1. Identificação:

Nome da instituição: CAP - UFRJ
Nome da disciplina: Ciências
Professora regente: Fernanda
Licenciando: ...
6. Metodologia de ensino/ procedimentos didáticos e recursos:

Momento
(1º Tempo)

Atividade
Entrar em sala de aula, efetu...
onde serão feitas perguntas aos alunos como: “Vocês já
entraram em uma floresta?”, “Quais seres vivos vocês
acham que vive...
(3º Tempo) O professor entrará em sala e efetuará a chamada.
5º Momento
(5 minutos)
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Plano de aula - A Marta Atlântica

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Plano de aula - A Marta Atlântica

  1. 1. 1. Identificação: Nome da instituição: CAP - UFRJ Nome da disciplina: Ciências Professora regente: Fernanda Licenciando: Rodrigo Série/Turma: 6º ano/16B Data: 21/09 (2 tempos de 45 minutos) e 24/09 (1 tempo de 50 minutos) Tempo disponível: 3 horas/aula 2. Assunto: Conceito de Ecossistema e Fluxo de Energia em um Ecossistema 3. Justificativa: Os conceitos ecológicos de espécie, organismo, população, comunidade e ecossistema são a base para o aprendizado de ecologia (estudo das relações entre os seres vivos e o ambiente onde vivem) que, por sua vez, se mostra importante ao debater assuntos que estão em grande evidência na mídia e na sociedade, como preservação ambiental, aquecimento global e biodiversidade. Também é importante para a formação de um cidadão, que o mesmo reconheça o ambiente em que vive, e os outros ambientes que fazem parte de planeta, por meio de características como clima e a vegetação, além dos efeitos da influência humana em cada um deles. 4. Objetivos      Compreender o conceito de ecossistema. Entender a importância da conservação e os efeitos do desmatamento nos ecossistemas. Conhecer a diversidade de ecossistemas e aprender a identifica-los. Trabalhar hábito de leitura, interpretação e escrita. Aprender a lidar com opiniões diversas em um grupo na resolução de problemas. 5. Conteúdos:     Introdução ao conceito ecológico de ecossistema; Diversidade de ecossistemas; Fluxo de energia em um ecossistema. Equilíbrio de um ecossistema
  2. 2. 6. Metodologia de ensino/ procedimentos didáticos e recursos: Momento (1º Tempo) Atividade Entrar em sala de aula, efetuar a chamada e preparar o datashow e o laptop. 1º Momento (3 minutos) 3’ 2º Momento O professor começará a aula distribuindo as folhas do (2 minutos) texto “A Mata Atlântica”. 5’ 3º Momento Com as folhas já distribuídas, o professor se posiciona a frente da turma e pergunta quem deseja iniciar a leitura. A escolha do leitor será aleatória, diante da reação esperada da turma (vários se prontificam a ler). A leitura é iniciada e nos seguintes momentos citados abaixo a leitura será interrompida (Pausas) para uma explicação feita pelo professor, e uma demonstração (Datashow), do que foi lido e explicado. 1ª Pausa (5 minutos) 10’ 2ª Pausa (5 minutos) 15’ Laptop (meu mesmo), Datashow, quadro e giz. Laptop (meu mesmo), Datashow, quadro e giz e Folha da Mata Atlântica. Laptop (meu mesmo), Datashow, quadro e giz e Folha da Mata Atlântica. 1ª Pausa: No trecho: “... e a Mata Atlântica é um deles.”. Serão utilizados os slides do 1 até o 7 onde será explicado que João e seu pai estão indo para Picinguaba e que esse lugar realmente existe e que faz parte do bioma da Mata Atlântica. Será explicado também que biomas são imensas regiões com climas semelhantes e será mostrado um mapa do Brasil com todos os seus biomas marcados. Laptop (meu mesmo), Datashow, quadro e giz e Folha da Mata Atlântica. 2ª Pausa: No trecho: “... nós dizemos que isso é um ecossistema...”