Este documento apresenta o plano de ensino de Português para o 10o ano de escolaridade. Inclui três módulos focados em textos autobiográficos, expressivos e poéticos e textos dos media. Cada módulo define objetivos, competências, conteúdos programáticos, atividades, recursos e avaliação.

1. Escola Secundária com 3º ciclo de Manuel da FonsecEEEssscccooolllaaa SSSeeecccuuunnndddááárrriiiaaa cccooommm 333ccciiiccclllooo dddeee MMMaaannnuuueeelll dddaaa FFFooonnnssseeecccaaaa
PPPPllllaaaannnniiiiffffiiiiccccaaaaççççããããoooo MMMMoooodddduuuullllaaaarrrr ddddeeee PPPPoooorrrrttttuuuugggguuuuêêêêssss
AAAAnnnnoooo lllleeeeccccttttiiiivvvvoooo 2222000000008888- 2222000000009999 Cursos Profissionais – 10º ano CCCCiiiicccclllloooo ddddeeee ffffoooorrrrmmmmaaaaççççããããoooo:::: 2222000000008888....--2222000011111
Objectivos/Competências transversais a diversos módulos a abordar ao longo do ano:
Mobilizar conhecimentos prévios.
Compreender enunciados orais e escritos
Expressar-se oralmente e por escrito com correcção e clareza,
adequando o discurso às diversas situações comunicativas.
Ler com fluência.
Efectuar uma leitura global, analítica e crítica.
Antecipar conteúdos a partir de indícios vários.
Determinar a intencionalidade comunicativa de vários tipos
de texto.
Apreender os sentidos dos textos.
Distinguir factos de sentimentos, de atitudes e de opiniões
Distinguir o registo formal do registo informal.
Contactar com autores do Património Cultural Português.
Contactar com autores do Património Cultural Universal.
Distinguir o essencial do acessório.
Programar a produção escrita e da oralidade, observando as
fases de planificação, execução, avaliação.
Aplicar as regras da textualidade.
Descrever e interpretar imagens.
Identificar a função da imagem relativamente ao texto.
Relatar vivências e experiências.
Reflectir sobre o funcionamento da língua.
Aplicar as regras do funcionamento da língua.
Adequar o discurso à situação comunicativa.
Exprimir sentimentos e emoções.
Reconhecer o valor expressivo e estilístico da pontuação.
Reconhecer a dimensão estética da língua.
Produzir textos de carácter expressivo e criativo.
Produzir textos de diferentes matrizes discursivas.
Utilizar técnicas de pesquisa em vários suportes.
Aplicar regras de tomada de notas.
Organizar a informação recolhida.
Aplicar técnicas de condensação linguística.
Observar as regras do uso da palavra em interacção.
Desenvolver o espírito crítico.
Desenvolver métodos e técnicas de trabalho individual e em
grupo que contribuam para a construção autónoma das
aprendizagens.
Desenvolver competências de escrita criativa e de apropriação
de técnicas e modelos.
Produzir textos orais de diferentes tipos e níveis distintos de
formalização.
Utilizar estratégias de leitura diversificadas.
Desenvolver a capacidade de estabelecer relações com os
outros, com base no respeito, confiança e cooperação.
Desenvolver a capacidade de auto-análise, conhecimento e
aceitação do outro.
Desenvolver o sentimento de pertença a uma comunidade
cultural.
Relacionar-se com outras culturas de expressão portuguesa e
universal.
