear, resolver
problemas, abstrair, manipular conceitos (números ou palavras),
compreender ideias e linguagens, analisar e sintetizar formas,
assimilar conhecimentos concretos (aprender), enfrentar com
sensatez e precisão os problemas e estabelecer prioridades
emocionais entre um conjunto de situações.

3. •O que são
inteligências
múltiplas?

4. Howard Gardner,
americano,
desenvolveu a teoria
das Inteligências
Múltiplas
estabelecendo uma
uma mediação entre
os aspectos
biológicos,
psicológicos e
culturais.

5.  Gardner afirma que a INTELIGÊNCIA não é
uma propriedade única da mente humana, mas a
interação entre as competências diversas – as
inteligências.
 Cada competência tem sua própria história de
desenvolvimento e é relativamente
independente das outras.
 As competências não desenvolvidas ficam
inerte.
Cada inteligência é vulnerável e pode ser
prejudicada por traumas ou ferimentos em áreas
específicas do cérebro.

6. Espacial
Interpessoal
Lingüística
Musical
Lógico-
matemática
Corporal-Cinestésica

7. Inteligência
Lingüística 
Inteligência
Lógico- Matemática

Inteligência Musical

Vinícius de Moraes
Einstein
Mozart

8. Inteligência Lingüística
Aptidão para debater, persuadir, entreter
ou instruir com eficácia através da palavra
falada ou escrita.
Normalmente encontrada em 
Escritores, poetas,
redatores de textos para jornais,
roteiristas,
oradores, líderes políticos,
editores, publicitários,
jornalistas e redatores de discursos.

9. Testando a sua inteligência
linguística
• Organize a sentença...
“após o estádio, uma futebol pretendo
de, almoço de partida assistir no,
sábado.”

10. • Após o almoço de sábado pretendo assistir
uma partida de futebol no estádio.

11. Como usar a habilidade linguística
para a aprendizagem
Contar histórias
 Discutir
Escrever histórias, narrativas
Entrevistar
Fazer quebra-cabeças de palavras, jogos de
soletração
Integrar redação e leitura com outras áreas de
assuntos
Produzir, editar e supervisionar revista ou jornal
da escola

12. Inteligência Lógica Matemática
Capacidade de raciocinar, sequenciar,
pensar em termos de causa e efeito, criar
hipóteses, procurar regularidades ou
padrões (numéricos ou não)
Normalmente encontrada em 
matemáticos,
cientistas,
engenheiros,
e contadores.

13. Testando a sua inteligência
matemática
• Uma lesma deve subir um poste de 10m
de altura. De dia sobe 2m e à noite desce
1m. Em quantos dias atingirá o topo do
poste?

14. Solução
9(nove) dias. No nono dia a lesma sobe
2(dois) metros, atinge o topo e
evidentemente não desce 1 metro.

15. Como usar a habilidade lógico-
matemática para a aprendizagem:
 Estimular a resolução de problemas e jogos
matemáticos
 Trabalhar com interpretação de dados
 Utilizar experimentos práticos e previsões
 Integrar organização e matemática em outras
áreas curriculares
 Possibilitar a realização das coisas passo a
passo
 Usar raciocínio dedutivo

16. Inteligência Visual e Espacial
Sensitividade aguçada para detalhes
visuais e podem criar vividamente
imagens e cenas, transformar e recriar
aspectos diferentes do mundo visual-
espacial.
. Normalmente encontrada em
arquitetos, pintores, escultores, navegadores,
Físicos.

17. Testando a sua inteligência visual
espacial
Quantos quadrados existem em um papel
quadrado, dobrado ao meio e depois mais
uma vez dobrado?

18. Resposta:
• 5, a folha aberta também forma um
quadrado

19. Como usar a habilidade visual-
espacial para a aprendizagem:
Utilizar figuras para aprender
fazer atividades visuais
 assistir a vídeos ou criar seus próprios
 utilizar estímulos periféricos nas paredes
 utilizar mímica
 mudar de lugar na sala a fim de obter
perspectivas diferentes
 utilizar fluxogramas, cartogramas, gráficos e
mapas e salientar com cor

20. Inteligência Musical
Capacidade de perceber, apreciar, reconhecer (e/ou
criticar), produzir ritmos e melodias
Normalmente encontrada em  Artistas, compositores,
maestros, concertistas, fabricantes de instrumentos
musicais

21. Testando a sua inteligência musical
• Você consegue lembrar-se da letra e da
melodia de uma música após ouvi-la poucas
vezes?
• Você identifica o som de diferentes
instrumentos em uma melodia?

22. Como usar a habilidade
musical para a aprendizagem:
aprender através de canções, de poemas com
rima completa,
usar concertos ativos e passivos para a
aprendizagem
escrever música
integrar música com assuntos de outras áreas
usar música para relaxar
fazer imagens/figuras com música
compor música no computador

23. Inteligência Corporal
Cinestética
Talento para controlar e corpo e
“falar” através dele; possuem boa
sensitividade tátil. Costuma lidar
habilmente com objetos.
Normalmente encontrada em 
Bailarinos, atores, atletas, inventores,
mímicos, cirurgiões, artesãos

24. Testando a sua inteligência Corporal
Cinestésica
• Levantem-se e formem pares:
• Cada pessoa conta um número, até 3: Ex: 1,
2, 3. Quando chegar o número 3, a pessoa
bate palma.

25. Como usar a habilidade corporal
cinestésica para a aprendizagem:
integrar o movimento em todas as áreas
do currículo
usar a dança, o movimento, os jogos e as
técnicas manipulativas para aprender
 fazer mudanças na sala e intervalos
freqüentes
relacionar movimentos aos conteúdos de
estudo

26. Inteligência Interpessoal ou
“Social”
Habilidade de perceber os humores,
temperamentos, motivações, intenções e
desejos de outras pessoas. Capacidade de
compreender e trabalhar com outras
pessoas. Geralmente são líderes.
Normalmente encontrada em  Políticos,
professores, líderes religiosos, conselheiros,
vendedores, gerentes, relações públicas e
“pessoas comuns”.

27. Como usar a habilidade
interpessoal para a aprendizagem:
Desenvolver atividades de cooperação
tutelar ou orientar os outros
fazer diversos intervalos para socializar
conhecimentos
trabalhar em equipes
Promover debates e discussões.
ter festas e celebrações de aprendizagem
utilizar atividades do tipo “pesquisa de
pessoas” em que cada um precisa fazer
perguntas e ter as respostas dos outros

28. Conclusões
Todas as pessoas possuem todas as Inteligências,
com desenvolvimentos diferenciados.
É possível aprender um mesmo conceito de
diferentes formas inteligentes.
O professor precisa valorizar todas as nossas
Inteligências e aprender a trabalhar com elas nas
atividades de aprendizagem.