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6ano

  1. 1. POLÍCIA MILITAR DA BAHIA DEPARTAMENTO DE ENSINO COORD. DOS COLÉGIOS DA POLÍCIA MILITAR COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR FRANCISCOPEDRO DE OLIVEIRA-CANDEIAS 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTALDISCIPLINA: MATEMÁTICA CARGA HORÁRIA SEMANAL 04SÉRIE: 6º ANO TURNO: VESPERTINO PLANO DE CURSOOBJETIVOS GERAIS: Desenvolver o pensamento numérico, ampliando e construindo novos significados paraos números e as operações e o pensamento algébrico, procurando generalizarpropriedades das operações aritméticas, buscando na geometria, trabalhar primeiro asfiguras especiais ou tridimensionais, depois as figuras planas ou bidimensionais e emseguida os contornos de figuras planas ou figuras unidimensionais. O raciocínioproporcional, observando a variação entre grandezas e estabelecendo relações entreelas bem como o raciocínio estatístico e probabilístico, coletando, organizando eanalisando informações. A atitude positiva em relação à Matemática, valorizando suautilidade, sua lógica e sua beleza em cada conceito estudado. A comunicação de idéiasmatemáticas de diferentes formas: oral, escrita, por tabelas, diagramas, gráficos entreoutros.METODOLOGIA:√ ( X ) Exposição participada √ ( X ) Seminário√ ( X ) Trabalho em dupla √ ( X ) Pesquisa√ ( X ) Debate √ ( ) Palestra√ ( ) Estudo de caso √ ( ) Exercícios e atividades virtuaisRECURSOS AUXILIARES:
  2. 2. √ ( ) Retroprojetor √ ( X ) Vídeos√ (X ) Computador com internet √ ( X ) Quadro de giz√ ( ) Quadro branco √ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório√ ( X ) TV √ ( ) Biblioteca Alternativa√ ( ) CD/DVD √ ( X ) Revistas√ ( X ) Jornais √ ( ) Livros paradidáticos√ ( X ) Livros didáticos √ ( ) Outros – Especificar√ ( ) Livros de literaturaSISTEMA DE AVALIAÇÃO:UNIDADE: I UNIDADE: II√ Resolução de exercícios; √ Resolução de exercícios;√ Pesquisas; √ Seminário prático, com parte escrita;√ Atividades práticas no laboratório; √ Atividades práticas no laboratório;√ TC (teste); √ TC (teste);√ TJ (prova). √ TJ (prova).UNIDADE: III UNIDADE: IV√ Resolução de exercícios; √ Resolução de exercícios;√ Pesquisas; √ Pesquisas;√ Seminário prático, com parte escrita; √ Atividades práticas no laboratório;√ Atividades práticas no laboratório; √ TC (teste);√ TC (teste); √ TJ (prova).√ TJ (prova).BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
  3. 3. ● Dante, Luiz Roberto: Tudo é matemática. São Paulo. Ática, 2005 Brasil, 1ª Edição.São Paulo: Editora Ática, 2005.● Castrucci, Geovani: A conquista da matemática.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO: www.somatematica.com.br www.pessoal.sercomtel.com.br/matematicaOBSERVAÇÃO:UNIDADE: ICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:SISTEMAS DE NUMERAÇÃO√ Características de um sistema denumeração;√ Sistema de numeração romano e arábico;NÚMEROS NATURAIS√ Idéia de sequência numérica;√ Adição, subtração, multiplicação e divisão;√ Média aritmética;√ Arredondamento;√ Situações-problemas;√ Potenciação;√ Raiz quadrada.
