Esse foi o slide que apresentei no meu projeto da monografia.

1. A EDUCAÇÃO MORAL NO AMBIENTE
ESCOLAR: os contos sobre virtude como
proposta no Ensino Fundamental no 3º ano
da Unidade Integrada Estado do Mato
Grosso.
CENTRO DE ENSINO SUPERIOR SANTA FÉ
COORDENAÇÃO DE PEDAGOGIA
CURSO DE PEDAGOGIA
MARYANNE MONTEIRO SOUSA
Orientador: Prof. Ms. Marcelo de Sousa Araújo.

2. Tema
A educação moral no ambiente escolar e a
proposta dos contos sobre virtude.
Delimitação do Tema
A Educação Moral no Ambiente Escolar: os
contos sobre virtude como proposta no Ensino
Fundamental, no 3º ano, da Unidade Integrada
Estado do Mato Grosso, em São Luís – MA.
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3. JUSTIFICATIVA
• ... como estudante do curso de pedagogia,
venho tratar do tema ao analisar a educação
enquanto prática social que tem como seu
principal papel a formação de cidadãos
conscientes e responsáveis por suas atitudes,
que possuem direitos e deveres, assim como
farei uso da história e da psicologia moral para
abordar o tema da moralidade humana
dentro de sala de aula enquanto necessidade
social para a aprendizagem. (p. 6).
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4. JUSTIFICATIVA
• Relevância da pesquisa:
– Social;
– Escolar.
• Identificação com o tema (pessoal).
O problema que tentarei detectar será baseado
em discussões pertinentes ao mal-estar moral
nas relações dentro de sala de aula que tem
repercutido dos muros das escolas para as
pesquisas de educação moral... (p. 6).
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5. PROBLEMA
Há um mal-estar moral nas relações de
convivência dentro do ambiente escolar?
Objetivo Geral
• Estudar os valores morais presentes em sala
de aula e a reflexão de contos sobre virtudes,
como proposta de reforço a uma sociedade
humanizada.
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6. Objetivos Específicos
• Identificar os valores morais dentro da sala de
aula e os procedimentos atitudinais tomados
para a formação socializadora da comunidade
escolar;
• Investigar os focos de quebra de valores morais
nas relações professor-aluno e aluno-professor;
• Observar a metodologia adotada pela instituição
de ensino para o uso da literatura infantil dos
contos sobre virtudes e quais seus efeitos na
formação moral de professor e aluno.
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7. QUESTÕES NORTEADORAS
• Sim, pois em uma sociedade pós-moderna há
uma crise de confiança nas relações humanas
que resulta em um problema de convivência;
• Não, pois diante da democracia têm-se o valor
da igualdade entre todos que é defendida na
legislação propiciando o sentimento de
cidadania.
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8. Para nós, portanto, falar em moral é falar em
deveres, e falar em ética é falar em busca de
uma ‘vida boa’, ou se quiserem, de uma vida que
‘vale a pena ser vivida’. (LA TAILLE, 2006, p.26).
Ética Moral
REFERÊNCIAS TEÓRICAS
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9. REFERÊNCIAS TEÓRICAS
Ética
“Como viver?”
Moral
“O que devo
fazer?”
“... em duas palavras: a moral manda, a ética
recomenda.” Comte-Sponville (2003, p. 219).
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10. • Uma das melhores formas de transmitir
conhecimentos e valores morais é a leitura de
textos literários.
O professor que trabalha com literatura infantil
deve ter em mente o seu papel de estimulador,
orientador e mediador entre o aluno (que é um
ser em formação) e a literatura que será o meio
de acesso para o conhecimento e o mundo da
cultura, que caracteriza a sociedade em que
vive. (CANTARELLI, 2006, p. 3).
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REFERÊNCIAS TEÓRICAS

