O plano de aula destaca os procedimentos utilizados para o desenvolvimento da aula que enfocou “A Revolução de 1930, o Governo Provisório e o Estado Novo”. Isso se deu a partir do desenvolvimento da “oficina Álbum de fotografias descritivas do Governo Vargas” e da “oficina de cartas: a Era Vargas”. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 26 de outubro de 2017.

1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES
Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena
Série: 9º Ano/A/Ensino Fundamental II
Data: 26/10/2017 Carga horária: 01 aula de 45 minutos
Professor Supervisor: Thiago Acácio Raposo
Bolsistas: Donizete Emanoel de Couto Rodrigues; Marília Cristina de Queiroz; Mylla
Christtie Montenegro Bezerra; Tissiane Emanuella Albuquerque Gomes; Valdeir Alves
dos Santos.
PLANO DE AULA
Tema:
 A Revolução de 1930, o Governo Provisório e o Estado Novo.
Eixo de problematização:
 O incremento da atividade teve por objetivo situar o alunado no processo de
transição entre a República Velha e o começo da “era Vargas”, destacando
movimentos como a Revolução de 1930, a Revolução Constitucionalista, a
constituição de 1934 e o início do Estado Novo.
Objetivo Geral:
 Analisar os primeiros anos do governo varguista e observar a passagem para o
Estado Novo.

2. Objetivos Específicos:
 Compreender o processo que culminou com a revolução de 1930;
 Entender a formação do governo Vargas;
 Abarcar nesse meio as revoltas que fizeram parte desse processo;
 Revisar as consequências do fim da República Velha;
 Observar a implementação da constituição de 1934;
 Buscar uma análise frente a instauração do Estado Novo;
 Analisar a perspectiva deles diante do conteúdo apresentado.
Justificativa:
Com a quebra da política de oligarquias – conhecida pelo nome de política do café
com leite que simbolizava a aliança entre paulistas e mineiros – a situação política ficou
tensa em todo o país.
Rio Grande do Sul, Minas Gerais e Paraíba uniram forças para conseguir a vitoria
nas eleições de 1930, entretanto o lado paulista foi o vencedor e Washington Luis
cederia seu lugar a o recém-eleito Julio Prestes. Com 44% o lado oposicionista perde as
eleições, número surpreendente já que quem naquela época estava no poder conseguia
acordos e aliados de grande valia, dentre esses os governadores e coronéis, é então que a
reviravolta acontece.
João Pessoa, principal político paraibano da época é assassinado no Recife por
João Dantas, crime de caráter passional, entretanto o lado oposicionista a Julio Prestes
diz que ali aconteceu um crime político e em cima da morte de João Pessoa tramam a
revolução ou golpe de 1930, usam o corpo de João Pessoa em caravana pelo país,
causando comoção nacional.
Vargas, astucioso que era, assume o poder e instala no Brasil o governo
provisório, dois anos depois, em 1932 o estado de São Paulo deflagra revolta a esse
governo e dão inicio a Revolução constitucionalista, questionando o então presidente
Getúlio Vargas e exigindo nova constituição, resistem bravamente até que são vencidos
e calados por forças do governo varguista.
Em 1934 como forma de apaziguar a situação outrora tensa ele promulga a
constituição, favorecendo várias camadas sociais, fazendo de seu governo o caráter
populista que a história lhe deu.

3. Nesse mesmo ano Vargas consegue ser eleito pela assembleia nacional
constituinte e dá início ao governo constitucional que se encerraria em 1937 com o
estado novo.
É diante desse cenário que acontece a tomada do governo por Getúlio e
companhia e é dentro desse contexto que é elaborada a constituição de 1934, sendo essa
constituição consequência direta do movimento constitucionalista de 1932.
Metodologia:
Serão trabalhados com os alunos, duas oficinas, a primeira uma oficina de cartas
onde os alunos receberão as cartas com o nome dos remetentes e destinatários
previamente estabelecidos, a partir disso escreverão como se fossem o remetente, até o
destinatário, as cartas serão as seguintes: ANAYDE BEIRIZ A JOÃO PESSOA,
GETÚLIO VARGAS A JOÃO PESSOA, JÚLIO PRESTES A GETÚLIO VARGAS,
JOÃO PESSOA A JOÃO DANTAS. Além disso, teremos a oficina de álbuns com
fotografias descritivas, a partir desta os alunos devem preencher uma descrição sobre a
pessoa ou o acontecimento que estiver registrado na fotografia.
Recursos Didáticos:
 Oficina de Cartas;
 Oficina de Álbuns descritivos.
Avaliação:
 A avaliação será através do desenvolvimento das oficinas.
Referência
JÚNIOR, Alfredo Boulos. História Sociedade & Cidadania, 9º ano – 1° Edição. – São
Paulo: FTD, 2006. – (coleção História, Sociedade & Cidadania).