Expertise coordenador 28 abril

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Expertise coordenador 28 abril

  1. 1. CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EXPERTISE DO COORDENADOR SEMEC 28 abril 2010
  2. 2. <ul><li>Elaborar diagnóstico para subsidiar as pautas da formação. </li></ul><ul><li>Estudar os critérios de avaliação da aprendizagem em escrita e matemática. </li></ul><ul><li>Refletir sobre o prazer da leitura apreciando texto literário. </li></ul><ul><li>Conhecer a proposta da formação de professores da Expertise 1º, 2º e 3º ano. </li></ul><ul><li>Reconhecer o papel do coordenador no Projeto Expertise. </li></ul>OBJETIVOS DO ENCONTRO
  3. 3. <ul><li>Diagnóstico da formação (30 min) </li></ul><ul><li>Estudo de texto – p. 41 a 48 – Comp. Coord. (30 min) </li></ul><ul><li>Realização da atividade - psicogênese (30 min) </li></ul><ul><li>Texto literário – p. 72 a 73 – Comp. Prof. (30 min) </li></ul><ul><li>Orientação sobre a avaliação da aprendizagem </li></ul><ul><li>- de escrita de palavras e texto (20 min) </li></ul><ul><li>- de matemática (20 min) </li></ul><ul><li>Apresentação da Expertise 2º e 3º ano (20 min) </li></ul><ul><li>Didática do Material do Aluno (30 min) </li></ul><ul><li>Comentários sobre o papel do coordenador (10 min) </li></ul><ul><li>Entrega de certificados (10 min) </li></ul><ul><li>Encaminhamentos finais (10 min) </li></ul>PAUTA DO ENCONTRO
  4. 4. <ul><li>No compêndio Expertise em leitura e </li></ul><ul><li>produção de textos, p. 41 a 48: </li></ul><ul><li>As concepções das crianças a respeito do sistema de escrita , E milia Ferreiro </li></ul><ul><li>Explicação: 3 períodos e 4 níveis - PS, S, SA e A </li></ul><ul><li>Exposição oral coletivamente. </li></ul><ul><li>Atividade psicogênese. </li></ul>Estudo de texto em grupo
  5. 5. <ul><li>O prazer da leitura , Rubem Alves </li></ul><ul><li>Expertise em alfabetização, p 72-74 </li></ul><ul><li>A leitura será feita coletivamente, </li></ul><ul><li>cada um lê uma frase, </li></ul><ul><li>a cada ponto troca o leitor, </li></ul><ul><li>e o texto segue até o final. </li></ul><ul><li>Destacar a importância da leitura </li></ul><ul><li>em voz alta pelo professor </li></ul><ul><li>para a aprendizagem das crianças. </li></ul>TEXTO LITERÁRIO
  6. 6. <ul><li>1ª. etapa – Ler uma história para a criança (narrativa). </li></ul><ul><li>2ª. etapa – Deixar as crianças falarem sobre a história. </li></ul><ul><li>3ª. etapa – Ditar cinco palavras da história (substantivos concretos, sendo uma polissílaba, uma trissílaba, uma dissílaba e outra monossílaba), uma a uma e pedir que escrevam do jeito que sabem. </li></ul><ul><li>4ª. etapa – Pedir para que escrevam a história. </li></ul><ul><li>Deixe que as crianças escrevam do jeito que sabem sem copiar. </li></ul>Avaliação para aprendizagem Escrita de palavra e texto
