2. A CRISE DE AUDIENCIA NO ENSINO MÉDIO
Para encontrar a solução de um problema é
preciso, primeiro, conhecê-lo a fundo.
Por esta razão é que o Instituto Unibanco fomenta pesquisas
buscando entender porque metade dos jovens
brasileiros entre 15 e 17 anos não está matriculada
no Ensino Médio, etapa da formação básica que deveria
frequentar.
São os ricos dados recolhidos destes levantamentos
que norteiam projetos, corrigem abordagens e
confirmam o que se vive na prática.
3. O PORQUÊ DA PESQUISA
A constatação de que metade dos jovens brasileiros entre 15 e 17 anos
não está matriculada no Ensino Médio cunhou a expressão de que “há
uma crise de audiência no Ensino Médio” pela ausência de boa parte
dos alunos que esta etapa da formação básica deveria abrigar.
Mas como se dá a audiência da outra metade, aquela que frequenta o
Ensino Médio?
O presente estudo visou então:
Criar e testar uma metodologia de medição de audiência
escolar
Aplicar a metodologia em um universo restrito de escolas
Identificar e analisar os níveis de audiência obtidos
4. Mensurar o número de horas que um jovem do Ensino
OBJETIVO GERAL Médio se dedica aos estudos dentro e fora da escola
Alunos de 36 turmas do Ensino Médio regular de 18
BASE DA PESQUISA escolas de 3 grandes regiões metropolitanas que
participam de projetos do Instituto Unibanco
Monitoramento das turmas utilizando
METODOLOGIA preenchimento de Diário de Carga Horária
Pesquisa quantitativa com alunos
Base Metodológica
6. Conceito de Audiência no Ensino Médio
Nos meios de comunicação, audiência é a relação entre a oferta de
determinado conteúdo disponibilizado durante a programação e o
conjunto de pessoas que o assistem / ouvem.
Ao estabelecer um paralelo com a realidade da sala de aula, os
pesquisadores criaram dois elementos que se relacionam para a
formação do conceito de audiência na escola:
Oportunidades de Ensinar
total de minutos de aulas ofertados pela escola
Oportunidades de Aprender
número de alunos presentes no momento da oferta de
conteúdo
Desta forma, as escolas da base pesquisada foram monitoradas
por avaliadores do IBOPE que registravam de que forma
ocorriam os dados relacionados aos dois elementos acima
citados.
7. Base da pesquisa
A seleção das 18 escolas foi feita por meio de sorteio
dentre as escolas participantes de programas do Instituto
Unibanco de três grandes regiões metropolitanas
Em cada escola selecionada foram sorteadas duas
turmas que receberiam os avaliadores
Tomou-se o cuidado de garantir que as turmas sorteadas
mantivessem a proporcionalidade de ocorrência de
séries e turnos da totalidade da base.
44% das turmas monitoradas são do 1º ano
Por exemplo, porque esta é a realidade do universo das
escolas participantes de programas do Instituto
Unibanco
8. Monitoramento
Mantendo o paralelo com a forma de medição da audiência nos meios de
comunicação, os pesquisadores criaram o Diário de Carga Horária,
formulário preenchido por um avaliador que ia até as escolas e
acompanhava como se davam as aulas daquele dia determinado.
O Diário de Carga Horária avaliava, basicamente:
O que ocorreu no espaço de tempo destinado a uma determinada aula
Formato da aula (expositiva, prova, trabalho em grupo, etc.)
Disciplina dada
Número de alunos presentes
Horário de inicio e de término
Detalhamento Parâmetros Modelo
9. Monitoramento – Detalhamento
O monitoramento teve como único objetivo registrar a ocorrência efetiva da
aula e seu tempo de duração
Não foi avaliado nenhum tipo de parâmetro de qualificação ou valoração da
qualidade do conteúdo oferecido durante as aulas
O monitoramento aconteceu entre março e dezembro de 2010
A cada mês, cada turma era monitorada por uma semana completa (em
dias consecutivos de segunda a sexta)
Alternou-se em que semana do mês o monitoramento era realizado, para
garantir que as visitas fossem percebidas como aleatórias por professores e
alunos. Por exemplo, se o monitor esteve presente na primeira semana de
março, em abril a visita foi realizada na terceira semana.
O acompanhamento foi feito em todas as aulas previstas para o dia
Os monitores permaneceram dentro da sala de aula o tempo suficiente para
a contagem de alunos presentes e conhecimento do tipo de aula
(expositiva, prova, etc.)
