O documento discute os objetivos e a importância do Conselho de Classe, enfatizando a necessidade de ser um processo participativo, democrático e reflexivo que envolva todos os atores educacionais. O Conselho de Classe deve analisar criticamente o processo de ensino-aprendizagem para subsidiar melhorias, além de avaliar o desempenho de alunos e professores de forma a promover o desenvolvimento de todos.

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“Que Conselho de Classe bem fundamentado se torna um grande instrumento para o crescimento qualitativo da
escola, pois através do mesmo são oportunizados momentos de crescimento integral, coletivo, na medida em que
permite a participação direta e critica de todos os envolvidos no processo pedagógico, onde todos avaliam e se
auto avaliam, partindo do principio que podemos estar sempre melhorando e aperfeiçoando a nossa prática quer
quanto docente, quer quanto discente, tudo isto permite descentralização das tomadas de decisões e a
responsabilidade coletiva do fazer escolar”.
Por que há Conselho de Classe?
O Conselho de Classe é o momento da efetividade do processo em que se dividem as etapas do
processo ensino aprendizagem em: (Bimestre, Trimestre, Semestre), é uma atividade avaliativa, que
concede a reflexão e análise coletiva do processo de ensino em desenvolvimento e tornando um
instrumento indispensável ao processo educacional, com caráter de dinamizar o processo de
avaliação, porém requer programar critérios técnicos:
Primeiro: O Conselho de Classe deverá avaliar de forma diagnóstica o trabalho coletivo a
partir do referencial pedagógico em determinado tempo – Legislação e instrumentos
vigentes utilizados: (lDB, PPP, RE, ECA, CF, DELIBERAÇÕES CEE, SEED: Resoluções, Instruções,
Orientações, Decretos de Lei).
Segundo: O Conselho de Classe deverá subsidiar as ações que são propostas no Projeto
Político Pedagógico, observando o marco operativo norteadores da descrição e objetivadas
ao que se pretende alcançar, é uma reflexão conjunta da ação pedagógica na vida escolar.
Seguindo as orientações do gestor escolar o Conselho de Classe será conduzido de forma
democrática e as orientações do (Bimestre, Trimestre, Semestre) deverão reforçar e valorizar
as experiências praticadas pelo corpo docente, incentivando a criatividade para a
transformação e ser instrumento de mudança da cultura no processo de ensino
aprendizagem. Neste momento a avaliação diagnóstica da ação educativa da escola, será
desenvolvida pelo corpo docente, sempre à luz do Projeto Político Pedagógico e do
Regimento Escolar, embasado nas demais legislações vigentes.
Por intermédio das diversas análises do olhar pedagógico o corpo docente, irá
corresponsabilizar as decisões tomadas e dos seus resultados. É neste prisma que o
colegiado deverá privilegiar a reflexão coletiva e democrática, o corpo docente avalia e se

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auto avalia em busca e encontro das melhores alternativas e soluções, para o sucesso da
escola, se tornando um critério básico para a integração das relações na unidade
educacional, e consequentemente para a elaboração de um projeto político pedagógico de
ação concreta que seja integrante e transformador.
Como podemos avaliar o Conselho de Classe em sua Escola?
Professor esta satisfeito com os resultados trabalhados?
Quais os pontos balizadores que fundamentam para a realização do Conselho de
Classe na sua escola?
Qual o enfoque das análises?
Ao elaborarmos a organização de alguns pontos práticos e fundamentais pertinentes ao
Conselho de Classe no intuito de contribuir com a realização do mesmo de forma qualitativa
e qualitativa.
Por que Conselho de Classe?
Fornece a integração entre os professores, equipe pedagógica, equipe diretiva, aluno
e família;
Torna a avaliação mais eficiente, dinâmica, eficaz e compreensiva;
Possibilita uma análise do desenvolvimento progressivo do processo educacional;
Conscientiza o aluno de sua responsabilidade diante do processo de aprendizagem;
Considera as áreas afetivas, cognitivas, psicomotoras e de inclusão;
Permite o resgate coletivo dos instrumentos e critérios da dinâmica do processo
educacional que propicie a abrangência dos diferentes domínios do comportamento
humano, em função do desenvolvimento integral;
A reflexão é oportunizada pela conscientização quanto aos objetivos do processo de
ensino aprendizagem, no sentido de que a avaliação em seu todo, está voltada mais
para o desenvolvimento, do que para o conhecimento, oferecendo melhores
condições de motivação para uma aprendizagem de boa qualidade, produzindo
resultado desejado e perene;
Auxilia na dinâmica do diálogo entre o colegiado no processo ensino aprendizagem,
evitando uma avaliação com olhar pedagógico da disciplina mais importante que a