  4. 4. UNIDADE: IICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:●GEOMETRIA: sólidos geométricos,regiões planas√ Figura geométrica√ Classificação dos sólidos geométricos√ Elementos de um Poliedro√ Os prismas e as piramides√ Regiões planas
  5. 5. ● DIVISORES E MÚLTIPLOS DE NÚMEROSNATURAIS√ divisibilidade e múltiplos de númerosnaturais√ Números primos;√ Máximo Divisor Comum;√ Mínimo Múltiplo Comum;√ Atividade envolvendo MMC e MDCUNIDADE: IIICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:● FRAÇÕES E ´PORCENTAGENS√ Fração de um número;√ Frações e medidas;√ Frações equivalentes;
  6. 6. √ Simplificação de fração;√ Operações com frações;√ Multiplicação e divisão envolvendo frações√ Porcentagens● NÚMEROS DECIMAIS√ Representação decimal;√ Números decimais e sistema de numeraçãodecimal;√ Operações com números decimais- Adição-Subtração-Multiplicação de número natural por decimal-Multiplicação de número decimal por decimalGEOMETRIA√ Ângulos;√Retas perpendiculares e paralelas;√ Polígonos;√Circunferências.UNIDADE: IVCONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:● GRANDEZAS E MEDIDAS
  7. 7. √ Medida de ângulo;√ Unidades de medida de comprimento;√ Unidade de medida de massa;√ Unidade de medida de capacidade;√ Unidade de área;√ Unidade de medida de volume√ Relação entre volume e capacidade● PERIMETROS, AREAS E VOLUMES.√ Perímetro de um contorno;√ Comprimento de circunferência;√ Área de uma superfície;√ Área de uma região retangular;√ Área de um quadrado;√ Área de um triangulo√ Área de trapézio√ Área de um losango;√ Atividades envolvendo perímetro e área;√ Medida de volume dos paralelepípedosDISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESASÉRIE: 6º ANO PLANO DE CURSO1. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINAO ensino da língua portuguesa deve estar em práticas sociais efetiva e que tenha como base: o uso-
  8. 8. reflexão – uso, levando os alunos à pratica da oralidade e da escrita, bem como a análise e reflexãosobre a língua portuguesa, e produção de textos.2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO I- UNIDADE1. Frase- tipos de frases- sujeito e predicado- sujeito simples e composto- texto: leitura, interpretação e produção- artigo- poesia II- UNIDADE2. Numeral- substantivo- classificação dos substantivos- texto: leitura, interpretação e produção III- UNIDADE3. Adjetivo e locução adjetiva- estudo dos pronomes pessoais- classificação dos pronomes pessoais- morfologia- texto: leitura e interpretação IV- UNIDADE4. flexão de números dos substantivos e adjetivos- verbo- flexões, modos e tempos verbais.
  9. 9. - concordância verbal- texto3. METODOLOGIA DE TRABALHO•Busca de conhecimento prévio•Aulas expositivas e participativas• Trabalhos individuais e em grupos• Pesquisas e acesso a internet• Leitura e interpretação de textos• Atividades lúdicas• Exercícios4. RECURSOS• Livro didático e paradidático• Cd• Data show• Computador• Quadro branco e piloto• Vídeos• Textos (xerox)• Retro projetor e transparência5. AVALIAÇÃOA avaliação de aprendizagem será realizada através de 04 (quatro) unidades didáticas, mais a prova finale a recuperação.A avaliação será constante e terá como objetivo a verificação da aprendizagem, do aproveitamento e dodesenvolvimento do aluno.Na realização da avaliação de cada unidade didática deverão ser considerados aspectos qualitativos e
