Este documento apresenta um instrumento de registo para a avaliação do desempenho dos docentes de 2o e 3o ciclos de um agrupamento de escolas. O instrumento inclui critérios de avaliação organizados em três secções: A) Preparação e organização das atividades lectivas; B) Realização das atividades lectivas; C) Relacionamento com a comunidade educativa. Cada critério é pontuado de 1 a 4 e deve ser preenchido com observações e evidências recolhidas pelo avaliador.

1. Agrupamento de Escolas Lousada Oeste
Avaliação do desempenho dos docentes
Instrumento de Registo
(Artigo 6º, ponto 11 do Decreto Regulamentar n.º 2/2008)
PROPOSTA Nova Versão / com critérios definidos
Ficha de Registo Avaliação do Desempenho
docente dos 2º e 3º Ciclos
Avaliação efectuada pelo Coordenador de Departamento
1. Identificação do Professor
Nome:
Grupo de Recrutamento:
Departamento:
Situação Profissional:
Período de Avaliação:
NIF:
2. Identificação do Professor Avaliador
Nome:
Cargo: Departamento:
Situação Profissional:
NIF:
1
Sem prejuízo do disposto no artigo anterior, os avaliadores procedem, em cada ano escolar, à recolha, através de
instrumentos de registo normalizados, de toda a informação que for considerada relevante para efeitos da avaliação do desempenho.

2. A. Preparação e organização das actividades lectivas
1º ano lectivo do período de avaliação
A.1 Correcção científico-pedagógico e didáctica da planificação das Observação / Evidências Av.
actividades lectivas
4 Planificou com correcção científica, pedagógica e didáctica e de forma
adequada as suas actividades lectivas, promovendo experiências de
aprendizagem inovadoras.
3 Planificou com correcção científica, pedagógica e didáctica e de forma
adequada as suas actividades lectivas..
Planificou, as suas actividades lectivas com lacunas científicas e de
2 forma inadequada.
Não panificou, as suas actividades lectivas com lacunas científicas e de
1 forma inadequada.
2º ano lectivo do período de avaliação
A.1 Correcção científico-pedagógico e didáctica da planificação das Observação / Evidências Av.
actividades lectivas
4 Planificou com correcção científica, pedagógica e didáctica e de forma
adequada as suas actividades lectivas, promovendo experiências de
aprendizagem inovadoras.
3 Planificou com correcção científica, pedagógica e didáctica e de forma
adequada as suas actividades lectivas.
Planificou, as suas actividades lectivas com lacunas científicas e de
2 forma inadequada.
Não panificou, as suas actividades lectivas com lacunas científicas e de
1 forma inadequada.

3. 1º ano lectivo do período de avaliação
A.2 Adequação das estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos Observação / Evidências Av.
programáticos, ao nível etário às aprendizagens anteriores dos
alunos
4 Desenvolveu um trabalho de perfeita adequação das estratégias ao nível
etário, às aprendizagens anteriores e aos conteúdos programáticos
cumprindo todas as orientações curriculares e programáticas fixadas.
3 Adequou globalmente as estratégias ao nível etário e às aprendizagens
anteriores dos alunos e aos conteúdos programáticos cumprindo as
orientações curriculares e programáticas fixadas.
2 Adequou parcialmente e com lacunas científico-pedagógicas, as
estratégias ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos e aos
conteúdos programáticos.
1 Não adequou as estratégias ao nível etário e às aprendizagens anteriores
dos alunos e aos conteúdos programáticos.
2º ano lectivo do período de avaliação
A.2 Adequação das estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos Observação / Evidências Av.
programáticos, ao nível etário às aprendizagens anteriores dos
alunos
4 Desenvolveu um trabalho de perfeita adequação das estratégias ao nível
etário, às aprendizagens anteriores e aos conteúdos programáticos
cumprindo todas as orientações curriculares e programáticas fixadas.
3 Adequou globalmente as estratégias ao nível etário e às aprendizagens
anteriores dos alunos e aos conteúdos programáticos cumprindo as
orientações curriculares e programáticas fixadas.
2 Adequou parcialmente e com lacunas científico-pedagógicas, as
estratégias ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos e aos
conteúdos programáticos.
1 Não adequou as estratégias ao nível etário e às aprendizagens anteriores
dos alunos e aos conteúdos programáticos.