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outra, cujo objetivo é fundamentado apenas em identificar e determinar os critérios
norteadores da proposta pedagógica;
Propicia a auto avaliação do desempenho de todos os professores envolvidos no
processo de aprendizagem da escola;
O Conselho de Classe deve analisar:
A coerência entre prática pedagógica e a proposta política
pedagógica da escola;
A socialização e interação entre professor e aluno;
A disciplina do aluno frente sala de aula, ao professor e a escola;
Ocorre a multidisciplinaridade e coerência entre critérios de
avaliação adotados pelos diferentes professores;
Há uma análise avaliativa do trabalho do professor e demais atores
da escola, pela visão do aluno e da comunidade (pais/responsáveis);
A postura do professor frente ao processo ensino de aprendizagem.
Criatividade e Experiências que inovam o
Conselho de Classe
Conselho de Classe – Participativo
O Conselho de Classe deve ser participativo, esta realização deve acontecer pela iniciativa da
gestão escolar que apresentará recursos diferenciados com grande potencial de reflexão que
permitirá o envolvimento de todos, não apenas de alguns atores, mas de todos
contextualizados neste processo, o regimento escolar deve garantir a presença dos
representantes de turma para expor sobre os acontecimentos de sua sala de aula e
pensamento, uma vez albergado na Lei 8.069/90 em seu Art. 53º, não ocorrendo inviabiliza a
mesma riqueza de debate e democratização das tomadas de decisões que é viabilizada
mediante a reunião e discussões que é realizada com todos os alunos de uma respectiva
série/ano juntamente com o corpo docente, equipe pedagógica e equipe diretiva.

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Para fundamentar este processo deverá compor este
Conselho de Classe - Participativo:
Conselho Escolar na figura do representante de Pais, o corpo docente da respectiva
série/ano, Gestor Escolar que deverá presidi-lo, Equipe Pedagógica e Secretário Escolar que
deverá fazer a ata da reunião, o objetivo central é proporcionar, um encontro de discussões
no coletivo e respeitando toda a dinâmica da gestão escolar, onde todos: professores e
alunos de forma individual devam auto avaliar quanto ao perfil desejado pela escola, como
também avaliar os critérios norteadores da dinâmica do processo ensino aprendizagem
como um todo, com oportunidade e efetivar a participação dos alunos nas tomadas de
decisões para melhor articulação do processo de ensino da Unidade de Educacional. O
Conselho de Classe deverá enfocar que os problemas centrais não são apenas o resultado
quantitativo ou qualitativo, mas a forma em que se encontram a solução dos problemas
diagnosticados, culminando no compromisso de um termo pactuando as tomadas de
decisões no qual todos os atores sejam corresponsáveis pela concretização do mesmo.
A organizar do Conselho de Classe – Participativo
Amparo Legal na Legislação em Vigência:
Para que todos possam estar albergados nas garantias fundamentadas na legislação que
oportuniza a realização do Conselho de Classe participativo. (Seguir o que preconiza a
legislação)
Conscientização da Importância:
Mobilizar a equipe pedagógica, a equipe diretiva, pais/responsáveis, alunos e professores
sobre o trato legal, e fundamentado e a responsabilidade de todos diante do processo
participativo.
Discussão Prévia:
O corpo docente irá orientar sobre a realidade de cada turma, o que poderá ser feito no pré-
conselho, promovendo a organização antecipada com todos os professores e equipe
pedagógica, para refletir sobre os contextos e a realidade de cada turma, levantando os
aspectos positivos ou negativos e os que necessitam de ajustes e intervenções pedagógicas.
O professor conselheiro terá um papel muito relevante de anotar todas as informações e

