Discutindo a aula e o 
espaço 
da sala de aula: 
“ensino e aprendizagem”
O que é Didática? 
É a ciência cujo 
objetivo fundamental é 
ocupar-se das 
estratégias de ensino, 
das questões práticas ...
O que é Didática? 
A Didática é a ferramenta cotidiana do professor e, 
está em contínua evolução. 
Os conteúdos são funda...
O que é Educação? 
Educação é o 
"processo de 
desenvolvimento da 
capacidade FÍSICA, 
INTELECTUAL ou 
MORAL do ser 
human...
O que é Educação? 
A educação tem evoluído com a sociedade e hoje, 
ela pode ocorrer de diversas maneiras e os meios 
de c...
O que buscamos como 
Educadores? 
A educação mora em todos os lugares e o 
conhecimento está disponível . O que se busca 
...
Aluno: 
O aluno é o componente básico do processo de 
instrução, pois é ele quem aprende. Ao professor 
cabe a função de p...
Relação Professor-Aluno 
A relação professor- educando é uma relação 
unilateral, para haver um processo que propicie 
a c...
Relação Professor-Aluno 
Nessa relação de construção de conhecimento o 
professor fala, mas também ouve, ou seja, dialoga ...
Relação Professor-Aluno 
O que os professores precisam saber para poder ensinar? 
Como os professores aprendem a ensinar? ...
O que é aprendizagem? 
É um processo de mudança de comportamento 
obtido através de EXPERIÊNCIA construída por 
fatores em...
O que é Aprendizagem? 
Acredita-se que 
aprender é a 
correlação e o USO 
PRÁTICO do 
conhecimento no dia-a- 
dia da vida ...
Andragogia 
Ciência que estuda as 
melhores práticas para 
orientar adultos a 
aprender. É preciso 
considerar que a 
expe...
Andragogia 
1. Necessidade de saber: adultos precisam saber 
POR QUE precisam APRENDER algo e qual o 
GANHO que terão no p...
Andragogia 
4. Prontidão para aprender: o adulto fica disposto a 
aprender quando a ocasião exige algum tipo de 
aprendiza...
LINGUAGEM DIDÁTICA 
Mantida em um tom de voz agradável com modulações 
diferentes nas palavras essenciais da fala; 
Adequa...
Diferentes papéis do 
professor: 
ADMINISTRADOR, 
CONSELHEIRO, 
ESPECIALISTA, 
MEMBRO DA EQUIPE. 
PROFESSOR, 
DIDATA, 
APR...
Diferentes papéis do 
professor: 
Não existem fórmulas mágicas nem receitas infalíveis 
para garantir a eficácia das aulas...
Diferentes papéis do 
professor: 
Manifestar 
espontaneidade. 
Fazer feedback 
durante a aula. 
Utilizar recursos 
diverso...
Diferentes papéis do 
professor: 
Aula expositiva: 
-Comunicação verbal estruturada. 
- transmitir determinados conteúdos....
Diferentes papéis do 
professor: 
Aula demonstrativa: 
- Demonstração estimula o interesse do aluno. 
-Porque envolve a tr...
Diferentes papéis do 
professor: 
Aula prática: -Aulas práticas são aquelas nas quais o 
aluno se depara com uma forma 
ci...
Diferentes papéis do 
professor: 
PBL: faz com que o aluno saia de uma postura 
passiva fazendo com que tenha uma maior 
p...
LINGUAGEM DIDÁTICA 
Simples: não há necessidade de se utilizar frases 
rebuscadas; 
Direta: ir diretamente ao assunto que ...
O professor não é quem ensina, mas o eterno 
aprendiz, que aprende melhor e está à frente 
dos outros nesse desafio, ou se...
Os professores necessitam de atualização permanente para 
acompanharem a velocidade do mundo contemporâneo.
Sugestões para incentivar a 
participação do aluno:
ATITUDES NEGATIVAS 
AO INSTRUTOR 
Atitudes físicas e posturais do educador/ instrutor são 
muito importantes, principalmen...
Apresente atividades desafiadoras, que envolvam 
os esquemas cognitivos de natureza operativa, 
como trabalhos em grupo. 
...