FECHAR
10. P1. Disciplina – 1ª aula P1. Disciplina– 2ª aula P1. Disciplina – 3ª aula
01 Português 01 Português 01 Português
02 Matemática 02 Matemática 02 Matemática
03 Química 03 Química 03 Química
04 Física 04 Física 04 Física
05 Biologia 05 Biologia 05 Biologia
06 Educação artística / artes 06 Educação artística / artes 06 Educação artística / artes
07 História 07 História 07 História
08 Geografia 08 Geografia 08 Geografia
09 Sociologia 09 Sociologia 09 Sociologia
10 Filosofia 10 Filosofia 10 Filosofia
11 Línguas (inglês, espanhol, etc) 11 Línguas (inglês, espanhol, etc) 11 Línguas (inglês, espanhol, etc)
12 Educação Física 12 Educação Física 12 Educação Física
13 Interdisciplinar 13 Interdisciplinar 13 Interdisciplinar
99 Outra:______________________ 99 Outra:______________________ 99 Outra:______________________
P2. Tipo de aula 1ª aula
- P2. Tipo de aula– 2ª aula P2. Tipo de aula 3ª aula
-
01 Expositiva 01 Expositiva 01 Expositiva
02 Prova da disciplina 02 Prova da disciplina 02 Prova da disciplina
03 Prova de recuperação 03 Prova de recuperação 03 Prova de recuperação
04 Prova de outra disciplina 04 Prova de outra disciplina 04 Prova de outra disciplina
05 Prova da disciplina de outra
e 05 Prova da disci
plina e de outra 05 Prova da disciplina de outra
e
06 Entrega de notas/revisão de prova 06 Entrega de notas/revisão de prova 06 Entrega de notas/revisão de prova
07 Seminário 07 Seminário 07 Seminário
08 Trabalho em grupo 08 Trabalho em grupo 08 Trabalh em grupo
o
09 Vídeo 09 Vídeo 09 Vídeo
10 Laboratóriode ciência 10 Laboratóriode ciência 10 Laboratóriode ciência
11 Laboratóriode informática 11 Laboratóriode informática 11 Laboratóriode informática
12 Biblioteca 11 Biblioteca 11 Biblioteca
Atividade fora da escola. Atividade fora da escola. Atividade fora da escola.
13 Qual? ______________________ 13 Qual? ______________________ 13 Qual? ______________________
___________________________ ___________________________ _______________________ ____
14 Reunião de professores 14 Reunião de professores 14 Reunião de professores
15 Reunião d pais
e 15 Reunião d pais
e 15 Reunião d pais
e
16 Falta coletiva de alunos 16 Falta coletiva de alunos 16 Falta coletiva de alunos
17 Matéria encerrada 17 Matéria encerrada 17 Matéria encerrada
96 Outro:___________________
___ 20 Outro:___________________
___ 20 Outro:___________________
___
97 Feriado 97 Feriado 97 Feriado
99 Não teve aula/dispensa/vaga 99 Não teve aula/dispensa/vaga 99 Não teve aula/dispensa/v
aga
11. P3. Perfil do professor: P3. Perfil do professor: P3. Perfil do professor:
01 Prof previsto 01 Prof previsto 01 Prof previsto
02 Prof substituto/ mesma disciplina 02 Prof substituto/ mesma disciplina 02 Prof substituto/ mesma disciplina
Prof eventual / de outra disciplina Prof eventual / de outra disciplina Prof eventual / de outra disciplina
03 03 03
Qual: ______________________ Qual: ______________________ Qual: ______________________
98 Professor faltou 98 Professor faltou 98 Professor faltou
P4. Alunos presentes: P4. Alunos presentes: P4. Alunos presentes:
Início Final Início Final Início Final
P5. Horário de aula: P5. Horário de aula: P5. Horário de aula:
Início hs min Início hs min Início hs min
Final hs min Final hs min Final hs min
OBSERVAÇÕES 1ª AULA OBSERVAÇÕES 2ª AULA OBSERVAÇÕES 3ª AULA
FECHAR
12. DIÁRIOS DE CARGA HORÁRIO COLETADOS
SITUAÇÕES EXCEPCIONAIS
Algumas ocorrências excepcionais foram elimiandas da base de cálculo:
Dias de greve (em duas das regiões metropolitanas participantes do
estudo), substituídos por dias de reposição, Feriados ou Pontos Facultativos;
Monitoria não realizada
O estudo final se baseia, portanto, em observações feitas em 1.868 dias
que corresponde ma 8.689 aulas potenciais, durante os 10 meses do
estudo., com uma média de mais de 480 aulas por turma.
O estudo não foi desenhado para representar turmas, escolas ou
mesmo redes de ensino individualmente, permitindo apenas a
análise de dados agregados
Resumo Diários Explicação Ressalvas
13. Proporção de ocorrências classificadas como “aula” sobre o total
de intervalos de aula previstos pela grade de cada escola/turma.
“AULAS”: aulas expositivas com ou sem outra atividade sendo ou não da
disciplina prevista; provas e outras avaliações; atividades na escola
(laboratório, trabalhos em grupos, vídeos, palestras, etc.); atividades
fora da escola (excursões, visitas, passeios educativos, etc.)