Profs. Ana Cláudia Azevedo, Ana Lúcia Pinela, Lurdes Cavaco 1 de 6

2. Escola Secundária com 3º ciclo de Manuel da FonsecEEEssscccooolllaaa SSSeeecccuuunnndddááárrriiiaaa cccooommm 333ccciiiccclllooo dddeee MMMaaannnuuueeelll dddaaa FFFooonnnssseeecccaaaa
PPPPllllaaaannnniiiiffffiiiiccccaaaaççççããããoooo MMMMoooodddduuuullllaaaarrrr ddddeeee PPPPoooorrrrttttuuuugggguuuuêêêêssss
AAAAnnnnoooo lllleeeeccccttttiiiivvvvoooo 2222000000008888- 2222000000009999 Cursos Profissionais – 10º ano CCCCiiiicccclllloooo ddddeeee ffffoooorrrrmmmmaaaaççççããããoooo:::: 2222000000008888....--2222000011111
MMMMóóóódddduuuulllloooo uuuummmm:::: TTTTeeeexxxxttttoooossss ddddeeee ccccaaaarrrráááácccctttteeeerrrr aaaauuuuttttoooobbbbiiiiooooggggrrrrááááffffiiiiccccoooo
Objectivos
específicos
Competências Conteúdos Estratégias / Actividades Recursos Duração de
referência
Profs. Ana Cláudia Azevedo, Ana Lúcia Pinela, Lurdes Cavaco 2 de 6
Avaliação
Leitura
Leitura literária
. Textos informativos e dos
domínios transaccional e
educativo (declaração,
requerimento, contrato, carta)
. Textos de carácter autobiográfico
(memórias, diários, cartas,
autobiografias)
. Imagem: auto-retrato
. Textos literários de carácter
autobiográfico
Compreensão Oral
. Registos biográficos em diversos
suportes
Expressão oral
. Relato de experiências, vivências
. Descrição e interpretação de
imagens: auto-retrato
Expressão escrita
. Descrição e interpretação de
imagens: auto-retrato
. Relatos de experiências,
vivências, cartas, declaração,
requerimento.
Previsível
Interacção discursiva
Adequação discursiva (oral e
escrita; registos e formas de
tratamento)
. Texto (continuidade; progressão;
coesão e coerência)
. Tipologia textual
. Identificar marcas de textos de
carácter autobiográfico;
. Descrever e interpretar imagens;
. Relatar vivências e experiências;
. Produzir textos de carácter
autobiográfico;
. Distinguir registo formal e informal;
. Exprimir sentimentos e emoções.
Funcionamento
da língua
Potencial
. Morfologia (classes de palavras)
. Sintaxe: estruturas das
combinações livres de palavras;
funções sintácticas; ordem de
palavras; figuras de sintaxe
. Significação lexical (significado e
polissemia)
. Actividades de compreensão
e expressão oral e escrita
. Diálogo professor aluno e
aluno-aluno
. Leitura nas suas diferentes
modalidades
. Interpretação e análise de
textos
. Exercícios de escuta activa
. Contrato de leitura
. Oficina de escrita
. Interpretação e descrição de
imagens
. Exposição comentada de
fotografias e/ou pinturas
. Elaboração de planos de
textos segundo os modelos da
matriz do módulo
. Produção de textos previstos
de forma condicionada e livre
. Redacção de textos de
carácter autobiográfico
. Prática de funcionamento da
língua
. Ficha de diagnose
. Manual
. Textos de apoio
de tipologia
diversificada
. Dicionários,
gramáticas,
prontuários
. Meios
audiovisuais
. Retroprojector e
acetatos
. Fichas
informativas
. Caderno
. Quadro
. Tecnologias da
Informação e da
Comunicação
30 horas
40 aulas
-Diagnóstica
-Formativa
-Sumativa
Com base
em:
- Observação
directa
- Trabalhos
individuais,
a pares e de
grupo
- Fichas
- Testes
-Auto e
hetero-avaliação.
- Parâmetros
homologados
pelo
Conselho
Pedagógico

3. Escola Secundária com 3º ciclo de Manuel da FonsecEEEssscccooolllaaa SSSeeecccuuunnndddááárrriiiaaa cccooommm 333ccciiiccclllooo dddeee MMMaaannnuuueeelll dddaaa FFFooonnnssseeecccaaaa
PPPPllllaaaannnniiiiffffiiiiccccaaaaççççããããoooo MMMMoooodddduuuullllaaaarrrr ddddeeee PPPPoooorrrrttttuuuugggguuuuêêêêssss
AAAAnnnnoooo lllleeeeccccttttiiiivvvvoooo 2222000000008888- 2222000000009999 Cursos Profissionais – 10º ano CCCCiiiicccclllloooo ddddeeee ffffoooorrrrmmmmaaaaççççããããoooo:::: 2222000000008888....--2222000011111
MMMMóóóódddduuuulllloooo ddddooooiiiissss:::: TTTTeeeexxxxttttoooossss EEEExxxxpppprrrreeeessssssssiiiivvvvoooossss eeee CCCCrrrriiiiaaaattttiiiivvvvoooossss eeee TTTTeeeexxxxttttoooossss PPPPooooééééttttiiiiccccoooossss