Distribua funções, divida tarefas,ao participarem de 
dinâmicas em sala, sentem-se responsáveis por ela. 
O professor prec...
Motivo é um estímulo interno, 
Incentivo é um estímulo externo.
ATITUDES NEGATIVAS 
AO INSTRUTOR 
Fixar os olhos por muito tempo num 
determinado aluno ou grupo de alunos durante 
as exp...
ATITUDES NEGATIVAS 
AO INSTRUTOR 
Consultar constantemente, 
durante a aula, fichas, 
apontamentos, apostilas e 
outros le...
PREOCUPAÇÕES MAIS 
COMUNS E COMO 
EVITÁ-LAS 
Platéia entediada: 
Quando o público perde o interesse, 
começam as conversas...
PREOCUPAÇÕES MAIS 
COMUNS E COMO 
EVITÁ-LAS 
Assegure-se de que tudo 
que tem a dizer é relevante. 
Se não for, corte. Sej...
PREOCUPAÇÕES MAIS 
COMUNS E COMO 
EVITÁ-LAS 
Platéia hostil: 
Você se sente acuado. 
As perguntas do público 
são em tom a...
PREOCUPAÇÕES MAIS 
COMUNS E COMO 
EVITÁ-LAS 
Mantenha-se calmo e gentil. 
Caso a platéia tenha 
conhecimento especializado...
PREOCUPAÇÕES MAIS 
COMUNS E COMO 
EVITÁ-LAS 
Falha de equipamento: 
O equipamento entra 
em pane ou, por 
alguma razão, vo...
PREOCUPAÇÕES MAIS 
COMUNS E COMO 
EVITÁ-LAS 
Procure dominar a 
tecnologia que você 
pretende usar. Verifique 
antes da ap...
Saber+prazer+tensão: ato de 
ensinar
Tradição... 
Era uma vez uma tribo pré-histórica que se alimentava de carne 
de tigres de dentes de sabre. A educação nest...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Didática professores trânsito fácil1

1.140 visualizações

Publicada em

Formação continuada de Instrutores.

Publicada em: Educação
0 comentários
2 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
1.140
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
37
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
66
Comentários
0
Gostaram
2
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Didática professores trânsito fácil1

  1. 1. Discutindo a aula e o espaço da sala de aula: “ensino e aprendizagem”
  2. 2. O que é Didática? É a ciência cujo objetivo fundamental é ocupar-se das estratégias de ensino, das questões práticas relativas á metodologia de aprendizagem e das estratégias.
  3. 3. O que é Didática? A Didática é a ferramenta cotidiana do professor e, está em contínua evolução. Os conteúdos são fundamentais. È necessário aperfeiçoar e atualizar o professor pelo conhecimento de novas técnicas que possam vir a ser utilizadas em sala de aula.
  4. 4. O que é Educação? Educação é o "processo de desenvolvimento da capacidade FÍSICA, INTELECTUAL ou MORAL do ser humano, visando à sua melhor integração individual e social".
  5. 5. O que é Educação? A educação tem evoluído com a sociedade e hoje, ela pode ocorrer de diversas maneiras e os meios de comunicação, o desenvolvimento da tecnologia e a globalização, estão facilitando às pessoas a aquisição de conhecimentos cada vez mais elaborados.
  6. 6. O que buscamos como Educadores? A educação mora em todos os lugares e o conhecimento está disponível . O que se busca então, é verdadeiramente ESTIMULAR a vontade de aprender, o interesse, a curiosidade de nossos alunos.
  7. 7. Aluno: O aluno é o componente básico do processo de instrução, pois é ele quem aprende. Ao professor cabe a função de planejar o ensino, propiciando condições para que a aprendizagem se realize.
  8. 8. Relação Professor-Aluno A relação professor- educando é uma relação unilateral, para haver um processo que propicie a construção coletiva do conhecimento é necessário que esta seja baseada no diálogo.
  9. 9. Relação Professor-Aluno Nessa relação de construção de conhecimento o professor fala, mas também ouve, ou seja, dialoga com o aluno e permite que este aja e opere mentalmente com os objetos.
  10. 10. Relação Professor-Aluno O que os professores precisam saber para poder ensinar? Como os professores aprendem a ensinar? Como os professores constroem conhecimentos sobre o ensino?