“NÃO AULAS”: Ausência de professor (falta, dispensa, ausência de
contratado); falta coletiva dos alunos; greve de professores; outras
atividades do professor (conselho de classe, reuniões de pais, etc.);
passeios a lazer
O parâmetro “horário inicial de aula” era anotado no momento em que o
professor se dirigia aos alunos após entrar na sala de aula
O parâmetro “horário final de aula” era anotado no momento em que o
professor deixava a sala de aula
14. Revelações trazidas pela pesquisa
A análise dos dados coletados nos Diários de Carga Horária permitiu identificar
que as escolas participantes se reúnem em três grupos, de acordo com seu nível
de oportunidade de ensinar, ou seja, do total de minutos de aulas efetivamente
ofertado pela escola:
GRUPO 1 ALTA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
GRUPO 2 MÉDIA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
GRUPO 3 BAIXA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
IMPORTANTE: O estudo não permite estimar que proporção das escolas de cada uma destas redes de
ensino se enquadra em cada uma destas categorias. Não é possível, portanto, extrapolar estes
resultados para o universo das escolas das redes a que pertendem (e muito menos do país como um
todo). Outros estudos deverão ser feitos para atender a esta finalidade.
15. OCORRÊNCIAS MINUTOS
ESCOLA Variação GRUPO
"AULA" "AULA"
A 95% 89% 25 1
B 93% 85% 19 1 GRUPO 1
C 92% 84% 18 1 ALTA OPORTUNIDADE
D 92% 83% 17 1 DE ENSINAR
E 94% 81% 14 1
F 93% 79% 11 1
G 81% 76% 8 2
H 83% 73% 4 2 GRUPO 2
I 78% 70% -1 2 MÉDIA OPORTUNIDADE DE
J 81% 70% -1 2 ENSINAR
K 79% 66% -7 2
L 64% 65% -8 2
M 63% 64% -10 3
N 75% 62% -12 3 GRUPO 3
O 67% 62% -12 3 BAIXA OPORTUNIDADE DE
P 65% 56% -22 3 ENSINAR
Q 55% 55% -23 3
R 57% 52% -27 3
Total 78% 71%
Grade Curricular semelhantes
16. A grade de aulas previstas é
similar entre os grupos GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3
BASE 2922 34% 2823 32% 2944 34%
Não informou a disciplina 6 0% 75 3% 252 9%
Aulas previstas registradas 2918 100% 2749 97% 2692 91%
Português 401 14% 451 16% 484 18%
Matemática 426 15% 415 15% 444 16%
Física 266 9% 226 8% 245 9%
Biologia 264 9% 213 8% 253 9%
Química 252 9% 211 8% 235 9%
Geografia 222 8% 205 7% 215 8%
História 189 6% 192 7% 207 8%
Línguas (Inglês, Espanhol) 196 7% 225 8% 139 5%
Sociologia 106 4% 143 5% 110 4%
Educação Física 142 5% 121 4% 84 3%
Educação artística/ Artes 128 4% 111 4% 113 4%
Filosofia 101 3% 126 5% 115 4%
Literatura 143 5% 60 2% 0 0%
Educação Religiosa 73 3% 37 1% 0 0%
DAC - Apoio Curricular 0 0% 11 0% 36 1%
Disciplinas combinadas/ outras 9 0 2 0 12 0
FECHAR
17. GRUPO 1 ALTA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
São escolas cuja a ocorrência de aulas no período monitorado variou entre
89% e 79% da carga horária prevista.
Este grupo é formado por escolas cujos percentuais de oportunidade de
ensinar estão acima da média geral em 10% ou mais.
minutos "aula"
100%
90%
80%
média = 71%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R
18. GRUPO 1 ALTA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
abs %
HOUVE AULA 2.723 93%
Expositiva com ou sem outras atividades 2.155 74%
Prova e outras avaliações 231 8%
Outras atividades na escola (laboratório, trabalhos, vídeos) 337 12%
Outras atividades fora da escola (excursão, visitas, passeios) - -
NÃO HOUVE AULA 199 7%
Ausência do professor (falta, dispensa, não há) 145 5%
Falta coletiva de alunos 14 0%
Greve professores - -
Outras atividades (conselho, reuniões, passeios, etc) 40 1%
Total 2.922 100%
19. GRUPO 1 - ALTA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
No Grupo 1, o noturno é o período com menor ocorrência de aulas efetivadas. As
oportunidades de ensinar também se reduzem na sexta-feira e na quinta aula. Com relação
à série cursada, o 1º ano é o com menor incidência de aulas e o mês menos frequente é
outubro.
Com relação às oportunidades de ensinar efetivadas, o turno matutino tem ligeira vantagem
sobre os demais, terça-feira é o dia da semana com maior efetivação de aulas e a segunda aula
é a que mais ocorre.
