3. Segundo Nérici (1983, P.91) Meios auxiliares são elementos que auxiliam na execução do processo ensino-aprendizagem, como a linguagem didática e o material didático. A linguagem didática é elemento primordial na efetivação do ensino, juntamente com métodos e técnicas de ensino e material didático. A linguagem didática é o meio de comunicação do professor com o educando, com a finalidade de transmitir mensagens, de maneiras mais simples, objetiva e direta, com um mínimo de possibilidades de distorção ou desfiguração de mensagem. Nérici destaca que a linguagem didática é, pois, simbologia usada pelo professor, por meio da linguagem oral, escrita ou audiovisual, com objetivo da efetivação do processo de comunicação com o educando. A comunicação tem por finalidade transmitir informações, idéias, sentimentos, habilidades etc. Por meio do uso de símbolos que são palavras, imagens, figuras, gráficos etc. Esse ato ou processo de transmissão que denominam de comunicação. Sendo seu principal objetivo o entendimento entre os homens.

4. Linguagem Oral: Popular, correta, viva e adequadaUso de gírias:Usar gírias segundo as circunstâncias e momentosOutros aspectos da linguagem oral:O tom de voz que mais convém é o da conversação e a melhor forma de expressão, o diálogo.

6. RECURSOS VISUAIS

8. Evitar seu uso excessivo

10. Facilitar percepção e compreensão

12. A linguagem acessível

13. A escola deve possuir bibliotecas especializadas para as diversas disciplinas

15. Nomes, resumos, esquemas, revisões e recapitulações

16. Apagar tudo o que foi da aula anterior

17. Letras grandes e legíveisDRAMATIZAÇÃO Eficiente veículo de educação social, lingüística e literária MUSEUS ESCOLARES GRAVURAS Fotografias, ilustrações, recortes de jornais ou revistas, desenhos e pinturas Imagens projetadas

19. Letreiros

21. Posição

22. Letras simples

23. Destaque

25. Redação

26. Discernimento

28. Convencional

29. Exagerada

31. Letras

32. Frases

33. FigurasQUADRO MAGNÉTICO ( OU IMANTÓGRAFO): > Demonstração geométricas

35. VARAL DIDÁTICO

36. DIORAMA

37. MURAL DIDÁTICO

39. PROJEÇÕES As projeções representam ótimo recurso de ensino, pois trazem a realidade distante ou de difícil apreensão para dentro da sala de aula. Podem ser: Projeções Fixas que são subdivididas em: Diascopia_ é a projeção feita por transparência Episcopia – é a projeção feita por reflexão da luz sobre determinados objetos . Reprojeção – é feita por meio do retroprojetor, aparelho que pode ser colocado sobre a mesa do professor Projeções Móveis – é realizada pelos projetores cinematográfico que se utilizam dos filmes que pode ser mudos ou sonoros. CD E GRAVADORES O ensino das línguas pátrias e estrangeiras se tornam mais eficiente, pois com o CD o aluno poderá ter a lição e a pronuncia ao seu alcance, podendo ouvi-las quantas vezes quiser e os gravadores servem como registro ou reprodução do aluno, podendo ouvir-se e corrigir-se facilitando a retificação de erros de pronuncia e de gramática. O cd e os gravadores prestam-se para : O ensino da língua prática, educando ouvido e aparelho fonador para melhor dicção O ensino de línguas estrangeiras, podendo ter aulas de viva voz e de pronuncia correta, podendo repeti-las quantas vezes quiser Educação de base, nos seus aspectos de alfabetização conhecimentos elementares e fundamentais

40. RECURSOS DA COMUNIDADE O s recursos da comunidade representam o melhor material didático de todos, quando utilizados no ensino, porque têm a virtude de introduzir o educando no sentido profundo da realidade. Sempre que for necessário o professor deve se basear o seu ensino na comunidade próxima ou seja a realidade. Segundo Mickean a utilização dos recursos da comunidade no ensino é: Trazer o valor de vida real á aprendizagem que se realiza na escola Reduz o nível de abstração Indicam o trabalho funcional da escola Ajudam o aluno avaliar o que o mundo espera dele Constituem novas e ricas fontes de motivação CALCULADORA São maquinas eletrônicas capazes de efetuar todos os tipos de cálculos preconizados pela matemática com muita rapidez . A discussão pedagógica, é se elas devem ou não ser usadas na escola, pelos educandos, afim de efetuarem as operações que eles próprios deveriam efetuar, em função da problemática do ensino em foco. Nas escolas é obrigação dos professores desde o 1º grau ensinar aos seus alunos o uso das mesmas e o mais cedo possível, mas não somente o uso da calculadora e não só a feitura de cálculos sem maquinas. O que é preciso é saber do uso e o não uso, para que o aluno aprenda as valer desse instrumento e não criar dependência á maquina e sim habilidade suficiente para utilizá-la quando se torne necessário.