  11. 11. O que é aprendizagem? É um processo de mudança de comportamento obtido através de EXPERIÊNCIA construída por fatores emocionais, neurológicos, relacionais e ambientais. É o resultado da interação entre estruturas mentais e o meio ambiente.
  12. 12. O que é Aprendizagem? Acredita-se que aprender é a correlação e o USO PRÁTICO do conhecimento no dia-a- dia da vida do ser humano.
  13. 13. Andragogia Ciência que estuda as melhores práticas para orientar adultos a aprender. É preciso considerar que a experiência é a fonte mais rica para a aprendizagem de adultos. Estes são motivados a aprender conforme vivenciam necessidades e interesses que a aprendizagem satisfará em sua vida. O modelo andragógico baseia-se nos seguintes princípios:
  14. 14. Andragogia 1. Necessidade de saber: adultos precisam saber POR QUE precisam APRENDER algo e qual o GANHO que terão no processo. 2. Autoconceito do aprendiz: adultos são responsáveis por suas decisões e por sua vida, portanto querem ser vistos e tratados pelos outros como capazes de se autodirigir e não de serem tratados como crianças. 3. Papel das experiências: para o adulto suas experiências são a base de seu aprendizado. As técnicas que aproveitam essa amplitude de diferenças individuais serão mais eficazes.
  15. 15. Andragogia 4. Prontidão para aprender: o adulto fica disposto a aprender quando a ocasião exige algum tipo de aprendizagem relacionado a SITUAÇÕES REAIS de seu dia-a-dia. 5. Orientação para aprendizagem: o adulto aprende melhor quando os conceitos apresentados estão CONTEXTUALIZADOS para alguma aplicação e utilidade. 6. Motivação: adultos são mais motivados a aprender por valores intrínsecos: autoestima, qualidade de vida, desenvolvimento.
  16. 16. LINGUAGEM DIDÁTICA Mantida em um tom de voz agradável com modulações diferentes nas palavras essenciais da fala; Adequada ao nível cultural, ajustando a capacidade de compreensão dos alunos; Adequada ao assunto, ou seja, utilizando os termos técnicos de cada disciplina, sempre explicando seu significado conforme a utilização;
  17. 17. Diferentes papéis do professor: ADMINISTRADOR, CONSELHEIRO, ESPECIALISTA, MEMBRO DA EQUIPE. PROFESSOR, DIDATA, APRENDIZ, DIAGNOSTICADOR DE NECESSIDADES.
  18. 18. Diferentes papéis do professor: Não existem fórmulas mágicas nem receitas infalíveis para garantir a eficácia das aulas. Mas há uma série de recomendações que podem contribuir:
  19. 19. Diferentes papéis do professor: Manifestar espontaneidade. Fazer feedback durante a aula. Utilizar recursos diversos. Encorajar a tomada de anotações . Promover revisões. Envolver o aluno no sentido de obter sua participação efetiva. Perceber o desinteresse do aluno.
  20. 20. Diferentes papéis do professor: Aula expositiva: -Comunicação verbal estruturada. - transmitir determinados conteúdos. - Apresentação ordenada, bem estruturada. -esclarecendo idéias e conceitos básicos .
  21. 21. Diferentes papéis do professor: Aula demonstrativa: - Demonstração estimula o interesse do aluno. -Porque envolve a transmissão de habilidades, aplicáveis na prática profissional.
  22. 22. Diferentes papéis do professor: Aula prática: -Aulas práticas são aquelas nas quais o aluno se depara com uma forma científica de explicar e compreender, através da orientação do professor, o que antes era, para ele, apenas senso comum.
  23. 23. Diferentes papéis do professor: PBL: faz com que o aluno saia de uma postura passiva fazendo com que tenha uma maior participação no processo e aprendizagem uma vez que a solução não será fornecida pelo professor. o aluno consiga chegar às soluções dos problemas apresentados.
  24. 24. LINGUAGEM DIDÁTICA Simples: não há necessidade de se utilizar frases rebuscadas; Direta: ir diretamente ao assunto que está sendo tratado; Gramaticalmente correta Cuidadosa com termos e expressões, evitando o uso de gírias e palavras vulgares;
  25. 25. O professor não é quem ensina, mas o eterno aprendiz, que aprende melhor e está à frente dos outros nesse desafio, ou seja, a aprendizagem deve ser permanente.
