feito

1. PLANEJAMENTO ANUAL – 2023
Língua Inglesa (3º ano – Novo ensino médio)
Escola de Educação Básica Ana Gondin
Prof.ª Débora Chagas Pacheco
LAGUNA - SANTA CATARINA
Ementa: Esse planejamento ancora-se no CBC da Língua estrangeira, mas não se esgota nele, afinal a aprendizagem é um processo dinâmico
em que o educando participa ativamente do processo, questionando, fazendo uso do conhecimento prévio, desenvolvendo estratégias de
aprendizagem, se posicionando criticamente e construindo conhecimentos e ampliando o conhecimento de novas culturas.
O aspecto do processo ensino aprendizagem abordado aqui, baseia-se na abordagem comunicativa, em situações reais de comunicação nas
modalidades oral e escrita. A ênfase no 3° ano se dará na interpretação de textos e uso formal da língua visto a cobrança dos vestibulares.
Objetivos: Desenvolver as habilidades necessárias para que os alunos possam lidar com situações práticas do uso da língua inglesa com
competência comunicativa tanto na modalidade escrita quanto na oral. Desenvolver a capacidade de reconhecer e produzir em língua inglesa
em atividades de compreensão e produção oral e escrita.
Ler e compreender textos literários e não-literários, tais como: poemas, charges, contos, fábulas, filmes, peças de teatro, músicas entre
outros. Traduzir e associar termos em inglês e português. Discutir temas transversais como arte e cultura, ética e cidadania, sociedade, higiene
e meio ambiente de modo transdisciplinar ao longo das aulas (por meio de filmes, músicas, figuras e tópicos de debate, ora em língua
estrangeira ora em língua materna).
Justificativa: No mundo a língua mais utilizada para comunicação entre povos de culturas diferentes é o inglês, através do domínio da língua
é possível o intercâmbio de informações e amplia as possibilidades de os alunos agirem discursivamente no mundo e compreenderem outras
manifestações culturais próprias e de outros.
Metodologia: São ministradas duas aulas semanais na turma. O formato das aulas varia de modo a proporcionar diversidade de recursos
facilitadores da aprendizagem e geradores de motivação. Dentre os tipos de aula discutidos, encontram-se:
• aulas expositivas dialogadas
• desenvolvimento de pequenos projetos em grupo
• manuseio de materiais/objetos facilitadores da aprendizagem de vocábulos/ conceitos específicos
• debates e discussões direcionadas
• jogos (comunicativos) e atividades lúdicas
• músicas e filmes
• confecção de cartazes

2. Avaliação: Avaliar significa identificar o que o aluno sabe, o que ele não sabe e os diferentes fatores que contribuem para os resultados
observados, portanto a avaliação será por participação nas atividades propostas, correção das tarefas e, também, em avaliações formais. A
avaliação deverá ser processual, formativa e somativa. Na processual, pontos deverão ser atribuídos a todas as atividades feitas em casa ou
durante as aulas.
A avaliação somativa será feita através de provas.
Na produção oral, na medida do possível, a avaliação processual deverá ser privilegiada, uma vez que o foco principal deve estar na realização
de atividades orais, pelo aluno, na sala de aula.
LÍNGUA INGLESA / 3° SÉRIE - ENSINO MÉDIO / PRIMEIRO TRIMESTRE
CONTEÚDO UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADES OBJETIVOS DE CONHECIMENTO AVALIAÇÃO
Degree of adjectives -
review • Tag question –
review • Simple future •
Immediate future •
Prepositions of place
Gramática Retomar Identificar
Conjunções (contraste,
adição, conclusão e
concessão) e marcadores
sequenciais.
O uso das Conjunções (contraste,
adição, conclusão e concessão) e
marcadores sequenciais.
Reading (ler)
Writing (escrever)
Listening (ouvir)
speaking (Falar
Vocabulário
Skimming
scanning
Estratégias de leitura Ler, compreender, analisar e
interpretar relatos de
experiências, páginas da
internet boletins informativos
piadas adivinhas verbetes de
dicionário e diálogos
inferindo seus traços
característicos bem como
suas finalidades e usos
sociais.
Relatos de experiência, páginas de
internet e boletins informativos,
textos, texto jornalísticos, crônicas
poesias entre outros tipos textuais.
Reading (ler)
Writing (escrever)
Listening (ouvir)
speaking (Falar
Simple future
Immediate future
compreensão Identificar diferentes usos do
simple future, expressar
continuidade de ações, falar
de experiências de vida, dar
notícias
Uso dos tempos verbais presente e
presente perfeito
Reading (ler)
Writing (escrever)
Listening (ouvir)
speaking (Falar
Conectores
Advérbios
Expressões idiomáticas
Práticas de Leitura e
escrita
Identificar localizar interpretar
informações um texto para
apresentar uma opinião e
construir uma argumentação
Construção de opinião Reading (ler)
Writing (escrever)
Listening (ouvir)
speaking (Falar

