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4º ano C e D - Reunião de pais - 1º semestre 2014

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4º ano C e D - Reunião de pais - 1º semestre 2014

  1. 1. REUNIÃO DE PAIS - 4° ANO Déa e Elis
  2. 2. NOSSA ESTRUTURA DE GESTÃO PEDAGÓGICA DIRETORA DIRETORA PEDAGÓGICA PEDAGÓGICA COORDENADORA COORDENADORA DE SEGMENTO DE SEGMENTO T2 ao 1º ano T2 ao 1º ano COORDENADORA COORDENADORA DE SÉRIE DE SÉRIE T2, T3 ee T5 T2, T3 T5 Priscila COORDENADORA COORDENADORA DE SEGMENTO DE SEGMENTO 2º ao 5º ano 2º ao 5º ano Dami COORDENADORA COORDENADORA DE SÉRIE DE SÉRIE T4 ee 1º ano T4 1º ano COORDENADORA COORDENADORA DE SÉRIE DE SÉRIE 2º ee 3º 2º 3º Dami Diretora geral: Adriana Cury Sonnewend Diretor administrativo: Fernando Cury Diretor financeiro: José Roberto Cury Carol Marta Elaine COORDENADORA COORDENADORA DE SÉRIE DE SÉRIE 4º ee 5º 4º 5º Elaine COORDENADORA COORDENADORA DE SEGMENTO DE SEGMENTO 6º ao 9º 6º ao 9º ORIENTADORA ORIENTADORA EDUCACIONAL EDUCACIONAL 6º ao 9º 6º ao 9º Guta q Leticia COORDENADORA DE ÁREA (idiomas) Angela
  3. 3. Prova é um exercício que vale nota” (Catarina) “É uma avaliação mais complexa” (Felipe Fernandes) “É uma avalição que no final tem nota para saber o “É fazer uma atividade que vale nota, mas não é uma nota tão valiosa, é para mostrar como você está.” “É um teste para verificar o conteúdo que a pessoa aprendeu.” “Uma prova é a mesma coisa que uma atividade comum, que quando você entrega não pode pegar de volta e a professora dá nota. Nada mais.” “Acho que uma prova é uma coisa que deve ter absoluto silêncio, deve ser legal.”
  4. 4. Quando penso em prova eu sinto..... Estudo “Eu acho que prova é um texto informativo que vale nota e tem um tempo” “Prova é uma atividade que temos que estudar o roteiro.” “É uma lição que tem nota.” “Prova é uma atividade que tem notas e tempo pra terminar, mas para facilitar pense que é uma atividade normal.”
  5. 5. AVALIAÇÃO Peso 1 Peso 2 Lição de casa Caderno Provas e trabalhos
  6. 6. LÍNGUA PORTUGUESA NOTAS Produz contos de suspense apresentando os três momentos básicos (estado inicial de equilíbrio, conflito e desfecho) com coerência e coesão; e com os elementos essenciais do gênero: personagens e cenários típicos, recursos descritivos e marcadores temporais. Produz resenhas de livros, utilizando os elementos estruturantes do gênero: título, autor, editora, quantidade de páginas, coleção, síntese e crítica pessoal. Lê e compreende os textos propostos realizando inferências, levantando hipóteses, localizando informações e identificando o gênero textual. Apresenta o caderno organizado de acordo com as orientações dadas (apresentação estética, registros e correções) e as lições de casa com assiduidade, completas e organizadas. Média Final 9,0 7,5 8,0 5,5 7,5
  7. 7. O ESTUDO Objetivos para os alunos  Desenvolver o hábito de estudo; Aprender como estudar cada disciplina através dos roteiros; Realizar anotações; Registrar dúvidas. Papel da família = rotina/ parceria no estudo
  8. 8. ROTEIRO DE ESTUDO
  9. 9. LÍNGUA PORTUGUESA
  10. 10. PRODUÇÃO DE TEXTOS Produção de autoria de contos de suspense Resenha Produção de texto informativo Adaptação de mito para texto teatral Produção de notícia
  11. 11. GRAMÁTICA  Substantivo – masculino / feminino; próprios / comuns  Adjetivo  Verbos – presente, pretérito e futuro  Concordância nominal e verbal  Interjeição  Vírgula - enumeração e após marcador temporal  Aspas, travessão, dois pontos, interrogação e exclamação - em outras situações além das narrativas  Sílaba tônica
  12. 12. ORTOGRAFIA  Revisão das regras ortográficas estudadas nos anos anteriores U e L em terminações verbais ÃO e AM - verbos e substantivos ESA/OSO ou EZA Por que/ Porque (pergunta e resposta) Plural– exemplos: L/ IS - U/US - Z/ES – M/NS S, SS, Ç Mal e mau Mas e Mais Acentuação das proparoxítonas
  13. 13. CORREÇÕES ORTOGRÁFICAS Cópias Serão sempre corrigidas. Os alunos devem compreender que existe uma fonte de consulta. Produções diversas (respostas de problemas, respostas para textos informativos, produções de textos). Marcações feitas pela professora para os alunos apenas observarem se cometeram erros ou não. Marcações feitas pela professora para os alunos corrigirem. Correções feitas pelos alunos Proposta com foco no procedimento respeitados os limites dos alunos. de revisão. Serão
  14. 14. LEITURA  Leitura com autonomia (Biblioteca)  Leitura compartilhada  Leitura de textos informativos
  15. 15. MATEMÁTICA
  16. 16. NÚMEROS E OPERAÇÕES  Números naturais – milhões, bilhões  Revisão das operações – adição e subtração (conta armada e cálculo mental)  Multiplicação por 2 ou mais algarismos  Cálculo mental  Sistematização da tabuada Divisão Fração
  17. 17. GRANDEZAS E MEDIDAS  Medidas de tempo, capacidade, comprimento e massa  Transformações simples de medidas (Ex: kg em g/ cm em m) TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO Interpretação e construção de tabelas e gráficos (uso da régua)
  18. 18. ESPAÇO E FORMA  Noções espaciais  Relações entre figuras  Sólidos geométricos  Características das figuras geométricas
  19. 19. CIÊNCIAS SOCIAIS
  20. 20. DESLOCAMENTOS POPULACIONAIS  Conceito de deslocamento: - Tipos de deslocamentos - Causas e consequências  Chegada dos Portugueses (Colonização)  Vinda da família real para o Brasil  Deslocamentos atuais (Haitianos)  Mapas
  21. 21. CIÊNCIAS NATURAIS
  22. 22. SOLO Conceito de solo, sua formação e seus componentes Seres vivos e o solo Cuidados com o solo (poluição, enchentes, agrotóxicos, erosão, etc)
  23. 23. MÁQUINAS SIMPLES Introdução a conceitos básicos de física (força potente, força resistente, peso, distância) As máquinas como meio de facilitar algumas tarefas do dia a dia As máquinas e sua evolução através dos tempos
  24. 24. ASSEMBLEIAS
  25. 25. OBJETIVOS  Resolver conflitos cotidianos através do diálogo;  Fazer colocações de forma respeitosa;  Expressar as próprias opiniões;  Colocar-se no lugar do outro;  Discutir e elaborar regras de convivência;  Explicitar diferenças, defender posturas e ideias muitas vezes opostas;  Saber conviver num espaço coletivo.

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