Turno Série Cursada
Manhã 94% 1º ano 92%
Tarde 93% 2º ano 95%
Noite 91% 3º ano 95%
Dia da Semana Ordem da aula
2ªF 3ªF 4ªF 5ªF 6ªF 1ª Aula 2ª Aula 3ª Aula 4ª Aula 5ª Aula
94% 95% 93% 94% 91% 94% 97% 96% 92% 87%
Mês
Março Abril Maio Junho Agosto Setembro Outubro Novembro
83% 85% 86% 84% 83% 87% 81% 87%
20. GRUPO 2 MÉDIA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
São escolas cuja a ocorrência de aulas no período monitorado variou entre
76% e 65% da carga horária prevista.
Este grupo é formado por escolas cujos percentuais de oportunidade de
ensinar variam até 10% acima ou abaixo da média
minutos "aula"
100%
90%
80%
média = 71%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R
21. GRUPO 2 MÉDIA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
abs %
HOUVE AULA 2.198 78%
Expositiva com ou sem outras atividades 1.621 57%
Prova e outras avaliações 212 8%
Outras atividades na escola (laboratório, trabalhos, vídeos) 326 12%
Outras atividades fora da escola (excursão, visitas, passeios) 39 1%
NÃO HOUVE AULA 625 22%
Ausência do professor (falta, dispensa, não há) 344 12%
Falta coletiva de alunos 102 4%
Greve professores 6 0%
Outras atividades (conselho, reuniões, passeios, etc) 173 6%
Total 2.823 100%
22. GRUPO 2 - MÉDIA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
No Grupo 2, o noturno é o período com menor ocorrência de aulas efetivadas. As
oportunidades de ensinar também se reduzem na sexta-feira e na quinta aula. Com relação
à série cursada, o 3º ano é o com menor incidência de aulas e o mês menos frequente é
outubro.
Com relação às oportunidades de ensinar efetivadas, o turno matutino tem ligeira vantagem
sobre os demais, segunda-feira é o dia da semana com maior efetivação de aulas e as três
primeiras aulas são as que mais ocorrem em igual percentual.
Turno Série Cursada
Manhã 84% 1º ano 81%
Tarde 83% 2º ano 77%
Noite 74% 3º ano 70%
Dia da Semana Ordem da aula
2ªF 3ªF 4ªF 5ªF 6ªF 1ª Aula 2ª Aula 3ª Aula 4ª Aula 5ª Aula
84% 82% 79% 77% 69% 84% 84% 84% 74% 62%
Mês
Março Abril Maio Junho Agosto Setembro Outubro Novembro
82% 84% 71% 73% 74% 67% 63% 72%
23. GRUPO 3 BAIXA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
São escolas cuja a ocorrência de aulas no período monitorado variou entre
64% e 52% da carga horária prevista.
Este grupo agrega escolas com índices igual ou abaixo dos 90 pontos
minutos "aula"
100%
90%
80%
média = 71%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R
24. GRUPO 3 BAIXA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
abs %
HOUVE AULA 1.868 63%
Expositiva com ou sem outras atividades 1.413 48%
Prova e outras avaliações 189 6%
Outras atividades na escola (laboratório, trabalhos,
252 9%
vídeos)
Outras atividades fora da escola (excursão, visitas,
14 0%
passeios)
NÃO HOUVE AULA 1.076 37%
Ausência do professor (falta, dispensa, não há) 545 19%
Falta coletiva de alunos 264 9%
Greve professores 29 1%
Outras atividades (conselho, reuniões, passeios, etc) 238 8%
Total 2.944 100%
25. GRUPO 3 - BAIXA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
No Grupo 3, o vespertino é o período com menor ocorrência de aulas efetivadas. As
oportunidades de ensinar também se reduzem na sexta-feira e na quinta aula. Com relação
à série cursada, o 1º ano é o com menor incidência de aulas e o mês menos frequente é
março.
Com relação às oportunidades de ensinar efetivadas, o turno matutino tem vantagem sobre os
demais, terça-feira é o dia da semana com maior efetivação de aulas e as segunda aula é a que
mais ocorre.
Turno Série Cursada
Manhã 70% 1º ano 55%
Tarde 57% 2º ano 67%
Noite 58% 3º ano 66%
Dia da Semana Ordem da aula
2ªF 3ªF 4ªF 5ªF 6ªF 1ª Aula 2ª Aula 3ª Aula 4ª Aula 5ª Aula
64% 69% 68% 62% 59% 73% 74% 68% 61% 47%
Mês
Março Abril Maio Junho Agosto Setembro Outubro Novembro
51% 74% 75% 60% 66% 69% 63% 65%
26. A duração média das ocorrências “aula” é semelhante nos 3 grupos:
GRUPO 1 83% do tempo potencial oportunidade de ensinar,
correspondentes a 3,2 horas/dia por turma.
Pode-se inferir que no período Março-Dezembro, deixaram de ser
dadas em média, para cada turma deste grupo, cerca de 33 horas
de aulas, equivalentes a 17% das “oportunidades de ensinar”
previstas no calendário escolar.
