Quando os alunos escrevem nas paredes o que estas narrativas nos dizem sobre eles, sobre suas vidas, sobre sua alegrias, dores...

1. Grande Drummond

2. É importante!
 Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita;
 Compreender a proposta da redação e aplicar conceitos
das várias áreas de conhecimento para desenvolver o
tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-
argumentativo;
 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações,
fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de
vista;
 Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos
necessários para a construção da argumentação;
 Elaborar proposta de solução para o problema abordado,
mostrando respeito aos valores humanos e considerando a
diversidade sociocultural.

3. Mural clandestino

4. Autoria

5. Quase, faltou pouco!

6. Sem erro de concordância

7. Rebeldia!

8. Desabafo

9. “Pornográfico”

10. ...

11. Num texto o sentido de cada parte é definido pela relação que mantém com as demais
constituintes do todo!
 A leitura do primeiro quadrinho, isolado do segundo,
deixaria o presidente Fernando Henrique e sua equipe
muito gratificados, já que sua administração recebe nota
máxima (dez) na avaliação de um dos interlocutores do
diálogo. Confrontado com o segundo, no entanto, o
significado do quadrinho um se altera consideravelmente e
provoca decepção. Dez passa a ser lido como um
indicador de velocidade e não como a nota máxima de
uma escala convencional. Com a quebra de expectativa
criada pelo quadrinho um, produz-se um efeito de humor,
e o texto, no seu todo, passa a ser uma sátira à lentidão
com que se tomam as decisões do governo.

12. ...
 Gramática correta e caligrafia legível são essenciais. A dica
é treinamento!
 Introdução - (primeira impressão)
 O primeiro parágrafo serve como uma introdução à linha
de pensamento que você irá seguir. Dedique algum esforço na
apresentação do assunto. É importante que o primeiro parágrafo prenda a
atenção de quem está lendo.
 Clareza e coesão - (não se perca)
 Atenção para o raciocínio do seu texto! Procure não se perder
nas ideias. Seja simples, direto e claro. Uma dica é trabalhar com
parágrafos mais curtos (cerca de 3 a 5 linhas). O texto deve fazer sentido
do começo ao fim.

13. ...
O Brasil de duas faces
Historicamente, o Brasil foi um país de atração de [que atraiu] imigrantes, com exceção da
década de 1980, conhecida como a década perdida, em que o país [repetição excessiva de termos]
mergulhou em profunda crise socioeconômica. No século XXI, nosso país voltou a ser destino de milhares
de imigrantes devido ao seu crescimento econômico que permite a ascensão social.
A crise financeira iniciada em 2008 refletiu no aumento do fluxo migratório de países
desenvolvidos, afetados por ela, para o Brasil, que não sentiu seu impacto. Diferente [Diferentemente
daqueles] dos séculos XIX e XX os imigrantes, oriundos principalmente da Europa, de hoje [XX,
oriundos da Europa, os imigrantes de hoje] são mão-de-obra [mão de obra] qualificada e
suprem, em parte, o déficit de profissionais no país.
Nesse contento [sentido], a rápida absorção desse tipo de-mão-de-obra [mão de obra] no
mercado nacional, tornou nosso país o destino preferido de profissionais desempregados da Europa e
Japão.
Por outro lado, há os imigrantes não-qualificados [não qualificados] que fogem de seus
países em busca de uma vida melhor e são mal recebidos no Brasil. A esses imigrantes, o país tropical
oferece a outra face, a de exclusão, trabalho semi-escravo [semiescravo] e violência. Isso ocorre devido
a [à] falta de interesse público em incluir imigrantes desqualificados e a seu alto custo sem retorno, já que
esses ao melhorarem sua situação financeira tendem a voltara para o seu país de origem.
O Brasil voltou a ser o país das oportunidades somente para alguns. Para que se possa mudar
esse aspecto deve-se controlar melhor a entrada de imigrantes no país, por meio do aumento do
contingente policial nas fronteiras, a fim de incluir esses estrangeiros ao [no] mercado de trabalho
formal. Além disso, ONG´s podem criar programas de qualificação da mão-de-obra [mão de obra]
imigrante em troca da prestação de serviço desses a [à] sociedade brasileira por um determinado tempo.

14. Comentário
Texto regular, cujos problemas se relacionam mais ao conteúdo do que à
linguagem, onde os erros são pontuais. Não gosto da repetição excessiva de
termos; empobrece o discurso. Afirmações, como a que abrem o texto, carecem de
fundamento histórico: a imigração no Brasil ocorreu basicamente entre os fins do
século XIX e o começo do século XX. Na década de 80, o Brasil se tornou um país
de emigração, com brasileiros indo para os Estados Unidos e para o Japão. Não
consta que estejam chegando em massa europeus e japoneses desempregados
para trabalhar aqui. Naturalmente, partindo de premissas erradas, a análise que o
texto apresenta dos fatos também não pode ser propriamente correta. As soluções
são cacetes!

