2. Idade Média
Egito
Os surdos eram
adorados, como se
fossem deuses,
serviam de
mediadores entre os
deuses e os faraós,
sendo temidos e
respeitados pela
população.
3. Na Antiguidade os Gregos e
Romanos não consideravam o surdo,
humano, pois acreditavam que a fala
era resultado do pensamento.
Na Idade Média, a igreja católica
teve papel fundamental na
discriminação dos surdos.
As almas dos surdos
eram consideradas mortais,
pois não podiam falar os
sacramentos.
4. Entretanto foi a igreja católica que
iniciou a primeira tentativa de educar os
surdos de maneira preceptorial através dos
monges.
Os surdos até o final do século XV eram
proibidos de possuir ou herdar propriedades,
casar-se, votar e também não tinha direito a
escolarização.
No séc. XVI surgem os primeiros
educadores de surdos: Gerolamo Cardano,
Italiano (1501-1576) e Pedro Ponce de leon
Espanhol (1510-1584).
6. Dentre vários educadores de surdos, o
Abade Charles-Michel de L’Epee foi
grande defensor da Língua de Sinais.
Criou a primeira escola pública de
surdos em Paris, o Instituto Nacional
para Surdos-Mudos em 1760.
Foi através desse Instituto que o
professor Hernest Huet trouxe o método
combinado para o Brasil.
7. Em 1880 , ocorreu o II Congresso
Mundial de Surdos-Mudos para definir a
melhor forma de educar a pessoa surda, o
método oral puro.
Nesse mesmo ano nasce Hellen Keller.
A língua de sinais foi proibida durante
80 anos mesmo sem adaptação dos surdos.
Esta época é marcada por uma guerra de
manualistas e oralistas, onde a língua de sinais
era proibida em todas as escolas da Europa.
Em 1898 surge o primeiro aparelho
auditivo, provindo dos estudos de Graham
Bell defensor do oralismo.
8. Desenho da surda Betty G. Miller, uma
denuncia à proibição da língua americana de
sinais nas escolas de surdos em 1972.
9. A Comunicação Total foi desenvolvida
em meados de 1960, após o fracasso do
Oralismo puro para muitos sujeitos surdos,
que não tiveram o sucesso esperado na leitura
de lábios e emissão de palavras.
De acordo com estudos da área, foi
Dorothy Shifflet, professora secundária e mãe
de uma menina surda, que descontente com os
resultados presentes em sua filha através do
métodos oralista, começou a utilizar um novo
método.
10. Este método combinava sinais, fala,
leitura labial e treino auditivo.
Em uma escola na Califórnia, este
trabalho foi chamado de Total Approach
(Abordagem Total).
Assim, a Comunicação Total consistia
no uso simultâneo de palavras e sinais, ou
seja, no uso simultâneo de uma língua oral e
de uma língua sinalizada.
11. ABORDAGEM BILINGUEABORDAGEM BILINGUE
NA EDUCAÇÃO DONA EDUCAÇÃO DO
SURDOSURDO
• “O objetivo da educação bilíngue
é que a criança surda possa ter
um desenvolvimento cognitivo
linguístico equivalente ao
verificado na criança ouvinte, e
que possa desenvolver uma
relação harmoniosa também com
ouvintes, tendo acesso a língua
de sinais e a Língua majoritária”
(Lacerda, 2000, p74).
12. EDUCAÇÃO DEEDUCAÇÃO DE
SURDOS NO BRASILSURDOS NO BRASIL
• Em 1857, D. Pedro II fundou o Instituto Imperial dos
Surdos-Mudos dirigido pelo professor Francês Ernest
Huet.
• Em 1957, O Instituto Imperial dos Surdos – Mudos
passa a chamar-se Instituto Nacional de Educação de
Surdos em consonância com os avanços na área da
surdez.
• Em 1970, surge no Brasil a
comunicação total trazida pela
professora Ivete Vasconcelos.
• Em 1980, a professora Linguística
Lucinda Ferreira Brito pesquisou
sobre a Língua Brasileira de Sinais.
13. Língua ≠ Linguagem
•Língua: Conjunto
das palavras e
expressões usadas
por um povo, por
uma nação, e o
conjunto de regras da
sua gramática;
idioma.
•Ex.: Português,
Inglês, LIBRAS.
•Linguagem: Uso
da palavra como
meio de expressão
e de comunicação
entre as pessoas,
animais.
Ex.: linguagem
das abelhas, dos
golfinhos, dos
médicos.
14. LÍNGUA DE SINAIS
É a língua falada pelos
surdos em todo o mundo;
As línguas de sinais têm
modalidade gestual-
visual porque utilizam
como canal ou meio de
comunicação movimentos
gestuais, expressões
faciais e corporais que são
percebidos pela visão (prt
- modalidade oral);
15. Como qualquer língua ela expressa ideias
sutis, complexas e abstratas. Seu
vocabulário é ampliado pela comunidade
surda em resposta às mudanças culturais e
tecnológicas da sociedade (exemplo:
SHOPPING RIO ANIL, UFMA, etc.)