GRUPO 2
71% do tempo potencial oportunidades de ensinar,
representando 2,4 horas/dia por turma.
Cada turma deixou de ter 27% das potenciais “oportunidades
de ensinar” previstas.
GRUPO 3 58% do potencial total oportunidades de aprender,
equivalentes a 2,1 horas diárias por turma
Em média deixaram de ser ofertadas 42% das oportunidades de
aprender previstas
28. GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3
Mais escolas com
Especificidade em relação às séries Mais escolas que
ensino exclusivo para -
oferecidas oferecem o EJA
EM
% de alunos do ensino médio 76% dos matriculados 64% dos matriculados 54% dos matriculados
Turno(s) com maior concentração de Concentração no Concentração no
Matutino e Noturno
alunos matutino noturno
Série (s) com maior concentração de Concentração no 1º Concentração no 1º
2º e 3º ano
alunos ano ano
Avaliação Diagnóstica Português * 230,7 216,6 226,6
% alunos meta TPE** - Diagnóstica
18% 11% 13%
Português
Avaliação Somatória 2010 Português* 306,1 270,6 255,6
% alunos meta TPE** - Somatória Português 75% 44% 32%
Avaliação Diagnóstica Matemática 246,0 230,4 226,3
% alunos meta TPE** - Diagnóstica
7% 3% 3%
Matemática
Avaliação Somatória 2010 Matemática* 315,1 271,5 256,7
% alunos meta TPE** - Somatória
52% 44% 12%
Matemática
Taxa de reprovação no EM (total) 27% 22% 19%
Taxa média abandono no EM 8% 10% 11%
* Dados do IETS (Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade ** TPE – Todos pela Educação
30. O COMPORTAMENTO DO “ESPECTADOR”
Mantendo o paralelo com a audiência nos meios de comunicação: para haver
audiência, é preciso ter alguém “assistindo” a programação ofertada.
Assim, os pesquisadores cunharam e analisaram o parâmetro Oportunidade
de Aprender, ou seja, qual era o “público” presente durante as oportunidades
de ensinar efetivadas.
GRUPO GRUPO GRUPO
1 2 3
Média alunos matriculados por turma 38,6 40,5 40,9
Média alunos presentes por turma 25,7 24,8 22,5
Oportunidades de aprender 66% 61% 55%
31. GRUPO 1
No Grupo 1, o noturno é o período com menor presença de alunos proporcional aos
matriculados. As oportunidades de aprender também se reduzem na sexta-feira e na
primeira aula. Com relação à série cursada, o 1º ano é o com menor frequencia de
estudantes e o mês menos frequentado é novembro.
Com relação às maiores oportunidades de aprender elas ocorrem no turno vespertino, às
terças-feiras e no segundo ano. O mês com maior frequencia de alunos é junho.
Turno Série Cursada
Manhã 67% 1º ano 62%
Tarde 81% 2º ano 87%
Noite 50% 3º ano 65%
Dia da Semana Ordem da aula
2ªF 3ªF 4ªF 5ªF 6ªF 1ª Aula 2ª Aula 3ª Aula 4ª Aula 5ª Aula
67% 69% 68% 66% 63% 63% 68% 69% 67% 67%
Mês
Março Abril Maio Junho Agosto Setembro Outubro Novembro
71% 65% 65% 72% 60% 58% 58% 55%
32. GRUPO 2
No Grupo 2, o noturno é o período com menor presença de alunos proporcional aos
matriculados. As oportunidades de aprender também se reduzem na sexta-feira e na
primeira aula. Com relação à série cursada, o 3º ano é o com menor frequencia de
estudantes e o mês menos frequentado é novembro.
Com relação às maiores oportunidades de aprender elas ocorrem de maneira semelhante nos
turnos matutino e vespertino e com mais frequencia às terças-feiras e no segundo ano. O
mês com maior frequencia de alunos é abril.
Turno Série Cursada
Manhã 76% 1º ano 61%
Tarde 76% 2º ano 64%
Noite 50% 3º ano 56%
Dia da Semana Ordem da aula
2ªF 3ªF 4ªF 5ªF 6ªF 1ª Aula 2ª Aula 3ª Aula 4ª Aula 5ª Aula
62% 66% 64% 63% 51% 57% 62% 63% 61% 62%
Mês
Março Abril Maio Junho Agosto Setembro Outubro Novembro
63% 67% 60% 55% 55% 55% 55% 51%
33. GRUPO 3
No Grupo 3, o noturno é o período com menor presença de alunos proporcional aos
matriculados. As oportunidades de aprender também se reduzem na sexta-feira e na
primeira aula. Com relação à série cursada, o 3º ano é o com menor frequencia de
estudantes e o mês menos frequentado é março.
Com relação às maiores oportunidades de aprender elas ocorrem no turno matutino e no
segundo ano. Os três primeiros dias da semana são os mais frequentes, de forma
equivalente. E o mês com maior presença de alunos é maio.