Objectivos
específicos
Competências Conteúdos Estratégias / Actividades Recursos Duração
de
referência
Avaliação
Leitura
Leitura literária
. Regulamento
. Poesia lírica camoniana
. Poesia do séc. XX
Compreensão Oral
. Regulamentos
. Registos áudio de poemas
. Videoclips
Expressão oral
. Poemas – leitura expressiva
Expressão escrita
. Textos expressivos e criativos
Previsível
. Nível prosódico. Interacção
discursiva (força ilocutória
Adequação discursiva (oral e
escrita; registos e formas de
tratamento)
. Texto (continuidade; progressão;
coesão e coerência)
. Tipologia textual
. Paratextos
. Identificar marcas do texto lírico;
. Distinguir a matriz discursiva de
textos poéticos;
. Apreender a estrutura dos poemas;
. Reconhecer valores expressivos e
estilísticos;
.Inferir sentidos implícitos;
. Descrever e interpretar imagens;
. Reconhecer a dimensão estética da
língua;
. Produzir textos de carácter expressivo
e criativo;
. Interagir com o universo de
sensações, emoções, ideias e imagens
próprias do discurso poético;
Funcionamento da
língua
Potencial
. Morfologia (classes de palavras)
. Sintaxe: estruturas das
combinações livres de palavras;
funções sintácticas; ordem de
palavras; figuras de sintaxe
. Diálogo professor aluno e
aluno – aluno
. Leitura nas suas diferentes
modalidades
. Interpretação e análise de
textos
. Exercícios de escuta activa
. Realização de pesquisa com
recurso à Internet
. Apresentação dos poemas
preferidos dos alunos
. Elaboração de fichas
biográficas de autores
. Contrato de leitura
. Oficina de Escrita
. Prática do funcionamento da
língua
. Manual
. Textos de apoio
de tipologia
diversificada
. Dicionários,
gramáticas,
prontuários
. Meios
audiovisuais
. Fichas
informativas
. Caderno
. Quadro
. TIC
24 horas
32 aulas
-Diagnóstica
-Formativa
-Sumativa
Com base em:
- Observação
directa
- Trabalhos
individuais, a
pares e de
grupo
- Fichas
- Testes
-Auto e
hetero-avaliação.
- Parâmetros
homologados
pelo Conselho
Pedagógico
Profs. Ana Cláudia Azevedo, Ana Lúcia Pinela, Lurdes Cavaco 3 de 6

4. Escola Secundária com 3º ciclo de Manuel da FonsecEEEssscccooolllaaa SSSeeecccuuunnndddááárrriiiaaa cccooommm 333ccciiiccclllooo dddeee MMMaaannnuuueeelll dddaaa FFFooonnnssseeecccaaaa
PPPPllllaaaannnniiiiffffiiiiccccaaaaççççããããoooo MMMMoooodddduuuullllaaaarrrr ddddeeee PPPPoooorrrrttttuuuugggguuuuêêêêssss
AAAAnnnnoooo lllleeeeccccttttiiiivvvvoooo 2222000000008888- 2222000000009999 Cursos Profissionais – 10º ano CCCCiiiicccclllloooo ddddeeee ffffoooorrrrmmmmaaaaççççããããoooo:::: 2222000000008888....--2222000011111
MMMMóóóódddduuuulllloooo ttttrrrrêêêêssss:::: TTTTeeeexxxxttttoooossss ddddoooossss MMMMeeeeddddiiiiaaaa IIII
Objectivos
Específicos
Competências Conteúdos Estratégias / Actividades Recursos Duração
de
referência
Avaliação
Leitura
Leitura literária
. Textos dos media: artigos científicos
e técnicos, artigos de apreciação
crítica, crónicas
Crónicas literárias
Compreensão Oral
. Documentários de índole científica
. Entrevistas radiofónicas e televisivas
. Crónicas radiofónicas
Expressão oral
. Entrevista
. Textos de apreciação crítica
Expressão escrita
. Artigos de apreciação crítica
. Resumo de textos informativo-expositivos
Previsível
. Lexicografia
. Relações entre palavras e estruturas
lexicais
. Valor semântico da estrutura frásica
. Texto (continuidade; progressão;
coesão e coerência);
. Reprodução do discurso no discurso
(modos de relato de discurso)
. Distinguir a matriz discursiva
de textos dos media;
. Distinguir o essencial do
acessório;
. Aplicar técnicas de condensação
linguística;
. Produzir textos de diferentes
matrizes discursivas;
. Identificar os códigos utilizados
pelos diferentes media;
. Reflectir sobre o papel e as
responsabilidades dos Media na
formação pessoal e social do
indivíduo.
