2. Avaliação
Relatório 1º Trimestre – 3º ano 2014
Aluno(a):
Professora:
MATEMÁTICA
Identifica o valor posicional dos números (até centena
de milhar).
Realiza o algoritmo (conta armada) da subtração com
empréstimo.
Faz a operação inversa (prova real) da adição e
subtração.
Não atingiu
os
objetivos
propostos
Atingiu
minimamente
os objetivos
propostos
Atingiu
parcialmente
os objetivos
propostos
Atingiu a
Atingiu
maioria
todos os
dos
objetivos
objetivos
propostos
propostos
3. LIÇÃO DE CASA
Objetivos para os alunos:
•Desenvolver a autonomia e o compromisso na realização das atividades
escolares
•Retomar conteúdos aprendidos em sala de aula
•Disparar assuntos que serão discutidos em sala
Papel da família:
•Organizar um espaço que promova a concentração da criança
•Ajudar o filho na organização da rotina
•Participar da realização quando a atividade solicitar
•Tirar dúvidas pontuais (por exemplo, escrever determinada palavra)
•Em casos específicos, ser parceiro do filho na realização da lição de casa
4. CORREÇÕES
Cópias
•Serão sempre corrigidas. Os alunos devem compreender que existe uma fonte
de consulta.
Produções
diversas
(respostas
de
problemas,
respostas
para
textos
informativos, produções de textos)
•Marcações feitas pela professora para os alunos apenas observarem se
cometeram erros ou não
•Marcações feitas pela professora para os alunos corrigirem
Correções feitas pelos alunos
•Proposta com foco no procedimento de revisão. Serão respeitados os limites dos
alunos
6. PRODUÇÃO DE TEXTO
Cartas literárias
Narrativas
biográficas
Produção de autoria de
contos de duendes e
gigantes
Relato de experiência
7. GRAMÁTICA
•
Pontuação do discurso direto
•
Coerência
•
Substantivo próprio e comum
•
Adjetivo
•
Pronomes
•
Sinônimos
•
Omissão de sujeito
•
Verbos de elocução
•
Análise do tempo verbal e a pessoa do verbo
8. ORTOGRAFIA
• Revisão das regras ortográficas estudadas no ano anterior (M antes de P e B,
letra maiúscula, R e RR, G e J)
• U em terminações verbais
• ÃO e AM em terminações verbais
• E e I no final de palavras
• S e SS
• Palavras derivadas
• Separação silábica
9. CALIGRAFIA
•Todas as atividades devem ser realizadas em letra
cursiva (agenda/ lição de casa/ propostas em sala de
aula)
•Os alunos que ainda têm dificuldade continuarão
realizando propostas específicas em casa
10. LEITURA
• Projeto leitura em voz alta
• Leitura compartilhada
• Leitura com autonomia (biblioteca)
• Leitura de texto informativo
12. NÚMEROS E OPERAÇÕES
•Estimativa e cálculo mental
•Problemas
•Leitura de números (mil e milhões)
•Valor Posicional
•Adição e subtração (conta armada)
•Operação inversa da adição e subtração
•Multiplicação (cálculo mental e algoritmo)
•Divisão (ideias da divisão e cálculo mental)
•Introdução à tabuada
13. GRANDEZAS E MEDIDAS
•Sistema monetário
•Medida de comprimento
•Medida de massa
•Medida de tempo (horas)
ESPAÇO E FORMA
•Geometria (figuras planas e sólidos)
•Localização
•Representação do espaço
16. TEMPO E CLIMA
Aproximar-se do conceito de clima
Fazer uso de instrumentos como o
pluviômetro
Compreender o ciclo da água
Observar e registrar a ocorrência
de chuva em um período do ano e
os impactos causados na cidade e
na natureza
17. TRANSFORMAÇÕES
Observar materiais e substâncias
e discutir as transformações que
podem ocorrer
Perceber
alguns
agentes
transformação
existentes
própria natureza
Identificar
ocorrências
química
e
de
de
na
experimentar
uma
reação
19. ESTUDO DOS POVOS INDÍGENAS
•Aproximação da temática indígena.
•Conhecer alguns aspectos do modo de vida
indígena,
percebendo
diferenças
e
semelhanças entre os povos.
•Aprofundar-se nas diferenças entre o modo
de vida de três grupos indígenas: Xavante,
Karajá e Terena.
•Reconhecer a influência de culturas
indígenas na formação do povo brasileiro
Como avaliamos? Atividades avaliativas individuais são recursos que nos ajudam a avaliar como provas, com a diferença que não atribuímos notas.
Avaliação
Ser parceiro – não significa fazer junto, dar apoio para que ela desenvolva autonomia. Não corrigir as lições de casa, pois temos a chance de verificar onde está a dúvida.
Visto Coletivo – contar o processo do visto coletivo.
Estudo da Gramática está a favor do aprimoramento da produção de texto.
Contar para os apis que podem corrigir e que precisamos mostrar aos alunos que errar causa incomodo ao leitor
Mais complexos – aumento do campo numérico
Alguns conteúdos se repetem.
Observação do Estado Inicial – Estado Final da matéria.