  10. 10. quantitativos.Para a avaliação da aprendizagem de cada unidade didática deverão ser levados em consideração àsnotas de tc (trabalho de classe: teste, provas, argüições, enfim trabalhos individuais ou em grupos).Fica estabelecido o limite mínimo de 02 (dois) trabalhos de classe (tc) por unidade, para aquelasdisciplinas com carga horária semanal superior a 02 (duas) horas/aula.O trabalho de julgamento (tj) é resultante de uma prova escrita, que abrangerá todo o conteúdo daunidade.O tc terá o valor de 5,0 (cinco), tj o valor de 4,0 (quatro) e o aspecto qualitativo de 1,0 (um), totalizandoa nota de 0,0 (zero) a 10,0 (dez), sendo a média da unidade, por disciplina, a média aritmética dos trêsvalores.A prova final será uma avaliação escrita, quantitativa, com o objetivo de medir o conhecimento do alunoque não conseguiu alcançar o mínimo de 28(vinte oito) pontos, a qual deverá carrear todo o conteúdoprogramático dado durante as quatro unidades. a média mínima de aprovação, por disciplina e geral será 5,0 (cinco). DISCIPLINA: LINGUA INGLESASÉRIE: 6º ANO PLANO DE CURSO1. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINAConscientizar-se da importância da Língua estrangeira no mundoglobalizado. Praticar formas comunicativas básicas de acordo com a faixaetária. Conhecer a estrutura básica da Língua Inglesa desenvolvendohabilidades para compreensão de texto orais e escritos, ampliando assim, acompetência comunicativa do aluno refletir sobre os temas transversaisreferentes aos assuntos trabalhados nas unidades. 2. CONTÉUDO PROGRAMÀTICO1ª UNIDADEPerguntas com What,Where e How old;Subject Pronuns;
  11. 11. Verb To Be (Present Tense)affirmative form;Numbers 1-12;Greetings/Nationalities,Perguntas com Where,Who;Verb To Be(present tense) interrogative form eShort answer;Numbers 13-20;/colors.2ª UNIDADEHow many....?How much....?There is..../there are....There+To Be (presentTense)aff.,neg.,int., formsArticlesPlural of nounsDemonstratives pronounsNumbers 20 – 100ImperativeDirectionsPrepositions of placeTime3ª UNIDADEPossessives adjectivesPossessives case (whose....?)Numbers 100-1000)FamilyPresent Continuous Tense aff., neg., int., formsWhat +interrogative formAdjectivesAnimals4ª UNIDADEPresent Continuous Tense:aff., neg., int.,formsWho+interrogative formClothes
  12. 12. Question Tags /Present Continuous Tense3. METODOLOGIA4. RECURSOS  Apostilas  CD  Quadro e piloto  Videos  Textos (xérox)5. AVALIAÇÃO •Qualitativa e quantitativa • Trabalhos • Teste • Provas6. BIBLIOGRAFIA  FARIA, RITA BRUGIN DE, EDITODA ÁTICA  MARQUES, AMADEUS, EDITORA ÁTICA  TORRES, NELSON, GRAMATICA PRÁTICA DA LINGUA INGLESADISCIPLINA: REDAÇÃOSÉRIE: 6º ANO PLANO DE CURSO1. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA Utilizar A Linguagem Como Instrumento De Transmissão De Informações QuePossibilitem Ao Aluno Compreender E Produzir Textos; Impactando Positivamente Na
  13. 13. Qualidade De Suas Relações Pessoais E Ainda Capacitando-Os Para Reflexão E AnáliseCritica Das Diversas Situações.2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO1ª UNIDADEA ação no texto narrativohistória de aventuracaracterísticas da poesiafolheto instrucionalestudo da línguaVariedade e registroA organização do enredoContoOrtografia: emprego de /s/ ou /z/Sinais de pontuação2ª UNIDADEA descriçãoFicção científicaCrônicaRomance de aventuraHistória de tradição oralOrtografia: o fonema /s/ - regras geraisO diálogoDiálogoCrônica com diálogoOrtografia: o fonema /z//: s, z ou x – regras gerais: oso, ex.3ª UNIDADETexto explicativoReportagemDepoimentoFolhetoOrtografia: emprego do /g/A argumentaçãoArtigo de opiniãoCarta de argumentaçãoApólogo