15. ...
 Desenvolvimento (conteúdo)
 É aqui que você deve demonstrar seu conhecimento.
Utilize dados (reais) históricos e estatísticos, estudos,
comparações e citações sobre o assunto. A ideia aqui é que seu
texto traga conteúdo relevante e não apenas “achismos”.
 Conclusão (fechamento)
 É o momento que você deve apresentar os resultados de
seus argumentos. É importante propor soluções para as
dúvidas e problemas que você levantou no decorrer do texto,
tendo o seu ponto de vista com maior destaque.

16. Esclarecendo o “cacete”
 (ê) s.m.(o) 01- Pedaço de pau, com uma das extremidade
mais grossa, usado para dar pancada; porrete.
 02- Chulo Pênis.
 Adj. 03 - Diz-se do indivíduo chato, aborrecido,
desinteressante, que abusa da paciência.
 04- Caracterizado pelo aborrecimento, chateação ou
desinteresse. 05- Pessoa chata amolante que abusa da
paciência.
 Deitou-lhe o cacete na cabeça.
Abaixou as calças e mostrou o "cacete". - Chulo.
Perdoa-me mas teu sogro é um cacete!
Foi um cacete a aula de geometria.
Mas você está um cacete!

17. Descomplicando
 Se você quer simplificar a sua vida, use
“migrar”, que pode substituir tanto “emigrar”
como “imigrar”:
Migrou do Brasil para os Estados Unidos.
Milhões de italianos migraram para o Brasil.

18. No atual século, inúmeras pessoas
No atual século [século atual] , inúmeras pessoas migram [imigraram] para o Brasil em razão
de precárias condições de vida nos [seus] países de origem [origem,] bem como por causa de crises
econômicas e políticas. Desse modo, configura-se como um importante desafio para o país promover o
amparo a esses imigrantes, uma vez que eles podem, mediante qualificação profissional, fortalecer a
economia brasileira.
Em virtude de seu expressivo crescimento econômico, o Brasil apresenta destaque
[destacou-se] no cenário internacional. Tal fato favorece a chegada [o afluxo] de imigrantes no [ao] país,
pois, com uma economia fortalecida, as chances de conseguir emprego aumentam. Dessa forma, é
possível obter a melhoria na qualidade de vida que, no país de origem, dificilmente se conseguiria em
nações de [com] problemas econômicos os sociais.
Diferentemente de alguns países europeus, onde se observa lamentável discriminação
sofrida por muitos imigrantes, o que se constitui como xenofobia [constitui xenofobia] , o Brasil deve
acolher as pessoas oriundas de outros países, uma vez que elas podem contribuir para a economia do
país por meio do ingresso no mercado de trabalho. Trabalhando, essas pessoas aquecem a economia
brasileira, o que eleva seu Produto Interno Bruto (PIB).
Diante disso, é necessário que o Governo Federal, em parceria com o Estadual, desenvolva
políticas de amparo ao imigrante, que incluam qualificação profissional de acordo com a exigência do
mercado de trabalho e oferta de empregos nos setores públicos e privados.

19. Comentário
Texto razoável, que não apresenta problemas graves
em termos gramaticais, embora esteja longe de apresentar
um estilo elegante e objetivo. O problema maior é de
conteúdo: basicamente, a análise do problema é simplista e
apresentada de modo redundante. Com todas as suas
limitações, no entanto, o autor atingiu o objetivo de
dissertar sobre o tema proposto.

20. Los Hermanos, los problemas
Sem dúvida alguma, a questão afeta ao processo imigratório nos dias hodiernos
exsurge como uma das principais e mais complexas, roubando a cena no cenário internacional e
- de maneira assaz acentuada nas últimas décadas - no Brasil. Também, não poderia ser
diferente, na medida em que tal questão está circundada de fatores diversos, que vão desde a
imigração espontânea até a imigração baseada em fatores econômicos, religiosos, étnicos,
políticos e sociais [sociais,] ou seja, deve ser analisada para além de um simples processo
imigratório.
Dessa forma, não é necessário muito esforço intelectual para constatar que a
imigração está umbilicalmente ligada a questões como aumento da criminalidade, da miséria, do
"inchaço" ou explosão populacional, o que contribui profundamente para agravar o quadro social
brasileiro, tendo em vista que tais imigrantes, muitas vezes, chegam ao Brasil por vias nada lícitas
e, por vezes, esfaimados, sem qualquer condição de subsistência mínima, somado à existência
de um estado que, ao permitir negligentemente a sua entrada no país, paradoxalmente, ao que
parece, não tem qualquer preocupação em prouver-lhes [lhe prover os] instrumentos de
subsistência mínima.
Alfim, duas soluções se apresentam: Banir [banir] de vez o processo imigratório ilegal
no país, o que passa por maior fiscalização das fronteiras e fortalecimento das forças militares;
ou, o que parece a opção mais cucial [crucial] e salutar, oferecer-lhes condições sociais dignas,
de modo a fazer com que se integrem no país de fato, e não apenas fisicamente como vem
ocorrendo, contribuindo assim para o progresso da nação. Até onde a vista alcança, entretanto há
pouca luz no fim do túnel.
.