Turno Série Cursada
Manhã 63% 1º ano 43%
Tarde 50% 2º ano 61%
Noite 48% 3º ano 58%
Dia da Semana Ordem da aula
2ªF 3ªF 4ªF 5ªF 6ªF 1ª Aula 2ª Aula 3ª Aula 4ª Aula 5ª Aula
58% 58% 58% 54% 47% 51% 56% 57% 57% 57%
Mês
Março Abril Maio Junho Agosto Setembro Outubro Novembro
51% 74% 75% 60% 66% 69% 63% 65%
34. AUDIÊNCIA = OPORTUNIDADES DE ENSINAR x OPORTUNIDADES DE APRENDER
A audiência na escola se dá então em um cálculo que leva em conta as
oportunidades de ensinar e as oportunidades de aprender. Ou seja, o tempo de
“programação” efetivamente disponível e o número de pessoas que tiveram
contato com ela.
GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3
Oportunidades de ensinar 83% 71% 58%
Oportunidades de aprender 66% 61% 55%
AUDIÊNCIA 55% 43% 32%
Audiência em horas/dia 2hs 13´ 1h 44´ 1h 17´
35. GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3
GRUPO GRUPO GRUPO
Manhã 55% 57% 38% 1 2 3
Tarde 68% 55% 26%
Noite 43% 34% 28% Mar 59% 55% 32%
1º ano 51% 44% 22% Abr 55% 57% 50%
2º ano 75% 45% 38%
Mai 56% 51% 45%
3º ano 55% 36% 34%
Jun 53% 44% 33%
1ª Aula 2ª Aula 3ª Aula 4ª Aula 5ª Aula
GRUPO 1
54% 61% 58% 55% 51% Ago 60% 45% 36%
GRUPO 2 42% 50% 49% 41% 32%
Set 59% 39% 38%
GRUPO 3 32% 40% 36% 31% 25%
Out 55% 36% 35%
2ªF 3ªF 4ªF 5ªF 6ªF
GRUPO 1 Nov 60% 40% 33%
56% 58% 57% 56% 51%
GRUPO 2 48% 49% 46% 43% 32%
GRUPO 3 34% 36% 36% 31% 26%
37. Entrevistas com alunos
Para avaliar a dedicação aos estudos fora do ambiente escolar, os
avaliadores fizeram 1.760 entrevistas pessoais com os alunos das
turmas monitoradas.
As questões aplicadas se referiam às atividades realizadas na véspera da
entrevista e no final de semana que a antecedeu.
O objetivo era identificar se o aluno:
Fez tarefa
Fez trabalho escolar
Leu livro para escola
Leu livro por iniciativa própria
Fez pesquisa escolar na internet
Envolveu-se com outra atividade considerada como estudo
Detalhamento Distribuição da Perfil dos alunos
Amostra
38. Entrevistas com alunos
Foram entrevistados 1.760 alunos das turmas monitoradas para os diários
de carga horária
As entrevistas foram pessoais e foram aplicadas por entrevistador do IBOPE
no ambiente escolar
Aconteceram entre junho e dezembro/2010 (havia cota por mês)
As questões aplicadas se referiam às atividades realizadas na véspera da
entrevista e no final de semana que a antecedeu.
Alguns alunos foram entrevistados mais de uma vez ao longo desses 7
meses, mas houve controle para identificação dos alunos para controlar a
repetição de alunos em períodos curtos de tempo
As entrevistas foram distribuídas igualmente entre as turmas pesquisadas.