  26. 26. Os professores necessitam de atualização permanente para acompanharem a velocidade do mundo contemporâneo.
  27. 27. Sugestões para incentivar a participação do aluno:
  28. 28. ATITUDES NEGATIVAS AO INSTRUTOR Atitudes físicas e posturais do educador/ instrutor são muito importantes, principalmente enquanto relação com a figura exemplar que lhe é inerente à função. Alguns exemplos: Ministrar aulas sentado durante todo o período; Permanecer parado por muito tempo num mesmo lugar da sala de aula;
  29. 29. Apresente atividades desafiadoras, que envolvam os esquemas cognitivos de natureza operativa, como trabalhos em grupo. Proporcione atividades de expressão oral, onde o aluno possa ouvir e se fazer ouvir, externar opiniões e dúvidas.
  30. 30. Distribua funções, divida tarefas,ao participarem de dinâmicas em sala, sentem-se responsáveis por ela. O professor precisa e deve orientar a conduta dos alunos de forma compreensiva, mas com atitudes seguras, isto diminui a indisciplina.
  31. 31. Motivo é um estímulo interno, Incentivo é um estímulo externo.
  32. 32. ATITUDES NEGATIVAS AO INSTRUTOR Fixar os olhos por muito tempo num determinado aluno ou grupo de alunos durante as explicações; Ministrar aulas com o olhar perdido no teto, no chão ou qualquer outro ponto da sala de aula; Se atrasar para as aulas, ou ficar consultando o relógio o tempo todo;
  33. 33. ATITUDES NEGATIVAS AO INSTRUTOR Consultar constantemente, durante a aula, fichas, apontamentos, apostilas e outros lembretes, exceto quando for necessário fazer citações. Para que isto não ocorra, um bom planejamento é fundamental.
  34. 34. PREOCUPAÇÕES MAIS COMUNS E COMO EVITÁ-LAS Platéia entediada: Quando o público perde o interesse, começam as conversas paralelas e a própria forma como as pessoas se sentam nas cadeiras (se esparramando) já dão indicativos de que estão entediadas.
  35. 35. PREOCUPAÇÕES MAIS COMUNS E COMO EVITÁ-LAS Assegure-se de que tudo que tem a dizer é relevante. Se não for, corte. Seja dinâmico, variando a velocidade da apresentação. Sempre olhe nos olhos do público.
  36. 36. PREOCUPAÇÕES MAIS COMUNS E COMO EVITÁ-LAS Platéia hostil: Você se sente acuado. As perguntas do público são em tom agressivo.
  37. 37. PREOCUPAÇÕES MAIS COMUNS E COMO EVITÁ-LAS Mantenha-se calmo e gentil. Caso a platéia tenha conhecimento especializado da matéria, faça concessões. Redirecione perguntas para o público.
  38. 38. PREOCUPAÇÕES MAIS COMUNS E COMO EVITÁ-LAS Falha de equipamento: O equipamento entra em pane ou, por alguma razão, você não consegue operá-lo
  39. 39. PREOCUPAÇÕES MAIS COMUNS E COMO EVITÁ-LAS Procure dominar a tecnologia que você pretende usar. Verifique antes da apresentação se o equipamento está funcionando e tenha alternativas para o caso de falhas.
  40. 40. Saber+prazer+tensão: ato de ensinar
  41. 41. Tradição... Era uma vez uma tribo pré-histórica que se alimentava de carne de tigres de dentes de sabre. A educação nesta tribo baseava-se em ensinar a caçar tigres de dentes de sabre, porque disto dependia a sobrevivência de todos. Os mais velhos eram os responsáveis pela tarefa educativa. Passado algum tempo os tigres de dentes de sabre extinguiram-se. Criou-se um impasse: o apego à tradição dos mais velhos exigia que se continuasse a ensinar a caçar tigres de dentes de sabre; os mais jovens clamavam por uma reforma no ensino. O impasse perdurou por muito tempo. Mais precisamente até um dia que, por falta de alimento, a tribo extinguiu-se também."

×