  14. 14. Ortografia: palavras homônimas4ª UNIDADERecursos da linguagem poéticaPoemaPoema narrativoVerbeteOrtografia: sílaba tônica; acentuação das proparoxítonasImagens que narram; a linguagem dos quadrinhosHistória em quadrinhosTiraTextos instrucionaisOrtografia: verbo em isar e izar.3. METODOLOGIA DE TRABALHO  Busca de conhecimento prévio  Aulas expositivas e participativas  Trabalhos individuais e em grupos  Pesquisas  Exercícios  Aulas práticas com realização de jogos  Atividades lúdicas  Uso do pen-drive4. RECURSOS  Livro didático e paradidático  Pen-drive  Computador  Quadro branco e piloto  Textos  Materiais diversos para aula prática  Cd  Vídeos5. AVALIAÇÃO A avaliação de aprendizagem será realizada através de 04 (quatro) unidades didáticas,mais a prova e a recuperação. A avaliação será constante e terá como objetivo a verificação da aprendizagem, do
  15. 15. aproveitamento e do desenvolvimento do aluno. Na realização da avaliação de cada unidade didática deverão ser levados em consideraçãoàs notas de tc (trabalho de classe: argüições, testes, provas, pesquisas, entrevistas, atividadesextraclasse, aulas práticas, enfim trabalhos individuais ou em grupo). Fica estabelecido o limite mínimo de 02 (dois trabalhos de classe (tc) por unidade, paraaquelas disciplinas com carga horária semanal superior a 02 (duas) hora/aula. O trabalho de julgamento (tj) é resultante de uma prova escrita, que abrangerá todo oconteúdo da unidade. O tc terá o valor de 0,5 (cinco), tj terá o valor de 4,0 (quatro) e o aspecto qualitativo de 1,0,totalizando a nota de 0,0 (zero) a 10,0 (dez), sendo a média da unidade, por disciplina, a médiaaritmética dos três valores.A prova final será uma avaliação escrita, quantitativa, com o objetivo de medir o conhecimento do aluno que não conseguiu alcançar o mínimo de 28 (vinte e oito) pontos, a qual deverá carrear todo o conteúdo programático dado durante as 04 (quatro) unidades. A média mínima de aprovação, por disciplina e geral será 5,0 (CINCO).6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS• BELTRÃO, ELIANA SANTOS/GORDILHO, TERESA. NOVO DIÁLOGO 6º ANO. SÃO PAULO: FTD, 2006 (COLEÇÃO NOVO DIÁLOGO: LÍNGUA PORTUGUESA)• SIMÕES, MÁRCIA DE BENEDETTO AGUIAR. TEXTOS & LINGUAGENS, MARIA INÊS CANDIDO DOS SANTOD. – SÃO PAULO: ESCALA EDUCACIONAL, 2005.• BORGATTO, ANA MARIA TRINCONI.TEREZINHA COSTA HASHIMOTO BERTIN. VERA LÚCIA DE CARVALHO MARCHEZI. TUDO É LINGUAGEM 5ª SÉRIE. SÃO PAULO: ÁTICA, 2006.DISCIPLINA: ARTE CARGA HORÁRIA SEMANAL 04SÉRIE: 6º ANO TURNO: VESPERTINO PLANO DE CURSOOBJETIVOS GERAIS: Demonstrar aos alunos os elementos básicos das linguagens artísticas, através dos métodosde articulação formal, pelas técnicas, por materiais e procedimentos de criação, favorecendo acompreensão da arte como cultura, do artista como ser social e dos alunos como produtores eapreciadores que aprendem a valorizar as manifestações artísticas de diferentes épocas elugares.METODOLOGIA:
  16. 16. √ ( x ) exposição participada √ ( x ) seminário√ ( x ) trabalho em dupla √ ( x ) pesquisa√ ( x ) debate √ ( ) palestra√ ( ) estudo de caso √ ( ) exercícios e atividades virtuaisRECURSOS AUXILIARES:√ ( ) retroprojetor √ ( x ) vídeos√ (x) computador com internet √ ( x ) quadro de giz√ ( ) quadro branco √ ( x ) atividades práticas no laboratório√ (x) tv √() biblioteca alternativa√ ( ) cd/dvd √ ( x ) revistas√ (x) jornais √() livros paradidáticos√ (x) livros didáticos √() outros – especificar√ ( ) livros de literaturaSISTEMA DE AVALIAÇÃO:UNIDADE: I UNIDADE: II√ resolução de exercícios; √ resolução de exercícios;√ pesquisas; √ seminário prático, com parte escrita;√ atividades práticas no laboratório; √ atividades práticas no laboratório;√ tc (teste); √ tc (teste);√ tj (prova). √ tj (prova).UNIDADE: III UNIDADE: IV√ resolução de exercícios; √ resolução de exercícios;√ pesquisas; √ pesquisas;√ seminário prático, com parte escrita; √ atividades práticas no laboratório;