4. 1º ano lectivo do período de avaliação
A.3 Adaptação da planificação e das estratégias de ensino e Observação / Evidências Av.
aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas
4 Desenvolveu um trabalho de plena adaptação da planificação e das
estratégias de ensino ao desenvolvimento das actividades lectivas,
promovendo experiências de aprendizagem inovadoras.
3 Adaptou globalmente a planificação e as estratégias de ensino
aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas.
2 Adaptou parcialmente e com lacunas científico-pedagógicas, a
planificação e as estratégias de ensino aprendizagem ao
desenvolvimento das actividades lectivas.
1 Não adaptou as estratégias de ensino aprendizagem ao desenvolvimento
das actividades lectivas.
2º ano lectivo do período de avaliação
A.3 Adaptação da planificação e das estratégias de ensino e Observação / Evidências Av.
aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas
4 Desenvolveu um trabalho de plena adaptação da planificação e das
estratégias de ensino ao desenvolvimento das actividades lectivas,
promovendo experiências de aprendizagem inovadoras.
3 Adaptou globalmente a planificação e as estratégias de ensino
aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas.
2 Adaptou parcialmente e com lacunas científico-pedagógicas, a
planificação e as estratégias de ensino aprendizagem ao
desenvolvimento das actividades lectivas.
1 Não adaptou as estratégias de ensino aprendizagem ao desenvolvimento
das actividades lectivas.

5. 1º ano lectivo do período de avaliação
A.4 Diversidade, adequação e correcção científico-pedagógicas das Observação / Evidências Av.
metodologias e recursos utilizados
4 Diversificou e adequou com correcção científicos- pedagógica as
metodologias e recursos utilizados, promovendo experiências de
aprendizagem diversificadas e inovadoras.
3 Diversificou e adequou com correcção científico- pedagógica as
metodologias e recursos utilizados.
2 Diversificou e adequou parcialmente as metodologias e recursos
utilizados sendo evidenciadas lacunas científico- pedagógica.
1 Não diversificou e adequou as metodologias e recursos utilizados sendo
evidenciadas lacunas científico- pedagógica nas metodologias e recursos
utilizados.
2º ano lectivo do período de avaliação
A.4 Diversidade, adequação e correcção científico-pedagógicas das Observação / Evidências Av.
metodologias e recursos utilizados
4 Diversificou e adequou com correcção científicos- pedagógica as
metodologias e recursos utilizados, promovendo experiências de
aprendizagem diversificadas e inovadoras.
3 Diversificou e adequou com correcção científico- pedagógica as
metodologias e recursos utilizados.
2 Diversificou e adequou parcialmente as metodologias e recursos
utilizados sendo evidenciadas lacunas científico- pedagógica.
1 Não diversificou e adequou as metodologias e recursos utilizados sendo
evidenciadas lacunas científico- pedagógica nas metodologias e recursos
utilizados.

6. B. Realização das actividades lectivas
1º ano lectivo do período de avaliação
B.1 Cumprimento dos objectivos, orientações e programas das Av.
disciplinas ou áreas curriculares leccionadas
Observação / Evidências
4 Cumpriu plenamente os objectivos, orientações e programas das
disciplinas ou áreas curriculares leccionadas.
3 Cumpriu globalmente os objectivos, orientações e programas das
disciplinas ou áreas curriculares leccionadas.
2 Cumpriu parcialmente os objectivos, orientações e programas das
disciplinas ou áreas curriculares leccionadas.
1 Não cumpriu os objectivos, orientações e programas das disciplinas ou
áreas curriculares leccionadas.
2º ano lectivo do período de avaliação
B.1 Cumprimento dos objectivos, orientações e programas das Av.
disciplinas ou áreas curriculares leccionadas
Observação / Evidências
4 Cumpriu plenamente os objectivos, orientações e programas das
disciplinas ou áreas curriculares leccionadas.
3 Cumpriu globalmente os objectivos, orientações e programas das
disciplinas ou áreas curriculares leccionadas.
2 Cumpriu parcialmente os objectivos, orientações e programas das
disciplinas ou áreas curriculares leccionadas.
1 Não cumpriu os objectivos, orientações e programas das disciplinas ou
áreas curriculares leccionadas.