21. Comentário
Texto muito comprometido, confuso, que se caracteriza pelo estilo retórico e
que peca por isso mesmo: o uso de um vocabulário supostamente erudito visa a
mascarar a superficialidade das ideias expostas, que se resumiriam em poucas linhas.
Pior, no afã de falar difícil, o autor incorre em erros crassos como "prouver"
(provavelmente, uma mistura de "prover" e "aprouver"), e "alfim", que simplesmente
não existe.
Não bastasse isso há desníveis de linguagem: do erudito em que se contam
"afeta", "exsurge" e "hodierno", passamos sem mais nem menos para a informalidade
de "roubar a cena", agravada pela redundância de "a cena" estar "no cenário". E é
assim, com um informal lugar comum que o texto se encerra. Considero o título
altamente preconceituoso condenando à alteridade pelas mazelas existentes!

22. ...
DICA BÔNUS
Uma dica sensacional para você elevar muito a nota do seu texto é citar uma
frase de algum escritor, poeta, psicanalista, cientista, etc. Por exemplo, você poderia
escrever algo assim em sua redação:
Certa vez, Rousseau disse que “a natureza fez o homem feliz e bom, mas a
sociedade deprava-o e torna-o miserável”. Essa reflexão revela que os sistemas políticos
precisam trabalhar a favor da paz, pois naturalmente estamos fadados a competir uns
contra os outros.
Repare que, nesse exemplo, citamos uma frase de Jean Jacques Rousseau para
fortalecer nosso argumento. Mas a frase não foi colocada no texto de forma solta; ela está
explicando um pensamento, contextualizando corretamente.

23. ...Redação Enem 2017 Nota 1000: Beatriz Albino Sevilha (Rio de Janeiro) Educação inclusiva
Durante o século XIX, a vinda da Família Real ao Brasil trouxe consigo a modernização do país, com a
construção das escolas e universidades. Também, na época, foi inaugurada a primeira escola voltada para a inclusão
social de surdos.
Não se vê, entretanto, na sociedade atual, tal valorização educacional relacionada à comunidade surda,
posto que os embates que impedem sua evolução tornam-se cada vez mais evidentes. Desse modo, os entraves para a
educação de deficientes auditivos denotam um país desestruturado e uma sociedade desinformada sobre sua composição
bilíngue.
A princípio, a falta de profissionais qualificados dificulta o contato do portador de surdez com a base
educacional necessária para a inserção social. O Estado e a sociedade moderna têm negligenciado os direitos da
comunidade surda, pois a falta de intérpretes capacitados para a tradução educativa e a inexistência de vagas em escolas
inclusivas perpetuam a disparidade entre surdos e ouvintes, condenando os detentores da surdez aos menores cargos da
hierarquia social.
Lê-se, pois, é paradoxal que, em um Estado Democrático, ainda haja o ferimento de um direito previsto
constitucionalmente: o direito à educação de qualidade.
Além disso, a ignorância social frente à conjuntura bilíngue do país é uma barreira para capacitação
pedagógica do surdo. Helen Keller – primeira mulher surdo-cega a se formar e tornar-se escritora – definia a tolerância
como maior presente de uma boa educação.
O pensamento de Helen não tem se aplicado à sociedade brasileira, haja vista que não se tem utilizado a
educação para que se torne comum aos cidadãos a proximidade com portadores de deficiência auditiva, como aulas de
Libras, segunda língua oficial do Brasil.
Dessa forma, torna-se evidente o distanciamento causado pela inexperiência dos indivíduos em lidar com a
mescla que forma o corpo social a que possuem. Infere-se, portanto, que é imprescindível a mitigação dos desafios para a
capacitação educacional dos surdos.
Para que isso ocorra, o Ministério da Educação e Cultura deve realizar a inserção de deficientes auditivos
nas escolas, por meio da contratação de intérpretes e disponibilização de vagas em instituições inclusivas, com o objetivo
de efetivar a inclusão social dos indivíduos surdos, haja vista que a escola é a máquina socializadora do Estado.
Ademais, a escola deve preparar surdos e ouvintes para a convivência harmoniosa, com a introdução de
aulas de Libras na grade curricular, a fim de uniformizar o laço social e, também, cumprir com a máxima de Nelson
Mandela que constitui a educação como segredo para transformar o mundo. Poder-se-á, assim, visar a uma educação, de
fato, inclusiva no Brasil.

