Os biomas brasileiros , plano de aula ppt

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Situação de Aprendizagem criado para o curso MGME - Formação de Professores de Ciências - 1a edição/2013, do módulo 3.

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Os biomas brasileiros , plano de aula ppt

  1. 1. Plano de aula do grupo 2 Participante: ROSELI SILVA DE MORAIS Tempo previsto: 6 aulas
  2. 2. TEMA APRESENTADO 5ªSÉRIE/6ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1º bimestre
  3. 3. Quais habilidades estão relacionadas às competências leitora e escritora?  Descrever, com base na observação de figuras e ilustrações, animais e vegetais típicos dos principais ecossistemas brasileiros: Floresta Amazônica, Mata Atlântica, Cerrado, Caatinga, Pantanal, Campos Sulinos (Pampas).  Associar figuras ou ilustrações de animais e vegetais representativos da biodiversidade brasileira aos seus respectivos ecossistemas.
  4. 4. Quais habilidades estão relacionadas às competências leitora e escritora?  Reconhecer e descrever variações na população de determinadas espécies de um ambiente, sob o impacto da extinção de determinadas populações e/ou introdução de novas espécies.  Reconhecer causas e consequências de desequilíbrios em cadeias e teias alimentares, com base em situações descritas em textos ou ilustrações.  Identificar as formas de obtenção de energia e o fluxo de energia nos ambientes.
  5. 5. Este tema é apresentado no Currículo na 6ªsérie/7ºano (2ª Bimestre).  Os reinos dos seres vivos.  Causas e consequências da extinção de espécies.  Diversidade da vida animal.  A distinção entre esqueleto interno e esqueleto externo.  Animais com e sem coluna vertebral.  Aspectos comparativos dos diferentes grupos de vertebrados.  Aspectos comparativos dos diferentes grupos de invertebrados.  Diversidade das plantas e dos fungos  Aspectos comparativos dos diferentes grupos de plantas.
  6. 6. Com estas habilidades  Utilizar conceitos biológicos na caracterização de seres vivos: unicelular, pluricelular, autótrofo e heterótrofo, entre outros.  Comparar diferentes critérios que podem ser utilizados na classificação biológica.  Ler e interpretar diferentes informações referentes à extinção das espécies em textos, gráficos e ilustrações.  Construir, apresentar e reconhecer argumentação plausível para a defesa da preservação da biodiversidade.  Identificar e explicar as principais causas de destruição dos ecossistemas.  Reconhecer a importância da biodiversidade para preservação da vida, destacando de que maneira ela pode ser ameaçada por condições climáticas e pela intervenção humana.  Identificar e descrever as principais adaptações dos animais, plantas e fungos aos ambientes em que vivem, com base em textos e/ou ilustrações.
  7. 7. SONDAGEM  O que vocês sabem sobre os biomas brasileiros?  Nos outros estados do Brasil a vegetação é igual a do nosso estado?  Descrevam os aspectos naturais do local em que vivem.
  8. 8. Estratégia de Ensino Realizar pesquisas digital, em livros didáticos. Analisar e interpretar diferentes textos. Realização da montagem do álbum de figurinhas.
  9. 9. PROBLEMATIZAÇÃO  Um vendedor de rede saiu de Pernambuco onde o clima é seco e foi para São Paulo e viu uma vegetação diversificada, encontrou um amigo de Goiás que disse que lá o solo é pobre e com poucos nutrientes, mas quando esteve no Mato Grosso conheceu uma das maiores planícies inundáveis do planeta. Na próxima semana o vendedor irá para o Acre, onde se encontra a maior floresta tropical do mundo.
  10. 10. PROBLEMATIZAÇÃO
  11. 11. CONTEXTUALIZAÇÃO  Encontre os Biomas Brasileiros e seus Estados.  Identificar quais as principais características dos Biomas, e qual o tamanho territorial de cada um.  Por que o clima é diferente em cada Biomas.  Relacionar algumas espécies de aves com o ambiente em que vivem e sua relação com a vegetação desse ambiente.
  12. 12. Caatinga Com extensão territorial de 800 mil quilômetros quadrados, presente nos estados do Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernambuco, Sergipe, Alagoas, Bahia, Piauí e no norte de Minas Gerais, esse é o único bioma exclusivamente brasileiro. A caatinga tem uma vegetação típica de regiões semiáridas, formada por plantas xerófilas, adaptadas ao clima seco e à pouca quantidade de água. A fauna é representada por répteis, roedores, insetos, aracnídeos, arara-azul, sapo-cururu, asa-branca, cutia, gambá, preá, veado-catingueiro, entre tantos outros.