A participação do aluno era voluntária, portanto ocorreram recusas
espontâneas e ao longo do ano tivemos algum sucesso na tentativa revertê-
las
FECHAR
39. GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3
Base 625 592 543
• Masculino 44% 44% 51%
• Feminino 56% 56% 49%
GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3
Base 625 592 543
• 14 anos 3% 3% 2%
• 15 anos 24% 21% 10%
• 16 anos 19% 32% 27%
• 17 anos 26% 25% 34%
• 18 anos 16% 12% 19%
• 19 anos ou + 11% 7% 8%
40. GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3
Base 625 592 543
TRABALHA 25% 42% 41%
Remunerado 24% 39% 39%
Sem remuneração 0% 2% 2%
NÃO TRABALHA 75% 58% 59%
FECHAR
42. …no dia anterior e no final de semana anterior a entrevista
GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3
Base 625 592 543
• Teve aula fora da escola 17% 22% 25%
• Fez tarefa 53% 45% 39%
• Fez trabalho 48% 44% 37%
• Leu livro para escola 8% 6% 6%
• Leu livro por iniciativa própria 23% 31% 34%
• Fez pesquisa escolar na internet 50% 35% 31%
• Outra atividade considerada como
30% 26% 24%
estudo
Informática, Línguas, Música, Esporte, Curso Profissionalizante, Cursinho, Música , Artes
43. GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3
Base 625 592 543
• Não fez nenhuma atividade 13% 18% 22%
• 1 atividade 20% 21% 25%
• 2 atividades 23% 23% 19%
• 3 atividades 24% 18% 15%
• 4 atividades 13% 13% 13%
• 5 atividades 4% 5% 4%
• 6 atividades 2% 1% 2%
• Realizou todas as atividades 0% 0% 0%
44. TOTAL DA AMOSTRA ENTRE OS QUE SE DEDICAM
GRUPO 1 GRUPO 1
74,9 minutos 86,2 minutos
GRUPO 2 GRUPO 2
63,3 minutos 77,6 minutos
GRUPO 3 GRUPO 3
70,6 minutos 90,0 minutos
46. GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3
Usa a internet quase todos os dias para "encontrar"
77% 63% 66%
amigos
Costuma ler livros ou revistas que nada têm a ver com
67% 71% 74%
a escola
Pratica esportes / treino / faço exercícios físicos com
53% 53% 55%
frequência
Passa boa parte do meu tempo ajudando a cuidar da
51% 47% 51%
casa / de meus irmãos
Frequenta regularmente a igreja / locais de culto
37% 54% 59%
religioso
Passa bastante tempo jogando no computador 37% 30% 26%
Participa do Programa do Instituto Unibanco 16% 16% 18%
Participa de um programa fora da escola, organizado
6% 6% 12%
por ONG/associação
47. GRUPO GRUPO GRUPO
1 2 3
Em casa tem espaço para estudar com
89% 85% 86%
tranquilidade, sem barulho ou interrupções
Em casa tem alguém que pode ajudar quando
68% 71% 69%
não entende o que foi passado na aula
Os pais estão sempre informados sobre o que
74% 74% 74%
acontece na escola
48. GRUPO GRUPO GRUPO
1 2 3
Quer continuar os estudos e ir para faculdade 84% 85% 89%
Frequentou a pré-escola 73% 75% 85%
Já repetiu de ano 45% 39% 40%
Frequentou a creche 39% 48% 45%
Estuda na mesma escola desde o 1º ano do EF 20% 12% 10%
Parou de estudar, mas voltou 8% 13% 15%
49. GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3
Fazer ensino superior 63% 74% 77%
Fazer um curso técnico/profissionalizante 34% 60% 39%
Trabalhar 24% 58% 61%
Prestar serviço militar 2% 1% -
Ter filho 1% 19% 19%
Cuidar da casa/ virar dona(o) de casa 1% 5% 9%
Prestar concurso público 1% 1% 1%
Cursinho pré-vestibular - - 1%
Casar 1% - -
Nada - 1% -
Não sabe 6% 3% 3%
50. OBSERVAÇÕES POSSÍVEIS
Os dados coletados permitem concluir que:
As oportunidades de ensinar não ocorrem de forma igual entre
escolas
É possível ter escolas com alta oportunidade de ensinar. Cabe a
estudos futuros analisar que fatores apoiam a efetivação das aulas
previstas.
As oportunidade de aprender também não ocorrem de forma igual
entre as escolas.
É possível ter escolas com bom índice deste quesito. Cabe a estudos
futuros analisar que conjuntos de fatores favorecem esta realidade.
A mensuração da Audiência permite identificar comportamentos
relevantes e nortear a apuração dos motivos que levam a estes
comportamentos
51. OBSERVAÇÕES POSSÍVEIS
O estudo também abre espaço para alguns questionamentos:
Será que o período noturno, que claramente é o que mais apresenta
menor audiência, é realmente uma opção efetiva para estudantes do
Ensino Médio, especialmente para os jovens que não trabalham e
poderiam dedicar-se aos estudos pela manhã ou tarde?
Se já há perda de oportunidades de ensinar no meio período, como
será que se daria a audiência em escolas que adotam o Período
integral?
53. Mapa da audiência 2012
O sistema funcionará a partir do cadastramento de usuário e senha
Duis nunc lectus suscipit vel Usuário
pretium
Sodales quis mi. Nam facilisis, est non Senha
pulvinar iaculis, arcu enim molestie erat, non
viverra dolor eros non nisi. Ut varius tortor a Entrar Esqueci minha senha
est ultricies id elementum metus cursus.
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Termos de privacidade
54. Mapa da audiência 2012
Gerenciamento: Relatórios:
Usuários Turmas Professores Escola Turma Aluno
Página Inicial > Gerenciamento de Turmas
Cada escola poderá cadastrar uma ou mais turmas a serem monitoradas
Duis nunc lectus suscipit
Sodales quis mi. Nam facilisis, est non pulvinar iaculis, arcu enim molestie erat, non viverra dolor eros non nisi.
Período:
Manhã Tarde Noite
Turmas:
1º A 2º B 2ºC 3º A 3º B 3ºC
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55. Mapa da audiência 2012
Gerenciamento: Usuários Turmas Professores Relatórios: Escola Turma Aluno
Página Inicial > Gerenciamento de Turmas
Para cada turmasuscipit cadastrada a grade de aulas previstas para cada dia da
Duis nunc lectus será
semana noquis mi. Nam facilisis, est non pulvinar iaculis, arcu enim molestie erat, non viverra dolor eros non nisi.