24. Possíveis temas para Redação do Enem - 2018
 1. Saúde Mental: depressão, ansiedade, bipolaridade e
síndrome do pânico.
 2. O Combate às Doenças Epidêmicas
 3. A Influência da Ciência na Sociedade
 4. Situação do Idoso no Brasil
 5. O Papel do Esporte na Sociedade
 6. Violência Urbana
 7. Sistema de Segurança Pública
 8. Sistema Carcerário
 9. Saída Temporária de Presos
 10. Veracidade de Informações nas Redes Sociais
 11. Privacidade na Internet

25. ...
 12. Corrupção na Política
 13. Impactos Ambientais Causados Por Grandes Corporações
 14. Os Direitos da População Indígena
 15. Consumo de Álcool e Cigarro por Menores de Idade
 16. Educação Domiciliar
 17. Eleições
 18. Homofobia e Transfobia
 19. Pichação e Grafite: Nossa legislação determina que pichação é crime,
mas grafite não. Essa diferenciação é muito discutida quanto à liberdade
de manifestação política e criação artística. É importante saber a
diferença e ver opiniões diferentes sobre esse tema.
 20. Padrão Estético Corporal
 21. Aumento das DSTs entre jovens
 22. A prática do bullying e cyberbullyng nas escolas brasileiras
 23. A população em situação de rua no Brasil

26. ...
 24. Escravidão contemporânea e seus efeitos
 25. Os obstáculos para doação de órgãos no Brasil
 26. Os perigos da automedicação na cultura
brasileira
 27. Os desafios no combate a obesidade no Brasil
 28. A demarcação de terras e a sobrevivência da
cultura indígena

27. Os 15 erros mais graves na redação do Enem
 1. CONCORDÂNCIA
Falta de concordância do verbo com o sujeito (com sujeito antes do verbo).
2. PERÍODOS incompletos, truncados, que comprometem a
compreensão.
3. PONTUAÇÃO
Graves problemas de pontuação.
4. GRAFIA E ACENTUAÇÃO
Desvios graves de grafia e de acentuação (letras minúsculas iniciando
frases e nomes de
pessoas e lugares)
5. GÍRIA
Presença de gírias.
 6. CONCORDÂNCIA VERBAL
Falta de concordância do verbo com o sujeito (com o sujeito depois do
verbo ou muito distante dele).
7. CONCORDÂNCIA NOMINAL
Falta de concordância do adjetivo com o substantivo.

28. Grafia

29. Pois é!

30. Concordância verbal

31. Concordância Nominal

32. ...
 A regra é bem clara quanto ao uso da palavra "Proibido":
 1- Se antes do nome houver um artigo, então Proibido concorda com o
substantivo.
 Exemplo: "É proibida a permanência na sala de reuniões após a sessão . "
 2- Porém, se não houver artigo antes do substantivo com o qual Proibido se
relaciona na frase, esse adjetivo não varia.
 Exemplo: "É proibido permanência na sala de reunião após a sessão."
 Assim, do ponto de vista da norma culta escrita, o correto
seria: "Proibida a entrada e a permanência de ambulantes no condomínio"

33. ...
 8. REGÊNCIA
Regência nominal e verbal inadequada (ausência ou emprego indevido de
preposição).
9. CRASE
Ausência do acento indicativo da crase ou seu uso inadequado.
10. ESTRUTURA SINTÁTICA
Problemas na estrutura sintática (frases justapostas sem conectivos ou orações
subordinadas
sem oração principal).
11. GRAFIA
Desvio de palavras de grafia complexa.
12. VÍRGULA
Separação de sujeito, verbo, objeto direto e indireto por vírgula.
13. ORALIDADE
Qualquer marca de oralidade.
14. PASSIVA SINTÉTICA
Ausência de concordância em passiva sintética (exemplo: uso de "vende-se casas"
em vez de
"vendem-se casas").
15. ERROS SIMPLES DE PONTUAÇÃO
Erros simples de pontuação que não comprometem o sentido do texto.

34. Marcas de oralidade