No Brasil há registro
de duas línguas de
sinais – LSKB
(Língua de Sinais
Kaapor Brasileira) e
LIBRAS.
16. MITOS SOBRE A LIBRAS
LÍNGUAS DE SINAIS SÃO UNIVERSAIS;
LÍNGUAS DE SINAIS NÃO TEM
NENHUMA GRAMÁTICA;
LÍNGUAS DE SINAIS TEM UM
VOCABULÁRIO PEQUENO;
LÍNGUAS DE SINAIS SÃO DESENHOS
NO AR.
21. As línguas de sinais independem
das línguas orais-auditivas
Ex: Estados Unidos e Inglaterra,
Brasil e Portugal
• Orais-auditivas
• Línguas de sinais
22.
23. Língua do surdo brasileiro
sua 1ª língua
Língua brasileira
2ª língua do Surdo
Modalidade Gestual-visual; Modalidade Oral auditiva
Foi oficialmente reconhecida no
dia 24 de abril de 2002, sob a Lei
nº. 10.436/2002;
Gramática própria.
Regulamentada : 22 de dezembro
de 2005, pelo decreto nº 5.626
Gramática própria
LIBRAS - Que língua é essa?LIBRAS - Que língua é essa?
LIBRAS
(Língua Brasileira de sinais)
LINGUA PORTUGUESA
24. PARÂMETROS
Configuração das Mãos : CM
Ponto de Articulação: PA
Movimento: M
Orientação / direcionalidade
Expressão Facial / Corporal
25. CONFIGURAÇÃO DAS MÃOS : CM
É a forma que a mão assume durante a realização de um
sinal. Pelas pesquisas linguísticas, já foi comprovado que na
LIBRAS existem 63 configurações das mãos sendo que o
alfabeto manual utiliza apenas 26 destas para representar as
letras.
26. B - BrancoB - Branco
L - OntemL - OntemNº 47 - VeadoNº 47 - Veado
Y - TelefoneY - Telefone
28. Movimento: M
• É o deslocamento da mão no espaço, durante a
realização do sinal.
Ex com movimento: HELICÓPTERO, VENTILADOR,
ESQUECER, etc.
Ex sem movimento: EM PÉ, AJOELHAR, SENTAR, etc.
GalinhaGalinha HomemHomem
29. ORIENTAÇÃO
• Direção com relação aos parâmetros.
Verbos que se opõem em relação a
direcionalidade:
→ IR e VIR
→SUBIR e DESCER
→ ACENDER e APAGAR
→ABRIR- PORTA e FECHAR PORTA
31. Bidirecional: movimento realizado por uma ou
ambas as mãos, em duas direções diferentes.
GrandeGrande Empregad@Empregad@ Prim@Prim@
BrincarBrincarTrabalharTrabalhar
32. Multidirecional: movimentos que exploram várias
direções no espaço, durante a realização de um sinal.
PesquisarPesquisar AvisarAvisar
39. Parâmetros secundários
Disposição das mãos: a realização dos sinais na
LIBRAS pode ser feito com a mão dominante ou por
ambas as mãos.
Ex.: BURRO, CALMA, DIFERENTE, SENTAR,
SEMPRE, OBRIGADO
40. Orientação das mãos: direção da palma da mão
durante a execução do sinal da LIBRAS, para cima, para
baixo, para o lado, para a frente, etc. Também pode
ocorrer a mudança de orientação durante a execução de
um sinal.
Ex.: MONTANHA, BAIXO, FRITAR.
41. Região de contato: a mão entra em contato com o
corpo, através do:
Toque: MEDO, ÔNIBUS, CONHECER.
Duplo toque: FAMÍLIA, SURDO, SAÚDE.
Risco: OPERAR, PESSOA.
Deslizamento: CURSO, EDUCADO, GALINHA.
42. EXPRESSÃO FACIAL / CORPORAL
Além desses parâmetros, a LIBRAS conta com uma série
de componentes não manuais, como a expressão facial ou
o movimento do corpo, que muitas vezes podem definir ou
diferenciar significados entre sinais. A expressão facial e
corporal podem traduzir alegria, tristeza, raiva, amor,
encantamento, etc., dando mais sentido à LIBRAS e, em
alguns casos, determinando o significado de um sinal.
Ex: ALEGRE e TRISTE, SILÊNCIO, CALE A BOCA!
Existem sinais feitos ...
Somente com a bochecha:
Ex: LADRÃO, ATO SEXUAL.
Com a mão e expressão facial:
Ex: BOMBOM (BALA)
Sons e expressões faciais :
EX: HELICÓPTERO, MOTO.
43. Alfabeto manual - DATILOLOGIA
É usado para
expressar nome de
pessoas, localidades e
outras palavras que
não possuem um
sinal.