  7. 7. <ul><li>Exposição dialogada dos critérios de </li></ul><ul><li>avaliação do texto. </li></ul><ul><li>Apresenta critério – 2 pts. </li></ul><ul><li>Apresenta em parte – 1 pt. </li></ul><ul><li>Não apresenta – zero. </li></ul><ul><li>Pontuação máxima – 20 pts. </li></ul><ul><li>Exercício de avaliação coletivamente. </li></ul>Avaliação da produção escrita 10 critérios
  8. 8. Título Atende ao gênero textual Coerência Coesão Segmentação das palavras na frase Ortografia Letra maiúscula Flexão de gênero Flexão de número Ponto final Critérios de avaliação do texto
  9. 9. Olhar para o texto: O que essa criança já sabe sobre texto? E o que precisa aprender? Análise do texto das crianças
  10. 10. CI 1º Ano ALTURA RABO FRIO LINGUIÇA COZINHEIRA
  11. 11. Passifico e o gato Eraumave ugato muito Sapeca anoite ele pulava do muro ele sentiu ucheiro de camarão a cusinheira fasedo camarão a cusinheira falou quem esta ai equato ela olha pra tra o gato comeu o camarão. (Joyce, 7 anos, CI 1º ano) Análise da produção de textos
  12. 12. O que já sabe : Título; Marca da narrativa: “Era uma vez”; verbo no pretérito; Discurso direto: “a cusinheira falou quem esta ai”; Segmentação das palavras; Elementos coesivos: aí, enquanto, ela, ele; Começo, meio e fim; Início com maiúscula; Emprega ponto final. Precisa aprender: Sinais de pontuação; Aspectos formais do discurso ( aí, pra marca da oralidade); Aspectos ortográficos. Para saber mais: Compêndio Expertise em alfabetização, Trabalhando a produção textual em classes de CI , p.25-32. Avaliação do texto
  13. 13. Avaliação CI em Matemática Critérios da avaliação P N – Os registros gráficos são diversificados, não apresenta os conceitos básicos de seriação, classificação e ordenação. N1 – Representação de quantidades , realizando adições e subtrações simples com registro oral e escrito das atividades. Emprega conceitos de seriação, classificação e ordenação.
  14. 14. Conhecimento Lógico Matemático Avaliação outubro - CI 1º ano Nível Numérico 2 Rodrigo, 6 anos Nível Numérico 3 Ana Luiza, 6 anos
  15. 15. <ul><li>1ª. etapa – História matemática com adição e multiplicação. </li></ul><ul><li>2ª. etapa – Jogo da caixinha. </li></ul>Avaliação da aprendizagem Matemática Deixe que as crianças registrem os números e operações matemáticas do jeito que sabem sem copiar.
  16. 16. <ul><li>ESCREVA SEU NOME: </li></ul><ul><li>A PROFESSORA DESENHA 12 OVOS NO QUADRO, SOLICITA ÀS CRIANÇAS QUE OBSERVEM, CONTEM E ESCREVAM QUANTOS OVOS TÊM AO TODO. </li></ul><ul><li>PROFESSOR PEDE PARA DIVIDIR OS OVOS NOS CESTINHOS DE MANEIRA IGUAL: </li></ul><ul><li>PROFESSOR DIZ: VAMOS BRINCAR COM A CAIXINHA. </li></ul><ul><li>FAZ 3 APOSTAS. </li></ul>Avaliação da aprendizagem Matemática – março – CI 2º ano