Sodales
período de monitoramento
Período: Manhã Tarde Noite
Turmas: 1º A 2º B 2ºC 3º A 3º B 3ºC
3º série A - Manhã
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
Português G C Inglês G C Física G C Biologia G C Português G C
Português G C História G C Física G C Biologia G C Português G C
Matemática G C História G C Química G C Filosofia G C Geografia G C
Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo
Matemática G C Geografia G C Química G C Filosofia G C História G C
História G C Geografia G C Ed. Física G C Sociologia G C Matemática G C
História G C Artes G C Ed. Física G C Artes G C Matemática G C
G Gerenciamento C Chamada
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56. Mapa da audiência 2012
Gerenciamento: Usuários Turmas Professores Relatórios: Escola Turma Aluno
Página Inicial > Gerenciamento de Turmas
Gerenciamento da 3º série A - Manhã
Sodales quis mi. Nam facilisis, est non pulvinar iaculis, arcu enim molestie erat, non viverra dolor eros non
Para cada nisi. das aulas monitoradas poderá ser feito o registro de ocorrências
uma
Disciplina ministrada:Português Atividade: Aula Lorem ipsum dolor sit amet.
Professor: Nome do professor Local: Sala de aula Consectetur adipiscing elit.
Horários Observações:
07:0 10:0
Início: Fim:
0 0
Enviar
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57. Mapa da audiência 2012
Gerenciamento: Usuários Turmas Professores Relatórios: Escola Turma Aluno
Página Inicial > Relatório por Aluno
Duis nunc lectus suscipit
O sistema emitirá Nam facilisis, est non pulvinar iaculis,earcu enim molestie erat, non viverra dolor eros non
Sodales quis mi. relatórios por turma para o conjunto das turmas
monitoradas, podendo trazer sínteses por série, turno, etc.
nisi.
Os relatórios poderão ser analisados em tela e serão gerados arquios para
impressão
Período: Manhã Tarde Noite
Turmas: 1º A 2º B 2ºC 3º A 3º B 3ºC
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58. Mapa da audiência 2012
Gerenciamento: Usuários Turmas Professores Relatórios: Escola Turma Aluno
O registro dos alunos poderá ser feito por média ou individualmente
Página Inicial > Relatório por Aluno
Duis nunc lectus suscipit
Sodales quis mi. Nam facilisis, est non pulvinar iaculis, arcu enim molestie erat, non viverra dolor eros non
nisi.
Período: Manhã Tarde Noite
Turmas: 1º A 2º B 2ºC 3º A 3º B 3ºC
3º série A - Manhã
Turma: Identificação da turma
Data: Semana de referência
Audiência Média: 75%
Detalhe da presença por disciplina:
Disciplinas Português Matemátic História Química Biologia Física Inglês Ed. Física
a
Presença 90% 75% 60% 55% 80% 60% 70% 90%
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59. Mapa da audiência 2012
Gerenciamento: Usuários Turmas Professores Relatórios: Escola Turma Aluno
O registro dos alunos poderá ser feito por média ou individualmente
Página Inicial > Relatório por Aluno
Duis nunc lectus suscipit
Sodales
Período: quis mi. Nam facilisis, est non pulvinar iaculis, arcu enim molestie erat, non viverra dolor eros non
Manhã Tarde Noite
nisi.
Turmas: 1º A 2º B 2ºC 3º A 3º B 3ºC
Escola XXXXXXXXXXXX - Período: 8 a 12 de maio de 2012
1ª Aula 2ª Aula 3ª Aula 4ª Aula 5ª Aula
1º C - manhá 54% 61% 58% 55% 51%
3º A - tarde 42% 50% 49% 41% 32%
2º F - noite 32% 40% 36% 31% 25%
2ªF 3ªF 4ªF 5ªF 6ªF
1º C - manhá 56% 58% 57% 56% 51%
3º A - tarde 48% 49% 46% 43% 32%
2º F - noite 34% 36% 36% 31% 26%
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60. Mapa da audiência 2012
Gerenciamento: Usuários Turmas Professores Relatórios: Escola Turma Aluno
Página Inicial > Relatório por Aluno
Período: Manhã Tarde Noite
Turmas: 1º A 2º B 2ºC 3º A 3º B 3ºC
O sistema estará disponível a partir de Março de 2012
www.institutounibanco.org.br
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61. Pesquisa realizada por: Ibope Inteligência
Pesquisadores Responsáveis: Ana Lucia Lima e Helio Gastaldi
Equipe de apoio: Patricia Pavanelli e Lucia Souza
Contatos:
ana.lima@ibope.com.br
patricia.pavanelli@ibope.com.br
www.ipm.org.br