1. DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
DEFINIÇÕES
Diretoria de Ensino – Região de Penápolis
PCOP Julia – Supervisora Valéria

2. REFERÊNCIAS
AAIDD - Associação Americana de
Deficiências Intelectual e do Desenvolvimento
CID-10 - Classificação Estatística Internacional
de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde
DSM-IV - Manual Estatístico de Diagnóstico e
Perturbações Mentais
CIF - Classificação Internacional de
Funcionamento, Incapacidade e Saúde
PCN - Parâmetros Curriculares Nacionais

3. AAIDD
American Association on Intellectual and Developmental Disabilities
Associação Americana de Deficiência Intelectual e do Desenvolvimento
Deficiência caracterizada por limitações significativas no
funcionamento intelectual e no comportamento
adaptativo - habilidades práticas, sociais e conceituais -
originando-se antes dos dezoito anos de idade.
Apoios: Intermitente (Episódico). Limitado (Consistente)
Extensivo (Contínuo) Permanente (Constante)
http://www.teleduc.cefetmt.br/teleduc/arquivos/4/leituras/66/aaidd.htm

4. Intensidade dos Apoios
O apoio se efetua apenas quando necessário. Caracteriza-se por sua
natureza episódica, com duração limitada, ou seja, nem sempre a
Intermitente pessoa necessita de apoio, mas durante momentos, em
(Episódico) determinados ciclos da vida.
Apoios intensivos caracterizados por duração contínua, por tempo
limitado, mas não intermitente. Como por exemplo, o treinamento do
Limitado deficiente para o trabalho por tempo limitado ou apoios transitórios
(Consistente) durante o período entre a escola, a instituição e a vida adulta.
Trata-se de um apoio caracterizado pela regularidade, normalmente
diária em pelo menos em alguma área de atuação, tais como na vida
Extensivo familiar, social ou profissional. Nesse caso não existe uma limitação
(Contínuo)
temporal para o apoio, normalmente se dá em longo prazo.
É o apoio constante e intenso, necessário em diferentes áreas de
Permanente atividade da vida. Estes apoios exigem mais pessoal e maior
(Constante) intromissão que os apoios extensivos ou os de tempo limitado.

5. CID-10
Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde
 F70-F79 - Parada do desenvolvimento ou desenvolvimento
incompleto do funcionamento intelectual, caracterizados
essencialmente por um comprometimento, durante o período
de desenvolvimento, das faculdades que determinam o nível
global de inteligência, isto é, das funções cognitivas, de
linguagem, da motricidade e do comportamento social. O
retardo mental pode acompanhar um outro transtorno mental
ou físico, ou ocorrer de modo independentemente.
http://www.datasus.gov.br/cid10/v2008/cid10.htm

6. CID-10
F70 – Retardo Mental Leve
F71 – Retardo Mental Moderado
F72 – Retardo Mental Grave
F73 – Retardo Mental Profundo
F78 – Outro Retardo Mental
F79 – Retardo Mental não Especificado

7. DSM.IV
Manual Estatístico de Diagnóstico e Perturbações Mentais
 A característica essencial do Retardo Mental é um funcionamento
intelectual significativamente inferior à média (Critério A),
acompanhado de limitações significativas no funcionamento
adaptativo em pelo menos duas das seguintes áreas de habilidades:
comunicação, autocuidados, vida doméstica, habilidades
sociais/interpessoais, uso de recursos comunitários, auto-suficiência,
habilidades acadêmicas, trabalho, lazer, saúde e segurança (Critério
B). O início deve ocorrer antes dos 18 anos (Critério C).
 Um funcionamento intelectual significativamente abaixo da média é
definido como um QI de cerca de 70 ou menos.
 Inversamente, o Retardo Mental não deve ser diagnosticado em um
indivíduo com um QI inferior a 70, se não existirem déficits ou
prejuízos significativos no funcionamento adaptativo.
http://virtualpsy.locaweb.com.br/dsm_janela.php?cod=178

8. Nível de gravidade refletindo
nível de prejuízo intelectual:
 F70.9 - 317 Retardo Mental Leve (QI de 50-55 a
aproximadamente 70)
 F71.9 - 318.0 Retardo Mental Moderado (QI de 35-40 a
50-55)
 F72.9 - 318.1 Retardo Mental Severo (QI de 20-25 a 35-
40)
 F73.9 - 318.2 Retardo Mental Profundo (QI abaixo de 20
ou 25)
 F79.9 - 319 Retardo Mental, Gravidade Inespecificada:
quando existe forte suposição de Retardo Mental, mas a
inteligência da pessoa não pode ser testada por
instrumentos padronizados.

9. CIF
Classificação Internacional de funcionamento,incapacidade e da saúde
 Deficiências são problemas nas funções ou nas
estruturas do corpo, tais como, um desvio importante
ou uma perda significativa.
 Classificação:
 0 – Sem deficiência;
 1-Deficiência leve;
 2-Deficiência moderada;
 3-Deficiência grave;
 4-Deficiência completa;
 8- Sem especificação;
 9-Sem aplicação
www.forma-te.com/mediateca/.../5425-apresentacao-da-cif.html

10. Componentes, qualificadores e listas de categorias
 Fatores corporais (estruturas e funções):
 Funções mentais globais, incluindo a intelectual;
 Funções mentais específicas.
 Atividades e Participação:
 Aprendizagem e aplicação do conhecimento;
 Tarefas e demandas gerais;
 Comunicação;
 Mobilidade;
 Auto cuidados;
 Vida doméstica;
 Interações e relações interpessoais;
 Áreas principais da vida: Educação; Trabalho e Emprego; Vida
econômica;
 Vida comunitária, social e cívica.
 Fatores Ambientais

11. Inclusão
• Retirar da pessoa com alguma necessidade
ou característica especial, a classificação de
incapaz.
 Pelo CIF, uma pessoa perfeita, mas que
não sai de casa por causa de uma
depressão, será considerada incapaz diante
de uma pessoa que é tetraplégica, mas que
comanda em seu setor funcionários de
uma empresa e cuida de sua família
normalmente.

12. Parâmetros Curriculares Nacional:
Adaptações curriculares - Estratégias para a educação de
alunos com necessidades educacionais
 Caracteriza-se por registrar um funcionamento intelectual geral
significativamente abaixo da média, oriundo do período de
desenvolvimento, concomitante com limitações associadas a duas ou
mais áreas da conduta adaptativa ou da capacidade do indivíduo em
responder adequadamente às demandas da sociedade, nos seguintes
aspectos:
 comunicação;
 cuidados pessoais;
 habilidades sociais;
 desempenho na família e comunidade;
 independência na locomoção;
 saúde e segurança;
 desempenho escolar;
 lazer e trabalho.
http://www.conteudoescola.com.br/pcn-esp.pdf