7. 1º ano lectivo do período de avaliação
Capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos Av.
B.2 Observação / Evidências
alunos pela aprendizagem
4 Apresentou excelente capacidade de comunicação e estímulo do
interesse dos alunos pela aprendizagem, evidenciada no interesse e
trabalho autónomo realizado pelos alunos.
3 Apresentou boa capacidade de comunicação e estímulo do interesse
pela aprendizagem evidenciada no interesse, dos alunos, pelo estudo
das matérias leccionadas.
2 Apresentou alguma incapacidade de comunicação motivando o
desinteresse dos alunos pela aprendizagem.
1 Apresentou total incapacidade de comunicação motivando o desinteresse
dos alunos pela aprendizagem.
2º ano lectivo do período de avaliação
Capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos Av.
B.2 Observação / Evidências
alunos pela aprendizagem
4 Apresentou excelente capacidade de comunicação e estímulo do
interesse dos alunos pela aprendizagem, evidenciada no interesse e
trabalho autónomo realizado pelos alunos.
3 Apresentou boa capacidade de comunicação e estímulo do interesse
pela aprendizagem, evidenciada no interesse dos alunos pelo estudo das
matérias leccionadas.
2 Apresentou alguma incapacidade de comunicação motivando o
desinteresse dos alunos pela aprendizagem.
1 Apresentou total incapacidade de comunicação motivando o desinteresse
dos alunos pela aprendizagem.

8. 1º ano lectivo do período de avaliação
Utilização de recursos inovadores incluindo as tecnologias d Av.
B.3 Observação / Evidências
e informação e comunicação
4 Utilizou com frequência recursos inovadores incluindo diversos recursos
das tecnologias da informação e comunicação, promovendo a utilização
autónoma destes recursos na construção do conhecimento, resultando
em experiências muito significativas para os alunos.
3 Utilizou recursos inovadores incluindo a utilização adequada das
tecnologias da informação e comunicação, resultando em experiências
significativas para os alunos.
2 Utilizou de forma pouco adequada recurso e as tecnologias de
informação e comunicação resultando , o seu trabalho, em experiências
pouco significativas para os alunos.
1 Não utilizou recursos inovadores nem recorreu às tecnologias de
informação e comunicação resultando, o seu trabalho, em experiências
negativas para os alunos.
2º ano lectivo do período de avaliação
Utilização de recursos inovadores incluindo as tecnologias d Av.
B.3 Observação / Evidências
e informação e comunicação
4 Utiliza com frequência recursos inovadores incluindo diversos recursos
das tecnologias da informação e comunicação, promovendo a utilização
autónoma destes recuros na construção do conhecimento, resultando em
experiências muito significativas para os alunos.
3 Utiliza recursos inovadores incluindo a utilização adequada das
tecnologias da informação e comunicação, resultando em experiências
significativas para os alunos.
2 Utilizou de forma pouco adequada recurso e as tecnologias de
informação e comunicação resultando, o seu trabalho, em experiências
pouco significativas para os alunos.
1 Não utilizou recursos inovadores nem recorreu às tecnologias de
informação e comunicação resultando, o seu trabalho, em experiências
negativas para os alunos.