3. LÍNGUA INGLESA / 3° SÉRIE - ENSINO MÉDIO / SEGUNDO TRIMESTRE
CONTEÚDOS UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE OBJETIVOS DE
CONHECIMENTO
AVALIAÇÃO
Fonemas da língua
inglesa
Spelling
Frases interrogativas,
exclamativas, negativas e
declarativas
GRAMÁTICA Retomada identificar as
situações de uso de
diferentes tipos verbais.
Uso de diferentes tipos verbais. Reading (ler)
Writing (escrever)
Listening (ouvir)
speaking (Falar
Pronúncia correta de
verbos no passado (ED)
ESTRATÉGIAS DE
LEITURA
Ler, compreender analisar e
interpretar anúncios boletins
informativos guias de
orientação piadas adivinhas e
diálogos inferindo seus traços
característicos bem como
suas finalidades e usos
sociais
Anúncios de emprego textos
informativos crônicas textos
jornalísticos etc.
Reading (ler)
Writing (escrever)
Listening (ouvir)
speaking (Falar
Uso de adjetivos e
substantivos (inversão da
ordem em inglês
COMPREENSSÃO Retomada inferir o significado
de palavras por meio da
análise de sua estrutura e de
comparação com a língua
portuguesa.
Construção de opinião elaboração
de textos poesias entre outros
tipos textuais
Reading (ler)
Writing (escrever)
Listening (ouvir)
speaking (Falar
Verbos auxiliares e
modais
Condicional clauses
Relações semanticas
ESTUDO LEXICO DO
TEXTO
Identificar o uso dos
marcadores textuais que
indicam opções (EITHER...
OR, NEITHER...OR
Uso de marcadores textuais que
indicam opinião: opção: (EITHER...
OR, NEITHER...OR)
Reading (ler)
Writing (escrever)
Listening (ouvir)
speaking (Falar
LÍNGUA INGLESA / 3° SÉRIE - ENSINO MÉDIO / TERCEIRO TRIMESTRE
CONTEÚDOS UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE OBJETIVOS DE
CONHECIMENTO
AVALIAÇÃO

4. Voice passive
Recursos linguisticos
Tempos vebais
(retomada)
GRAMÁTICA Retomada identificar as
situações de usos de
diferentes tempos verbais
Usos de diferentes tempos verbais
e de recursos linguísticos
Reading (ler)
Writing (escrever)
Listening (ouvir)
speaking (Falar
Funções da língua
inglesa
Artigos
Conectores
If / wheter
ESTRATÉGIAS DE
LEITURA
Ler, compreender, analisar e
interpretar: depoimentos,
livreto de apresentação de
cursos universitários (índice,
carta de boas-vindas, resumo
dos cursos textos
informativos), piadas
adivinhas e dialogo, inferindo
seus traços característicos
bem como suas finalidades
sociais
Elaboração de depoimentos e
livretos de apresentação de
intenção de cursos universitários e
currículo
Reading (ler)
Writing (escrever)
Listening (ouvir)
speaking (Falar
Tempos verbais (past
simple, past contínuos,
presente simple e
presente perfect
COMPREENSÃO Identificar suas situações de
uso de estrutura verbais para
indicar ações no futuro: will e
going to
Usos dos tempos verbais: Futuro
will e going to
Reading (ler)
Writing (escrever)
Listening (ouvir)
speaking (Falar
Aspectos linguísticos da
construção dos gêneros
Marcadores temporais
Conectores
ESTUDO LEXICO DO
TEXTO
Identificar o uso dos
marcadores textuais,
identificar os usos de
abreviações em currículo
Usos dos marcadores temporais.
De recursos linguísticos, e da
voice passive
Reading (ler)
Writing (escrever)
Listening (ouvir)
speaking (Falar