Este plano de aula propõe usar jogos didáticos para ensinar sobre o fascismo e nazismo de forma divertida e engajada. Dois jogos serão usados para dividir a turma em equipes e fazer com que respondam perguntas sobre o contexto histórico e ideologias desses movimentos, avaliando seu desempenho e compreensão.

1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES
Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena
Série: 9º Ano B / Ensino Fundamental II
Data: 06/07/2017 Carga horária: 01 aula de 45 minutos
Professor Supervisor: Thiago Acácio Raposo
Bolsistas: Jilton Joselito de Lucena Ferreira; Marília Cristina de Queiroz; Mylla
Christtie Montenegro Bezerra; Tissiane Emanuella Albuquerque Gomes
PLANO DE AULA
Tema:
 Fascismo e Nazismo.
Eixo de problematização:
 O presente plano de aula busca trazer aos alunos uma reflexão do contexto
europeu pós-Primeira Guerra, mostrando a ascensão Nazifascista e suas
ideologias.
Objetivo Geral:
 Levar para os alunos o conteúdo através de jogos didáticos, buscando o
aprofundamento do conteúdo de forma didática e divertida, ajudando a
compreender o surgimento do pensamento Nazifascista e suas referências
históricas.
Objetivos Específicos:

2.  Fazer a interação dos alunos com os jogos, sem perder o teor histórico abordado;
 Analisar o desempenho dos alunos diante das perguntas;
 Fazer com que os alunos compreendam a historicidade “Nazifascista”.
Justificativa:
Durante a Grande Depressão (1929-1933) milhões de pessoas no mundo todo
ficaram sem trabalho, sem esperança e completamente desesperadas. Essa situação
favoreceu o surgimento de ideologias que propunham soluções autoritárias e acusavam
as democracias liberais de serem incapazes de atender as necessidades básicas da
população. A solução apresentada pelos políticos autoritários era um governo forte,
comandado por uma única pessoa. Nesse contexto, surgem os grupos Nazifascistas.
O Fascismo Italiano (“feixe”, “união”), tem como característica o extremo
nacionalismo, defendia a necessidade uma nação forte, unida, sem luta de classes, a fim
de que a Itália revivesse as glórias do antigo Império Romano. Para o Líder fascista
Benedito Mussolini, a guerra é um fator de progresso, a vida é um combate constante, a
democracia e o comunismo devem ser eliminados, a vontade da pessoa deve ser
submetida a vontade do governo. Se opor ao governo era uma atitude considerada pelo
fascismo como crime, que deveria ser severamente punido. O lema fascista era: tudo no
Estado, nada contra o Estado, nada fora do Estado. Não foi só com violência que
Mussolini se manteve no poder, mas também com uma forte propagação da sua
imagem, além da atuação nas escolas que junto com as disciplinas tradicionais
trabalhavam a vida de Mussolini e seus “grandes” feitos.
Os Nazistas chegam ao poder no ano de 1934 sob a liderança de Adolf Hitler.
No poder, Hitler põe em prática sua ideologia de ódio aos judeus e sua preparação para
a guerra. Entre suas ideologias, se destacavam: a “superioridade” da raça ariana, o
antissemitismo (ódio aos judeus) e a necessidade de conquista de territórios. Além da
repressão militar, Hitler também usava de uma enorme propaganda, como por exemplo,
na realização das olimpíadas de 1936 na cidade de Berlim que tinha como objetivo
passar ao povo alemão e ao mundo os ideais Nazistas.
O que fica claro é que esses regimes tinham como características a forte
repressão e o estado de violência que era imposto a quem pensasse diferente.
Metodologia:

3. Através da aplicação de dois jogos – Jogo “Os 6 lados do Nazifascismo”; Jogo
“A corrida Nazifascista” – busca-se revisar o assunto já abordado em sala de aula, de
forma didática e divertida. Para isso, a turma será dividida em dois grupos, cada um
ficando com um jogo.
No primeiro jogo – Jogo “Os 6 lados do Nazifascismo” – os alunos (divididos
em seis equipes) terão que responder a perguntas relacionadas sobre o Nazifascismo. O
jogo será aplicado em formato de Hexágono, ao jogar o dado, a resposta estando
correta, a equipe preencherá o seu lado do Hexágono de acordo com o número tirado no
dado. A equipe que primeiro preencher o Hexágono vence.
No segundo jogo – Jogo “A Corrida Nazifascista” – (que terá duas versões) os
alunos (divididos em três equipes) responderão perguntas relacionadas ao
“Nazifascismo”, a equipe que responder corretamente avança uma casa. A equipe que
primeiro chegar a bandeira quadriculada vence.
Recursos Didáticos:
 Jogo didático “Os 6 lados do Nazifascismo”;
 Jogo didático “A corrida Nazifascista”.
Avaliação:
 A avaliação se dará através do desempenho dos alunos nos jogos que lhe serão
apresentados.
Referência
JÚNIOR, Alfredo Boulos. História Sociedade & Cidadania, 9º ano – 1° Edição. – São
Paulo: FTD, 2006. – (coleção História, Sociedade & Cidadania).