Funcionamento da
língua
Potencial
.Morfologia (classes de palavras);
. Sintaxe: estruturas das combinações
livres de palavras; funções
sintácticas; ordem de palavras;
figuras de sintaxe;
. Neologia (sigla, acronímia,
onomatopeias)
. Diálogo professor aluno e
aluno-aluno
. Leitura nas suas diferentes
modalidades
. Interpretação e análise de textos
. Exercícios de escuta activa
. Contrato de leitura
. Análise comparativa do
tratamento do mesmo assunto
em diferentes media e diferentes
suportes
. Elaboração de planos de textos
segundo os modelos da matriz
do módulo
. Produção de textos de carácter
jornalístico, tendo em conta
diferentes públicos
. Prática de funcionamento da
língua
. Manual
. Textos de apoio
. Dicionários,
gramáticas,
prontuários
. Meios
audiovisuais
. Tecnologias da
Informação e da
Comunicação
. Jornais e
revistas
. Programas
televisivos
30 horas
40 aulas
-Diagnóstica
-Formativa
-Sumativa
Com base em:
- Observação
directa
- Trabalhos
individuais, a
pares e de
grupo
- Fichas
- Testes
-Auto e
hetero-avaliação.
- Parâmetros
homologados
pelo Conselho
Pedagógico
Profs. Ana Cláudia Azevedo, Ana Lúcia Pinela, Lurdes Cavaco 4 de 6

5. Escola Secundária com 3º ciclo de Manuel da FonsecEEEssscccooolllaaa SSSeeecccuuunnndddááárrriiiaaa cccooommm 333ccciiiccclllooo dddeee MMMaaannnuuueeelll dddaaa FFFooonnnssseeecccaaaa
PPPPllllaaaannnniiiiffffiiiiccccaaaaççççããããoooo MMMMoooodddduuuullllaaaarrrr ddddeeee PPPPoooorrrrttttuuuugggguuuuêêêêssss
AAAAnnnnoooo lllleeeeccccttttiiiivvvvoooo 2222000000008888- 2222000000009999 Cursos Profissionais – 10º ano CCCCiiiicccclllloooo ddddeeee ffffoooorrrrmmmmaaaaççççããããoooo:::: 2222000000008888....--2222000011111
MMMMóóóódddduuuulllloooo qqqquuuuaaaattttrrrroooo:::: TTTTeeeexxxxttttoooossss NNNNaaaarrrrrrrraaaattttiiiivvvvoooossss////DDDDeeeessssccccrrrriiiittttiiiivvvvoooossss IIII
Objectivos
Específicos
Competências Conteúdos Estratégias / Actividades Recursos Duração de
referência
Profs. Ana Cláudia Azevedo, Ana Lúcia Pinela, Lurdes Cavaco 5 de 6
Avaliação
Leitura
Leitura literária
.Textos narrativos/descritivos
Contos/novelas de autores do séc. XX
Compreensão Oral
. Documentários
Expressão oral
. Reconto
Expressão escrita
. Relatório
. Textos narrativos/descritivos
. Reconto
. Síntese de textos informativo-expositivos
Previsível
. Língua, comunidade linguística,
variação e mudança
. Referência deíctica (deixis pessoal,
temporal e espacial; anáfora e co-referência)
. Reprodução do discurso no discurso
(verbos introdutores de relato de
discurso)
Descrever e interpretar imagens;
. Distinguir o essencial do acessório;
. Aplicar regras de condensação
linguística;
. Reconhecer a dimensão estética da
língua;
. Produzir textos de diferentes
matrizes discursivas;
. Interagir de forma criativa com os
universos ficcionais.