  13. 13. Pampas Os campos são caracterizados por vegetação composta de herbáceas, gramíneas e pequenos arbustos esparsos. Esse bioma está distribuído em áreas descontínuas do Brasil, sendo encontrado na Região Norte (Amazonas, Roraima e Pará) em forma de savanas de gramíneas baixas; e na Região Sul, com as pradarias mistas subtropicais.
  14. 14. Cerrado Segundo maior bioma brasileiro, o cerrado está presente em diferentes Regiões brasileiras, entretanto é na Região Centro-Oeste que ele predomina. Apresenta clima quente e períodos alternados (6 meses) de chuva e seca. Sua vegetação é composta por árvores esparsas, arbustos e gramíneas. Uma das principais características do cerrado são as árvores com caules tortuosos e folhas coriáceas, além do solo com poucos nutrientes e com grande concentração de alumínio. A diversidade de espécies da fauna é grande: tamanduá-bandeira, tatu-bola, veado-campeiro, capivara, lobo-guará, onça-pintada, etc.
  15. 15. Essa é a maior floresta tropical do mundo, compreendendo cerca de 42% do território nacional. A floresta Amazônica está presente nos estados do Acre, Amapá, Amazonas, Maranhão, Mato Grosso, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins, além de outros países sul-americanos. Esse é o bioma que possui a maior biodiversidade do planeta. Entre as espécies animais estão: jabuti, paca, anta, jacaré, sucuri, macacos, entre outros. Floresta Amazônica
  16. 16. Mata Atlântica A Mata Atlântica estende-se do Piauí ao Rio Grande do Sul. Esse bioma é um dos mais ricos do mundo em espécies da flora e da fauna. Sua vegetação é bem diversificada e é representada pela peroba, ipê, quaresmeira, cedro, jequitibá-rosa, jacarandá, pau- brasil, entre outras. A fauna possui várias espécies distintas: tatu-canastra, onça-pintada, lontra, mico- leão, macaco-muriqui, anta, veado, quati, cutia, bicho- preguiça, jacu, macuco, etc.
  17. 17. Pantanal O Pantanal está localizado no sudoeste de Mato Grosso e oeste de Mato Grosso do Sul, estando presente também no Paraguai e na Bolívia. Esse bioma é considerado uma das maiores planícies inundáveis do planeta. Apresenta grande biodiversidade: mais de 3.500 espécies de plantas, cerca 650 espécies de aves, 262 espécies de peixe, 1.100 espécies de borboletas. Entre os representantes da fauna estão: jacaré, veado, serpentes, capivara, papagaio, tucano, tuiuiú, onça, macaco, entre outros.
  18. 18. SISTEMATIZAÇÃO  Produção do álbum de figurinhas, com imagens da Flora e da Fauna dos diferentes Biomas.  Produções de textos e cartazes com diferentes formas de linguagem.  Divida a turma em seis grupos, correspondentes aos seis biomas brasileiros (Cerrado, Caatinga, Mata Atlântica, Pampa, Pantanal e Amazônia). O desafio de cada grupo será formular de o álbum de figurinhas equivalente a sua região.  Visita no Parque Anhanguera com os alunos.
  19. 19. Avaliação Levar em conta a participação de cada aluno nas tarefas individuais e coletivas e sua contribuição para o enriquecimento das discussões. Avaliar a produção de textos - relatórios, sínteses, legenda para o painel . Observar também o domínio de conceitos apresentados em sala.
  20. 20. RECUPERAÇÃO  Retomar, com os grupos, as pesquisas iniciais e analisar quais dos animais listados anteriormente não estão contemplados nos álbuns de figurinhas.  Reformular o álbum de figurinhas individualmente.
  21. 21. RECURSOS:  Computador,  livros didáticos,  revistas,  colas,  tesouras,  folhas de sulfites,  Canetinhas,
  22. 22. Referências  http://www.mundoeducacao.com/geografia/biomas- brasileiros.htm  http://professoralexeinowatzki.webnode.com.br/biogeografia/d ominios-morfoclimaticos-e-fitogeograficos-do-brasil/  http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/jogo-migracao- macarico-papo-vermelho-planeta-sustentavel-744916.shtml  SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o Ensino Fundamental Ciclo II e Ensino Médio: documento de apresentação. São Paulo: SE, 2012.  SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências. São Paulo. In: Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da natureza e suas tecnologias. 1 ed. atual., São Paulo: SE, 2012.

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