9. 1º ano lectivo do período de avaliação
Promoção do trabalho autónomo dos alunos e da aquisição Av.
B.4 Observação / Evidências
de métodos de estudo
4 Promoveu e estimulou com regularidade temáticas e estratégias
inovadoras para realização de trabalho autónomo e aquisição de
métodos de estudo pelos alunos.
3 Promoveu e estimulou estratégias para realização de trabalho autónomo
e aquisição de métodos de estudo pelos alunos.
2 Promoveu de formar desestruturada, estratégias para realização de
trabalho autónomo e aquisição de métodos de estudo pelos alunos.
1 Não promoveu, estratégias para realização de trabalho autónomo e
aquisição de métodos de estudo pelos alunos.
2º ano lectivo do período de avaliação
Promoção do trabalho autónomo dos alunos e da aquisição Av.
B.4 Observação / Evidências
de métodos de estudo
4 Promoveu e estimulou com regularidade temáticas e estratégias
inovadoras para realização de trabalho autónomo e aquisição de
métodos de estudo pelos alunos.
3 Promoveu e estimulou estratégias para realização de trabalho autónomo
e aquisição de métodos de estudo pelos alunos.
2 Promoveu de formar desestruturada, estratégias para realização de
trabalho autónomo e aquisição de métodos de estudo pelos alunos.
1 Não promoveu, estratégias para realização de trabalho autónomo e
aquisição de métodos de estudo pelos alunos.

10. C. Relação pedagógica com os alunos
1º ano lectivo do período de avaliação
Promoção de um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao Av.
C.1 Observação / Evidências
desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos
4 Conseguiu uma grande empatia com os alunos propiciadora de um clima
favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo,
emocional e social dos alunos.
3 Promoveu um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao
desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos.
2 Não promoveu um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao
desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos
1 Promoveu um clima de tensão prejudicando as aprendizagens, o bem-
estar e o desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos.
2º ano lectivo do período de avaliação
Promoção de um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao Av.
C.1 Observação / Evidências
desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos
4 Conseguiu uma grande empatia com os alunos propiciadora de um clima
favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo,
emocional e social dos alunos.
3 Promoveu um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao
desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos.
2 Não promoveu um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao
desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos
1 Promoveu um clima de tensão prejudicando as aprendizagens, o bem-
estar e o desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos.

11. 1º ano lectivo do período de avaliação
Concessão de iguais oportunidades de participação, promoção da integração Av.
C.2 Observação / Evidências
dos alunos e da adopção de regras de convivência, colaboração e respeito
4 Dinamizou estratégias de promoção de forma sistematizada e de grande equilíbrio
na concessão de iguais oportunidades de participação e integração dos alunos e
estratégias que estimulam a adopção e auto-correcção de regras de convivência,
colaboração e respeito.
3 Promoveu regularmente a concessão de iguais oportunidades de participação e
integração dos alunos e estratégias que estimulam a adopção de regras de
convivência, colaboração e respeito.
2 Promoveu de forma desarticulada a concessão de iguais oportunidades de
participação e integração dos alunos, bem como, na adopção de regras de
convivência, colaboração e respeito.
1 Não promoveu a concessão de iguais oportunidades de participação e integração
dos alunos, bem como, a adopção de regras de convivência, colaboração e
respeito.
2º ano lectivo do período de avaliação
Concessão de iguais oportunidades de participação, promoção da integração Av.
C.2 Observação / Evidências
dos alunos e da adopção de regras de convivência, colaboração e respeito
4 Dinamizou estratégias de promoção de forma sistematizada e de grande equilíbrio
na concessão de iguais oportunidades de participação e integração dos alunos e
estratégias que estimulam a adopção e auto-correcção de regras de convivência,
colaboração e respeito.
3 Promoveu regularmente a concessão de iguais oportunidades de participação e
integração dos alunos e estratégias que estimulam a adopção de regras de
convivência, colaboração e respeito.
2 Promoveu de forma desarticulada a concessão de iguais oportunidades de
participação e integração dos alunos, bem como, na adopção de regras de
convivência, colaboração e respeito.
1 Não promoveu a concessão de iguais oportunidades de participação e integração
dos alunos, bem como, a adopção de regras de convivência, colaboração e
respeito.