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dados que foram discutidas e apontadas, para que nesta primeira análise de conhecimento
seja de suporte, para a equipe pedagógica da escola, como parâmetro norteador das
discussões futuras do Conselho de Classe, com a participação de todos os atores.
Encaminhamento:
Poderá acontecer de acordo com cada calendário escolar homologado pela sua Regional de
Educação, ficando atividades pré-organizadas repassadas aos representantes de turmas se
tratando do Ensino Fundamental/Médio, onde serão direcionadas as atividades aos
professores ausentes, devido ao seu compromisso com outras unidades educacionais. A
mobilização para o Conselho de Classe deve atender todos os setores e dar assistência por
igual à escola durante a realização da reunião.
Mediações:
A equipe diretiva, equipe pedagógica, vão atuar no alinhamento com a missão de direcionar
a condução do Conselho de Classe de forma democrática e participativa, usando sempre o
bom senso para indicar/sugerir formas para resolver a situação de conflito, que possam
acontecer, não deixando de observar o resgate da autoestima dos professores e alunos.
Pós-Conselho:
Todas as intervenções pedagógicas deverão ser realizadas com a equipe pedagógica quando
necessário, em sala de aula ou individualmente na coordenação pedagógica com alunos ou
professor, de acordo com as necessidades identificadas e diagnosticadas no Conselho de
Classe, do que pode ser resolvido com os interessados, ressaltando quais as abordagens
devem ser atendidos de forma especial, sendo que todas as decisões devem ser esgotadas
na soberania do próprio Conselho.
Resultados Esperados
Decisões e Resolução:
O Conselho de Classe deverá priorizar na solução dos problemas e maneiras de atender o
que foi acordado pelo colegiado, pois resultará no encaminhamento proposto pelos
professores resgando a qualidade do processo de ensino aprendizagem.
Socialização de professores e alunos:
O processo democrático tende avaliar se estão ocorrendo à autoestima de ambos resgando
as melhores condições para o bom andamento do processo ensino aprendizagem primando
pela transparência das relações, compartilhando responsabilidades para o bom andamento

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da escola e as experiências irão determinar a relação fortalecendo o amadurecimento entre
professor e aluno.
Rupturas de Modelos:
O Conselho de Classe deve ser o espaço democrático, estimulante e de prazer, de discussão e
análise. O Conselho de Classe participativo oportuniza aos alunos uma participação do
processo ensino aprendizagem com autenticidade, maturidade, tornando-os participantes
do planejamento escolar e responsáveis pelas decisões tomadas pelo coletivo.
Resgate da qualidade escolar:
É o fator em que a concepção da democracia na escola torna as tomadas de decisões
importantes para todos os atores, em que viabiliza uma maior participação e
comprometimento com os resultados do processo educacional, onde todos serão
responsabilizados pelo êxito dos objetivos estabelecidos.
Concepções
Todo encaminhamento pedagógico pode ser aperfeiçoado e melhorado tanto a do
professor quanto do aluno;
Identificar que o enfoque das discussões do Conselho de Classe deve ser a solução do
problema e não o problema em si;
O sucesso dos trabalhos no Conselho de Classe está na sua essência, à equipe
pedagógica, alunos e demais funcionários, precisam estar cientes que não é lugar
para julgamento de ninguém e nem acertos de convicções/posições.
O professor que integra o coletivo da escola é o centro de referência para o aluno,
portanto, deve esclarecer que o processo de avaliação é forma de identificar os
conteúdos que foram trabalhados e que os alunos adotem que o procedimento é
importante ao processo de aprendizagem.
Humildade critério importante! Por mais qualificado que seja o profissional, entenda
que há erros e não estou impossibilitado de cometê-lo da mesma forma o aluno;
Ao questionar a outra pessoa que analisemos nossa postura, pois nossas ações falam
pelos nossos atos e palavras;
A equipe pedagógica deve apresentar uma postura de auxiliar e mediar, aquele que
proporcionará um elo de ligação entre os professores e os alunos, favorecendo o
bom relacionamento;
O Conselho de Classe é o espaço para reflexão e discussão das dificuldades de
ensino, tais como: aprendizagem, adequação e retomada dos conteúdos, aspectos

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curriculares, metodologias encaminhadas, competências e habilidades,
acompanhada da proposta pedagógica da escola e adequando às necessidades dos
alunos;
O Conselho de Classe deverá analisar o desempenho do aluno e da própria escola, de
forma conjunta e cooperativa pelos que integram a organização do trabalho
pedagógico da escola;
O Conselho de Classe deverá priorizar pela reflexão democrática do coletivo, a
equipe pedagógica deve fazer a mediação de conflitos tendo em vista a resolução e
solução dos empasses que possam acontecer, sempre valorizando a autoestima dos
envolvidos, possibilitando a consciência crítica, criativa e do interesse pelo processo
ensino aprendizagem;
O professor deverá sempre replanejar seus conteúdos e critérios de avaliação, para
oferecer ao aluno apropriação de conhecimento, quando as pessoas produzem e são
respeitadas na sua individualidade e estimuladas a resposta que se é esperada surge,
podendo o professor ter condições de retomar e orientar os possíveis déficits e
limitações do aluno;
O Conselho de Classe deve ter a participação de todos os professores, equipe
pedagógica, equipe diretiva e demais atores;
É importante que o aluno faça sua auto avaliação de rendimento, eficiência e seus
déficits no processo de aprendizagem.

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