Funcionamento da
língua
Potencial
. Texto (continuidade, progressão;
coesão e coerência)
. Protótipos textuais
. Morfologia e classes de palavras
. Sintaxe: estruturas das combinações
livres de palavras; funções sintácticas,
ordem de palavras, figuras de sintaxe
. Relações entre palavras – relações
fonéticas e gráficas
. Diálogo professor aluno e
aluno – aluno
. Leitura nas suas diferentes
modalidades
. Análise e interpretação
textual e imagética
. Trabalho de pesquisa,
recolha e tratamento de
informação
. Consulta de sítios de museus
na Internet
Redacção de textos de
contracapa dos contos lidos
. Criação de contos a partir de
uma lista de palavras –chave
. Criação de histórias a partir
de imagens
. Contrato de leitura
. Prática do funcionamento da
língua
. Manual
. Textos de apoio
. Dicionários,
gramáticas,
prontuários;
. Meios
audiovisuais
. Tecnologias de
Informação e
Comunicação
27 horas
36 aulas
-Diagnóstica
-Formativa
-Sumativa
Com base em:
- Observação
directa
- Trabalhos
individuais, a
pares e de
grupo
- Fichas
- Testes
-Auto e hetero-avaliação.
- Parâmetros
homologados
pelo Conselho
Pedagógico

6. Escola Secundária com 3º ciclo de Manuel da FonsecEEEssscccooolllaaa SSSeeecccuuunnndddááárrriiiaaa cccooommm 333ccciiiccclllooo dddeee MMMaaannnuuueeelll dddaaa FFFooonnnssseeecccaaaa
PPPPllllaaaannnniiiiffffiiiiccccaaaaççççããããoooo MMMMoooodddduuuullllaaaarrrr ddddeeee PPPPoooorrrrttttuuuugggguuuuêêêêssss
AAAAnnnnoooo lllleeeeccccttttiiiivvvvoooo 2222000000008888- 2222000000009999 Cursos Profissionais – 10º ano CCCCiiiicccclllloooo ddddeeee ffffoooorrrrmmmmaaaaççççããããoooo:::: 2222000000008888....--2222000011111
MMMMóóóódddduuuulllloooo cccciiiinnnnccccoooo:::: TTTTeeeexxxxttttoooossss ddddoooossss MMMMeeeeddddiiiiaaaa IIIIIIII
Objectivos
Específicos
Competências Conteúdos Estratégias / Actividades Recursos Duração
de
referência
Avaliação
Leitura
. Textos dos media: artigos de
apreciação crítica, textos
informativos, imagens (função
argumentativa e crítica), artigos
científicos e técnicos, publicidade
Compreensão Oral
. Documentários de índole científica
. Produções áudio e audiovisuais
diversas
. Publicidade
Expressão oral
. Textos publicitários
. Textos de apreciação crítica
Expressão escrita
. Artigos de apreciação crítica
. Textos publicitários
Previsível
. Processos fonológicos (inserção,
supressão e alteração de segmentos)
. Expressões nominais (valor dos
adjectivos)
. Texto
. Paratextos
. Tipologia textual
. Distinguir a matriz discursiva de
textos dos Media;
. Determinar a intencionalidade
comunicativa;
. Distinguir factos de sentimentos e
de opiniões;
. Reconhecer formas de persuasão e
manipulação;
. Descrever e interpretar imagens;
. Reconhecer a dimensão estética e
simbólica da língua e da imagem;
. Identificar a função da imagem
relativamente ao texto;
. Produzir textos de diferentes
matrizes discursivas;
. Reflectir sobre o papel e as
responsabilidades dos media na
formação pessoal e social do
indivíduo.
Funcionamento da
língua
Potencial
Consolidação dos itens de Fonologia,
de Semântica Lexical, de Semântica
Frásica e de Pragmática e Linguística
Textual dos módulos anteriores
. Diálogo professor aluno e
aluno-aluno
. Leitura nas suas diferentes
modalidades
. Contrato de leitura
. Interpretação e análise de
textos
. Exercícios de escuta activa
. Análise comparativa do
tratamento do mesmo
assunto em diferentes media
e diferentes suportes;
. Elaboração de slogans e
anúncios publicitários em
vários suportes
. Produção de artigos de
apreciação crítica
. Prática de funcionamento da
língua
. Manual
. Textos de apoio
. Dicionários,
gramáticas,
prontuários
. Meios
audiovisuais
. Tecnologias da
Informação e da
Comunicação
. Jornais e
revistas
.
21 horas
28 aulas
-Diagnóstica
-Formativa
-Sumativa
Com base em:
- Observação
directa
- Trabalhos
individuais, a
pares e de grupo
- Fichas
- Testes
-Auto e hetero-avaliação.
- Parâmetros
homologados
pelo Conselho
Pedagógico
Profs. Ana Cláudia Azevedo, Ana Lúcia Pinela, Lurdes Cavaco 6 de 6