12. 1º ano lectivo do período de avaliação
Disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos Av.
C.3 Observação / Evidências
4 Acompanhou os alunos em todas as actividades relacionadas com a sua área
disciplinar e promove situações específicas de apoio.
3 Esteve sempre disponível para apoiar os seus os alunos e prestar apoio
sempre que entende necessário ou o mesmo lhe é solicitado.
2 Nem sempre esteve disponível para apoiar os seus os alunos e presta apoio
quando o mesmo lhe é solicitado.
1 Não esteve disponível para apoiar os seus os alunos e prestar apoio quando o
mesmo lhe é solicitado.
2º ano lectivo do período de avaliação
Disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos Av.
C.3 Observação / Evidências
4 Acompanhou os alunos em todas as actividades relacionadas com a sua área
disciplinar e promove situações específicas de apoio.
3 Esteve sempre disponível para apoiar os seus os alunos e prestar apoio
sempre que entende necessário ou o mesmo lhe é solicitado.
2 Nem sempre esteve disponível para apoiar os seus os alunos e presta apoio
quando o mesmo lhe é solicitado.
1 Não esteve disponível para apoiar os seus os alunos e prestar apoio quando o
mesmo lhe é solicitado.

13. 1º ano lectivo do período de avaliação
Equilíbrio no exercício da autoridade e adequação das acções Av.
C.4 Observação / Evidências
desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula
4 Exerceu com muito equilíbrio o exercício da autoridade, verificando-se uma
constante manutenção da disciplina da sala de aula aliado a um clima de bem-
estar.
3 Exerceu com equilíbrio o exercício da autoridade e adequou as acções
desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula.
2 Não exerceu com equilíbrio o exercício da autoridade, e não adequou as
acções desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula
provocando situações de grande tensão.
1 Não exerceu o exercício da autoridade, e não adequou as acções
desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula permitindo
situações de constante indisciplina.
2º ano lectivo do período de avaliação
Equilíbrio no exercício da autoridade e adequação das acções Av.
C.4 Observação / Evidências
desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula
4 Exerceu com muito equilíbrio o exercício da autoridade, verificando-se uma
constante manutenção da disciplina da sala de aula aliado a um clima de bem-
estar.
3 Exerceu com equilíbrio o exercício da autoridade e adequou as acções
desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula.
2 Não exerceu com equilíbrio o exercício da autoridade, e não adequou as
acções desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula
provocando situações de grande tensão.
1 Não exerceu o exercício da autoridade, e não adequou as acções
desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula permitindo
situações de constante indisciplina.

14. D. Avaliação das aprendizagens dos alunos
1º ano lectivo do período de avaliação
Regularidade, adequação e rigor da avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das Av.
D.1 Observação / Evidências
aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos
4 Realizou com rigor e regularidade e adequação a avaliação diagnóstica, formativa e
sumativa das aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos,
bem como, a análise dos resultados e definição de estratégias em função dos mesmos.
3 Realizou adequadamente a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das
aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos.
2 Realizou de forma inadequada a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das
aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos.
1 Não realizou a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens,
incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos.
2º ano lectivo do período de avaliação
Regularidade, adequação e rigor da avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das Av.
D.1 Observação / Evidências
aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos
4 Realizou com rigor e regularidade e adequação a avaliação diagnóstica, formativa e
sumativa das aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos,
bem como, a análise dos resultados e definição de estratégias em função dos mesmos.
3 Realizou adequadamente a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das
aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos.
2 Realizou de forma inadequada a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das
aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos.
1 Não realizou a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens,
incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos.

