Planejamento 2012

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Planejamento anual, separado por eixo e semestral. Consideramos as mudanças no municipio que trabalho qto as verificações de aprendizagem etc.

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Planejamento 2012

  1. 1. Planejamento Semestral / I e II UnidadeEIXO – LINGUAGEM MATEMÁTICAConteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação1- Números e Operações – Atividades escrita, oral, Grafar os numerais naturais; Formativa, pautada nossequência numérica 0-20; de coordenação e Estimular o raciocínio lógico, estabelecendo relações conhecimentos prévios dos alunos equantidade; adição com unidades. direcionada; entre os conceitos e a realidade; contínua, através da observação diária2- Forma e Espaço – Formas Ditado Numérico; Desenvolver o conceito numérico através da da criança no desempenho de suasgeométricas planas e sombras; expressão verbal e gráfica; atividades, no relacionamento com osdistância; posição (maior-menor, Desenvolver a noção de quantidade, espaço e forma colegas e com a professora.perto-longe, dentro-longe); em relação aos objetos do cotidiano.espessura; Discriminação Reconhecer as horas.(semelhanças/diferenças, Empregar conceitos as medidas de comprimentoigual/diferente/aberto/fechado/ coerentemente;curvas);3- Comprimento e Tempo (horas –o inteiro, dia e noite).EIXO NATUREZA E SOCIEDADEConteúdo Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliaçãoProgramáticoDatas Comemorativas; Socialização oral e escrita de Conhecer sistematicamente a história do De cunho inicial diagnóstico para a partir dosEU; informações; Brasil através das datas comemorativas; conhecimentos prévios mediar aprendizagem,Habitação; Representação à mão livre; Entender os diferentes grupos sociais e sua com características positivas de entrosamento,Escola; Leitura compartilhada e discussão formação; domínio dos conceitos e identificação geográficaSeres Vivos (plantas, textual; Debater os diversos locais e formas de e cultural.animais e humanos) e Pinturas, recortes e colagens. moradia;não vivos; Diferenciar os diversos seres vivos de acordoAmbiente; com sua classe;Animais. Debater sobre o ambiente e a sua sustentabilidade; Relacionar os animais pautados em suas características.
  2. 2. LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação Percepção visual preparatória Jogos, brincadeiras e material Ampliar a coordenação e letramento viso- Formativa baseada na aplicação dos (linhas retas, curvas, sinuosas pedagógico; motora; conceitos socializados na sala de aula, por e mistas); Desenhos livres e dirigidos, labirinto, Desenvolver vocabulário, linguagem e a meio das atividades individuais e grupais Nome; pintura, recorte, colagem, pontilhado, comunicação entre os alunos; onde a turma balizou seus Vogais – bastão; atividade gráficas. Reconhecer, ler e escrever seu nome, além de conhecimentos. O alfabeto – bastão; reconhecer o de seus colegas. Encontros Vocálicos – Reconhecer, ler, traçar e escrever vogais. associação, correspondência e Recitar e analisar os gêneros textuais. coordenação; Perceber diferença sonora no encontro das Sequencia Textual; vogais e grafá-los; Parlendas e Cantigas.RELIGIÃO Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação A criação do Mundo; Diálogos informais; Aplicar conceitos aprendidos em suas relações; Contínua e formativa A barca de Noé. Aplicação didática na vida real; Entender as diferenças entre os povos e embasada na mudança Atividades escritas e lúdicas. pessoas desde a criação do mundo; comportamental evidenciando Intuir sobre a causa e efeito das ações humanas aprendizado das regras de segundo os conceitos bíblicos. bom convívio.Movimento, música e artes visuais – as atividades estarão interdisciplinarmente presentes nos eixos centrais durante o semestre.
  3. 3. Planejamento Semestral / III e IV UnidadeEIXO – LINGUAGEM MATEMÁTICAConteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação1- Números e Operações – Atividades escrita e oral; Dominar paulatinamente a subtração rotineiramente; Buscando o aprendizado ligado aosequência numérica 20 ...; Identificação das formas, Definir e distinguir os novos numerais; contexto real da criança, a avaliaçãosubtração com unidades; unidade e espaços, tamanhos e Perceber os diferentes tipos de forma, tamanho, formativa verificará a aplicação dosdezena; par e ímpar; moeda distâncias; distância, alteridade, capacidade e massa. conhecimentos no dia-a-dia, bemvigente. Pinturas e colagens. Relacionar as medidas de tempo diariamente. como a participação ativa dos alunos e2- Forma e Espaço – Formas Realizar adição e subtração com números naturais e a compreensão dos conteúdos.geométricas planas e sombras; dinheiro.distância; posição (maior-menor,perto-longe, dentro-longe);espessura.3- Capacidade, Massa e Tempo(semana e mês).EIXO - NATUREZA E SOCIEDADEConteúdo Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliaçãoProgramáticoDatas Comemorativas; Socialização oral e escrita de Contextualizar períodos históricos de acordo com as Será feita através dasNosso Corpo; informações; comemorações; atividades individuais eSentidos; Representação à mão livre; Identificar as diversas partes do corpo e suas características; grupais por onde se balizouSaúde; Leitura compartilhada e discussão Identificar e reconhecer as funções relacionadas aos cinco os novos conteúdos, suaProfissão; textual; sentidos. aplicação coerente,Transporte; Pinturas, recortes e colagens. Reconhecer importância das festividades para as cidades participação e domínio.Comunicação. brasileiras.O tempo e as estações Formar bons hábitos de higiene e saúde.do ano. Entender a função dos sentidos. Reconhecer as formas de locomoção; Apreender e distinguir os meios de comunicação. Desenvolver atividades e conhecimentos sociais relacionadas ao trânsito e profissões. Perceber a contagem do tempo a partir das estações do ano.
  4. 4. EIXO - LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação Vogais – cursiva; Atividade escrita; Perceber diferença sonora no encontro das Será feita através das atividades O alfabeto – cursiva; Leitura de imagens em criação de textos vogais e grafá-los; individuais e grupais por onde se balizou Encontros Vocálicos – orais; Diferenciar as vogais cursivas e a bastão. os novos conteúdos, sua aplicação interpretação textual; Pinturas, colagem, recorte, etc. Perceber diferença sonora no encontro das coerente, participação e domínio. Adivinhações e Trava Línguas; Confeccionar cartazes, murais. vogais e grafá-los; Nome. Desenvolver interesse e atenção por músicas, adivinhações e trava línguas, leitura, histórias e escrita. Reconhecer, ler e escrever seu nome, além de reconhecer o de seus colegas.RELIGIÃO Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação A vida de Cristo – do nascimento à Diálogos informais; Conhecer a vida de Jesus e aprender com seu Contínua e formativa morte. Aplicação didática na vida real; exemplo; embasada na mudança Agradecer sempre a Deus. Atividades escritas e lúdicas. Despertar interesse pelo servir ao outro e a comportamental evidenciando Deus. aprendizado das regras de bom convívio.Movimento, música e artes visuais – as atividades estarão interdisciplinarmente presentes nos eixos centrais durante o semestre.
  5. 5. OBJETIVO GERALDespertar o conhecimento prévio das diferentes realidades e incorporar à rotina novos elementos, situações e descobertas, tendo a brincadeiracomo ponto de partida para uma aprendizagem social educativa, de forma intencional para ampliar o repertório cultural, matemático e intelectualdo indivíduo, desenvolvendo e construindo o aprendizado a partir de suas ações. Tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criançaaté seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

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