  17. 17. <ul><li>ESCREVA SEU NOME: </li></ul><ul><li>A PROFESSORA DESENHA 16 FLORES NO QUADRO, SOLICITA ÀS CRIANÇAS QUE OBSERVEM, CONTEM E ESCREVAM QUANTAS FLORES TÊM AO TODO. </li></ul><ul><li>PROFESSOR PEDE PARA DIVIDIR AS FLORES NOS VASOS </li></ul><ul><li>DE MANEIRA IGUAL: </li></ul><ul><li>PROFESSOR DIZ: VAMOS BRINCAR COM A CAIXINHA. </li></ul><ul><li>FAZ 3 APOSTAS. </li></ul>Avaliação da aprendizagem Matemática – abril – CI 2º ano
  18. 18. 1. ESCREVA SEU NOME: QUANTAS LETRAS TÊM SEU NOME? 2. JÚLIA VAI DAR UMA FESTA NO DOMINGO DE PÁSCOA PARA OS SEUS AMIGUINHOS. COMPROU DUAS CAIXAS DE BOMBONS DE CHOCOLATE COM 15 BOMBONS CADA. QUANTOS BOMBONS JÚLIA COMPROU? 3. JÚLIA FEZ A LISTA DE PRESENTES PARA A PÁSCOA. COMPROU UM OVO DE CHOCOLATE POR R$ 7,00, UM COELHINHO DE PELÚCIA POR R$ 5,00. SUA MÃE LHE DEU R$20,00. QUANTO SOBROU DE TROCO? 4. PROFESSORA DIZ: VAMOS BRINCAR COM A CAIXINHA. FAZ 3 APOSTAS. Obs: Dividir a folha em 4. Cada resposta em um compartimento. Avaliação da aprendizagem Matemática – março – CI 3º ano
  19. 19. <ul><li>ESCREVA SEU NOME: QUANTAS LETRAS TÊM SEU NOME? </li></ul><ul><li>2. JÚLIA É MÃE DE 4 CRIANÇAS. NO DIA DAS MÃES, ELA RECEBEU MEIA DÚZIA DE FLORES DE CADA FILHO. QUANTAS FLORES JÚLIA GANHOU NO DIA DAS MÃES? </li></ul><ul><li>3. PARA O ALMOÇO DO DIA DAS MÃES, JÚLIA COMPROU UM FRANGO ASSADO POR R$ 12,00 E UM QUILO DE ARROZ POR R$ 2,00. ELA PAGOU COM R$20,00. QUANTO SOBROU DE TROCO? </li></ul><ul><li>4. PROFESSORA DIZ: VAMOS BRINCAR COM A CAIXINHA? </li></ul><ul><li>FAZ 3 APOSTAS. </li></ul><ul><li>Obs: Dividir a folha em 4. Cada resposta em um compartimento. </li></ul>Avaliação da aprendizagem Matemática – abril – CI 3º ano
  20. 20. <ul><li>CI 1º ano – 2010 </li></ul><ul><li>277 turmas </li></ul><ul><li>6708 alunos </li></ul>Demonstrativo da demanda Fonte: SIGA 10/03/2010
  21. 21. Proposta da formação Expertise 1º ano Problema: 1002 alunos não escrevem o próprio nome. Alunos não avaliados. Práticas docentes que não alfabetizam. Meta: todos alfabetizados até junho . Avaliação mensal dos alunos em escrita de palavras (psicogênese da escrita). Pauta com foco na avaliação da aprendizagem, estudo da didática da alfabetização e no planejamento docente . Devolutivas e assessoramento da prática na sala de aula. Acompanhar o uso do material do aluno.
  22. 22. <ul><li>CI 2º ano – 2010 </li></ul><ul><li>1º. Turno – 131 turmas </li></ul><ul><li>2º. Turno – 45 turmas </li></ul><ul><li>3º. Turno – 50 turmas </li></ul><ul><li>226 turmas </li></ul><ul><li>8326 alunos </li></ul>Demonstrativo da demanda Fonte: SIGA 10/03/2010
  23. 23. Proposta da formação Expertise 2º ano Problema: 2753 não alfabetizados em 2009 771 reprovados (SIGA mar 2010) 1725 alunos novos Provinha Brasil : resultados de 2009 e acompanhamento 2010. Acompanhar os alunos não alfabetizados. Meta: todos alfabetizados até junho . Avaliação mensal dos alunos em escrita de palavras e texto e em matemática (estrutura aditiva e multiplicativa). Pauta com foco no problema de aprendizagem em escrita e matemática.