15. 1º ano lectivo do período de avaliação
Utilização dos resultados da avaliação dos alunos na preparação, Av.
D.2 Observação / Evidências
organização e realização das actividades lectivas
4 Utilizou os resultados da avaliação de cada um dos seus alunos na definição de
estratégias e elaboração exercícios específicos de recuperação e desenvolvimento,
bem como, na preparação, organização e realização das actividades lectivas do grupo.
3 Utilizou os resultados da avaliação dos seus alunos na definição de estratégias de
recuperação e na organização e realização das actividades lectivas.
2 Raramente utilizou os resultados da avaliação dos seus alunos na definição de
estratégias de recuperação e na organização e realização das actividades lectivas.
1 Não utilizou os resultados da avaliação dos seus alunos na definição de estratégias de
recuperação e na organização e realização das actividades lectivas.
2º ano lectivo do período de avaliação
Utilização dos resultados da avaliação dos alunos na preparação, Av.
D.2 Observação / Evidências
organização e realização das actividades lectivas
4 Utilizou os resultados da avaliação de cada um dos seus alunos na definição de
estratégias e elaboração exercícios específicos de recuperação e desenvolvimento,
bem como, na preparação, organização e realização das actividades lectivas do grupo.
3 Utilizou os resultados da avaliação dos seus alunos na definição de estratégias de
recuperação e na organização e realização das actividades lectivas.
2 Raramente utilizou os resultados da avaliação dos seus alunos na definição de
estratégias de recuperação e na organização e realização das actividades lectivas.
1 Não utilizou os resultados da avaliação dos seus alunos na definição de estratégias de
recuperação e na organização e realização das actividades lectivas.

16. 1º ano lectivo do período de avaliação
Av.
D.3 Observância na avaliação dos alunos dos critérios indicados pela administração Observação / Evidências
educativa ou aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento/Escola
4 Aplicou com rigor, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela administração
educativa ou aprovados pelos órgãos de Agrupamento, considerando e ponderando os
critérios definidos no Projecto Curricular de Turma.
3 Aplicou, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela administração educativa
ou aprovados pelos órgãos de Agrupamento.
2 Aplicou parcialmente, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela
administração educativa ou aprovados pelos órgãos de Agrupamento.
1 Não aplicou, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela administração
educativa ou aprovados pelos órgãos de Agrupamento.
2º ano lectivo do período de avaliação
Av.
D.3 Observância na avaliação dos alunos dos critérios indicados pela administração Observação / Evidências
educativa ou aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento/Escola
4 Aplicou com rigor, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela administração
educativa ou aprovados pelos órgãos de Agrupamento, considerando e ponderando os
critérios definidos no Projecto Curricular de Turma.
3 Aplicou, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela administração educativa
ou aprovados pelos órgãos de Agrupamento.
2 Aplicou parcialmente, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela
administração educativa ou aprovados pelos órgãos de Agrupamento.
1 Não aplicou, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela administração
educativa ou aprovados pelos órgãos de Agrupamento.

17. 1º ano lectivo do período de avaliação
Promoção da auto-avaliação dos alunos Av.
D.4 Observação / Evidências
4 Promoveu com regularidade a auto-avaliação dos conhecimentos adquiridos pelos
alunos e incentivou a reflexão e a auto-estima.
3 Promoveu periodicamente a auto-avaliação dos conhecimentos adquiridos pelos alunos
e incentivou a reflexão e a auto-estima.
2 Promoveu esporadicamente a auto-avaliação dos conhecimentos adquiridos pelos
alunos.
1 Não promoveu a auto-avaliação dos conhecimentos adquiridos pelos alunos.
2º ano lectivo do período de avaliação
Promoção da auto-avaliação dos alunos Av.
D.4 Observação / Evidências
4 Promoveu com regularidade a auto-avaliação dos conhecimentos adquiridos pelos
alunos e incentivou a reflexão e a auto-estima.
3 Promoveu periodicamente a auto-avaliação dos conhecimentos adquiridos pelos alunos
e incentivou a reflexão e a auto-estima.
2 Promoveu esporadicamente a auto-avaliação dos conhecimentos adquiridos pelos
alunos.
1 Não promoveu a auto-avaliação dos conhecimentos adquiridos pelos alunos.

18. O avaliador
Nevogilde, em ____/____/_____
Documento elaborado pela docente Margarida Moreira. Pretende servir de base de trabalho a uma discussão alargada nos Departamentos, caso
o ME não defina os parâmetros a que deve obedecer cada um dos níveis de classificação.