. Serão utilizados os slides do número 8 até o número 11, onde serão revistos os conceitos de população, comunidade e será apresentado o conceito de ecossistema. 3ª Pausa (5 minutos) 20’ Recursos Laptop (meu mesmo), Datashow, quadro e giz e Folha da Mata Atlântica. 3ª Pausa: No trecho: “... outros e com os fatores abióticos do local...”. Serão utilizados os slides do número 12 até o número 14 onde no primeiro será mostrada uma imagem de uma barraca simulando a barraca dos personagens com intenção de tornar a história mais real e nos dois slides seguintes será apresentado o ecossistema da floresta Laptop (meu mesmo), Datashow, quadro e giz e Folha da Mata Atlântica.
  3. 3. onde serão feitas perguntas aos alunos como: “Vocês já entraram em uma floresta?”, “Quais seres vivos vocês acham que vivem nesse local?”, “Como são as plantas? E os animais, como são?” 4ª Pausa (5 minutos) 25’ 5ª Pausa (5 minutos) 30’ 4ª Pausa: No trecho: “... cá para gerar seus filhotes...”. Serão utilizados os slides 15 e 16 com o intuito de apresenta-los a um ecossistema com características bem diferentes ao ecossistema da floresta antes mostrado. Serão feitas perguntas como: “O que vocês repararam de diferente desse ecossistema em relação à floresta?” “Vocês já entraram em um manguezal? Se já, como foi?” 5ª Pausa: No trecho: “... estrelas-do-mar, baratinhas, e muitos outros...”. Serão utilizados os slides 17 e 18. Neles será apresentado o ecossistema do costão, onde serão feitas perguntas como: “Vocês já foram a um costão? Se já, qual?” “Como era esse costão? Que seres vivos vocês viram nele?” “Quem são os produtores em um costão já que ele não possui plantas?”. 6ª Pausa (5 minutos) 35’ Laptop (meu mesmo), Datashow, quadro e giz e Folha da Mata Atlântica. Laptop (meu mesmo), Datashow, quadro e giz e Folha da Mata Atlântica. 6ª Pausa: No trecho: “... ali se encontravam seres vivos que João nunca tinha visto em praia nenhuma...”. Serão utilizados os slides 19 até o 21. Onde será apresentado o Parque Nacional da restinga de Jurubatiba (Macaé – RJ) e onde também serão apresentadas as principais características e a diversidade de seres vivos que vivem em uma restinga. 7ª Pausa 7ª Pausa: No trecho: “... importância para a sobrevivência (10 minutos) de todas as espécies incluindo a nossa...”. 45’ Serão utilizados os slides do número 22 até o número 24 onde será pedido aos alunos que tentem reconhecer os ecossistemas ali presentes nas imagens da região da Barra da Tijuca e da Lagoa Rodrigo de Freitas com o intuito de criar uma reflexão acerca das modificações que o ser humano causa aos ecossistemas. Laptop (meu mesmo), Datashow, quadro e giz e Folha da Mata Atlântica. Laptop (meu mesmo), Datashow, quadro e giz e Folha da Mata Atlântica. (2º Tempo) O termino da leitura trará questionamentos acerca de como funcionam os ecossistemas e como o seu equilíbrio pode ser 4º Momento alterado, desafiando os alunos a iniciarem uma folha de (45 minutos) atividades sobre este tema. Será pedido aos alunos que se dividam em seis grupos de cinco alunos e terá inicio a atividade que estará contida junto à folha com o texto “A Mata Atlântica”. Essa atividade será feita em sala de aula, podendo, caso não haja tempo, ser terminada em casa. Folha de Atividades
  4. 4. (3º Tempo) O professor entrará em sala e efetuará a chamada. 5º Momento (5 minutos) 6º Momento Será iniciada a correção da atividade feita na aula anterior (45 minutos) onde ocorrerá o esclarecimento de duvidas e será avaliado o que foi compreendido pelos alunos. Folha de Atividades, quadro negro e giz. Folha de Atividades, quadro negro e giz.

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