  24. 24. <ul><li>22, 23, 24 e 25 de março </li></ul><ul><li>14, 19, 20 e 22 de abril </li></ul><ul><li>17, 18, 19 e 20 de maio </li></ul><ul><li>14, 15, 16 e 17 de junho </li></ul><ul><li>Grupos de estudo , com encontro mensal no Centro de Formação, turmas organizadas pelo horário da HP, cada formador fica responsável por uma turma. </li></ul><ul><li>Material didático: Compêndio do Projeto Expertise </li></ul><ul><li>Explorar o conteúdo do Compêndio, destacar a importância do uso do texto , da leitura feita pelo professor , da escrita de texto próprio pela criança e da realização de jogos e atividades que levem o aluno a pensar sobre a escrita e o número no planejamento diário desenvolvido em sala de aula. </li></ul>Cronograma da formação Expertise CI 2º ano
  25. 25. CI 3º ano – 2010 1º. Turno – 99 turmas 2º. Turno – 100 turmas 3º. Turno – 71 turmas 270 turmas 8693 alunos Demonstrativo da demanda Fonte: SIGA 22/03/2010
  26. 26. Proposta da formação Expertise CI 3º ano Problema: 2540 reprovados em 2009 (SIGA mar 2010) 751 alunos novos Acompanhar os alunos não alfabetizados. Meta: todos alfabetizados até junho . Avaliação mensal dos alunos em escrita de palavras e texto e em matemática (estrutura aditiva e multiplicativa). Pauta com foco no problema de aprendizagem em escrita e matemática.
  27. 27. 25, 29, 30 e 31 de março 26, 27, 28 e 29 de abril 24, 25, 26 e 27 de maio 21, 22, 23 e 24 de junho Grupos de estudo , com encontro mensal no Centro de Formação, turmas organizadas pelo horário da HP, cada formador fica responsável por uma turma. Material didático: Compêndio do Projeto Expertise Explorar o conteúdo do Compêndio, destacar a importância do uso do texto , da leitura feita pelo professor , da escrita de texto próprio pela criança e da realização de jogos e atividades que levem o aluno a pensar sobre a escrita e o número no planejamento diário desenvolvido em sala de aula. Cronograma da formação Expertise CI 3º ano
  28. 28. <ul><li>1ª semana – Encontro de formação </li></ul><ul><li>2ª semana - Estudo no Compêndio e planejamento de sequência didática e organização de material didático. </li></ul><ul><li>3ª semana - Estudo no Compêndio e planejamento de sequência didática e organização de material didático. </li></ul><ul><li>4ª semana – Análise e sistematização dos resultados da avaliação. </li></ul>SUGESTÃO DE PAUTA PARA HP NA ESCOLA
  29. 29. Provinha Brasil Resultado geral <ul><li>PRIMEIRO SEMESTRE 2009 </li></ul><ul><li>Abrangência: 30 escolas com 103 turmas </li></ul><ul><li>Nº de alunos matriculados: 2.793 </li></ul><ul><li>Nº de alunos que realizaram prova: 2.271 </li></ul><ul><li>DIFERENÇA: 522 alunos </li></ul><ul><li>SEGUNDO SEMESTRE 2009 </li></ul><ul><li>Abrangência: 34 escolas com 122 turmas </li></ul><ul><li>Nº de alunos matriculados: 3.162 </li></ul><ul><li>Nº de alunos que realizaram prova: 2.427 </li></ul><ul><li>DIFERENÇA: 735 alunos </li></ul>
  30. 30. <ul><li>Entrega das provas nas escolas: </li></ul><ul><li>até 31 março </li></ul><ul><li>Aplicação em turmas de CI 2º ano: </li></ul><ul><li> 5 a 9 abril </li></ul><ul><li>Sistematização dos resultados: </li></ul><ul><li>12 a 15 abril </li></ul><ul><li>Entrega do relatório de resultados e ficha de correção: </li></ul><ul><li>até 16 de abril </li></ul>Provinha Brasil – 1ª avaliação Encaminhamento 2010
  31. 31. <ul><li>Incentivar e garantir a participação dos professores na formação mensal e nas HPs. </li></ul><ul><li>Acompanhar os resultados da avaliação das crianças. </li></ul><ul><li>Orientar a HP dos professores. </li></ul><ul><li>Favorecer boas condições didáticas para a alfabetização na escola. </li></ul>Papel do coordenador no Projeto Expertise
  32. 32. <ul><li>Próximo encontro: 24 maio (segunda-feira) </li></ul>Para o próximo encontro
  33. 33. CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES www.expertiseemalfabetizacao.blogspot.com

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