11. • ... as histórias de literatura infantil como os
contos sobre virtudes podem servir como
objeto de discussão dentro de sala de aula,
cabendo ao professor mediar e orientar o
assunto em debate e que, dessa forma,
alcance o objetivo de construir e ressignificar
os valores morais positivamente ao formar
uma consciência crítico-reflexiva com seus
alunos. (p. 10).
REFERÊNCIAS TEÓRICAS
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12. DELIMITAÇÃO DO OBJETO
• Unidade Integrada Estado do Mato Grosso.
• Escola do Estado do Maranhão.
• Alunos e professores do 3º ano do Ensino
Fundamental.
• Localização: Estrada da Maioba, s/n, Cohatrac,
São Luís-MA.
• Telefone para contato:
(98) 3245-9427
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13. DEFINIÇÃO DA METODOLOGIA
• Trabalhar-se-á com o método dialético.
• A forma de abordagem será a pesquisa
qualitativa e quantitativa.
• Coleta e análise dos dados de forma indutiva
tendo como instrumento um questionário
aberto e fechado com o corpo docente e
discente.
• Aplicação das leituras sobre os contos de
virtude e releituras por meio de produções
textuais, acompanhado de registros e fotos.
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14. CRONOGRAMA
ATIVIDADES/
ETAPAS
Período de elaboração/reelaboração da Pesquisa
Fev. Mar. Abr. Mai. Jun. Jul. Ag. Set. Out. Nov. Dez.
Levantamento Bibliográfico X X
Escrita do Projeto X X X
Análise do Orientador X X X
Entrega do Projeto X
Defesa do Projeto X
Pesquisa de Campo X X
Tratamento de Dados X
Escrita de Monografia X X X X X
Defesa de Monografia X
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15. REFERÊNCIAS
• ABRANTE, A. A; SILVA, R. N; MARTINS, F. T. Método histórico-social na psicologia social. Petrópolis,
RJ: Vozes, 2005.
• BAUMAN, Zygmunt. Ética Pós-Moderna. São Paulo: Paulus, 2003.
• CARVALHO, Bárbara Vasconcelos. Compêndio de Literatura Infantil. São Paulo: Instituto Brasileiro
de Edições Pedagógicas, 1987.
• CANTARELI, Ana Paula. Literatura Infantil: Instrumento educacional. UFMS, 2006. Disponível em:
<http://www.unifra.br/eventos/jornadaeducacao2006/2006/pdf/artigos/pedagogia/LITERATURA%2
0INFANTIL.pdf>. Acesso em: 02/05/2014.
• COMTE-SPONVILLE, André. Dicionário Filosófico. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
• ESTABEL, Lizandra Brasil; MORO, Eliane Lourdes da Silva. Bruxas, fadas, feiticeiras no imaginário
infantil. Porto Alegre: Paulinas, 2009.
• FRAGOSO, Emanuel Angelo da Rocha; COSTA, Regenaldo da. Ética e Subjetividade. Fortaleza:
EdUECE, 2011.
• GREESLER, Alice Lori. Introdução a Pesquisa: Projetos e Relatórios. 2. ed. rev. atual. São Paulo;
Loyola, 2004, 295p.
• LA TAILLE, Yves; VIZIOLI, Letícia; SOUZA, Lucimara Silva de. Ética e Educação: uma revisão da
literatura educacional de 1990 a 2003. Educação e Pesquisa: São Paulo, 2004.
• LA TAILLE, Yves. Moral e Ética: dimensões intelectuais e afetivas. Porto Alegre: Artmed, 2006.
• Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: Secretaria de
Educação Fundamental, 1997.
• SANTOS, Vanice dos; CANDELORO, Rosana j. Trabalhos acadêmicos: Uma orientação para a
pesquisa e normas técnicas: Porto Alegre: RS: AGE, 2006.
• VINHA, TelmaPileggi. O Educador e a Moralidade Infantil: uma visão construtivista. Campinas:
Mercado de Letras, 2000.
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16. Obrigada
!