  17. 17. √ atividades práticas no laboratório; √ tc (teste);√ tc (teste); √ tj (prova).√ tj (prova).BIBLIOGRAFIA: • HADDAD, DENISE AKEL. DULCE GONÇALVES MORBIN. A ARTE DE FAZER ARTE 6ª SÉRIE – 2ª ED. REFORM. SÃO PAULO: SARAIVA 2004.OBSERVAÇÃO:UNIDADE: ICONTEUDO PROGRAMÁTICO: 1. Universos diversos da arte • Iniciação à linguagem da música, das artes visuais, do teatro e da dança • Cor: primária, secundária • Quentes e frias • Neutras • Ponto • Técnica do pontilhismo • A linha • Letras e númerosUNIDADE: IICONTEUDO PROGRAMÁTICO: 2. Construindo e desconstruindo  Arte abstrata  Desenhos com figuras geométricas  Cubismo  Fauvismo  Simetria
  18. 18.  AssimetriaUNIDADE: IIICONTEUDO PROGRAMÁTICO: 3. Histórias e memórias  Folclore  Primeiro e segundo plano  Surrealismo  Reprodução  Ampliação  ReduçãoUNIDADE: IVCONTEUDO PROGRAMÁTICO: 4. Cenas e poemas  Paisagem  Profundidade e perspectiva  Tangram  Circular  Quadrado  Releitura  Modelagem  Escultura  Entalhe  Cenários e iluminaçãoDISCIPLINA: GEOGRAFIA CARGA HORÁRIA SEMANAL 04SÉRIE: 6º TURNO: VESPERTINO PLANO DE CURSOOBJETIVOS GERAIS:Compreender a sociedade humana e suas contradições usando o espaço geográfico e opensamento crítico para tal entendimento, objetivando construir uma visão ampla deespaço, de sociedade, de um mundo e de processos e interações que neles acontecem.METODOLOGIA:
  19. 19. √ ( x ) exposição participada √ ( x ) seminário√ ( x ) trabalho em dupla √ ( x ) pesquisa√ ( x ) debate √ ( ) palestra√ ( ) estudo de caso √( ) exercícios e atividades virtuaisRECURSOS AUXILIARES:√ ( ) retroprojetor √ ( x ) vídeos√ (x) computador com internet √ ( x ) quadro de giz√ ( ) quadro branco √ ( x ) atividades práticas no laboratório√ (x) tv √ ( ) biblioteca alternativa√ ( ) cd/dvd √ ( x ) revistas√ (x) jornais √ ( ) livros paradidáticos√ (x) livros didáticos √ ( ) outros – especificar√ ( ) livros de literaturaSISTEMA DE AVALIAÇÃO:UNIDADE: I UNIDADE: II√ resolução de exercícios; √ resolução de exercícios;√ pesquisas; √ seminário prático, com parte escrita;√ atividades práticas no laboratório; √ atividades práticas no laboratório;√ tc (teste); √ tc (teste);√ tj (prova). √ tj (prova).UNIDADE: III UNIDADE: IV√ resolução de exercícios; √ resolução de exercícios;√ pesquisas; √ pesquisas;
  20. 20. √ seminário prático, com parte escrita; √ atividades práticas no laboratório;√ atividades práticas no laboratório; √ tc (teste);√ tc (teste); √ tj (prova).√ tj (prova).BIBLIOGRAFIA:  Ab’saber, aziz nacib. Os domínios de natureza do brasil: potencialidades paisagísticas. São paulo: ateliê editorial, 2003.  Almeida, Rosângela d.; passini, elza. O espaço geográfico: ensino e representação. São paulo: contexto, 1989  Andrade, manuel c. De. A terra e o homem no nordeste. São paulo: brasiliense, 1964.  Becker, berta k. E outros. Geografia e meio ambiente no brasil. São paulo/rio de janeiro: hucitec/comissão nacional do brasil da união geográfica internacional, 1998.  Callai, helena copetti (org.). O ensino de estudos sociais. Ijuí: unijuí editora, 1991.  Carlos, ana fani a. Espaço e industria. São paulo: contexto, 1988.  _________. A cidade. São paulo: contexto, 1992.  Carlos, ana fani e outros. A geografia na sala de aula. São paulo: contexto, 1999.  Castellar, sonia m. V. Educação geográfica: teorias e práticas docentes. São paulo: contexto 2005.  Castro, antônio barros de. Sete ensaios sobre a economia brasileira. Rio de janeiro: forense, 1998.  Santos, milton; silveira, maria laura. O brasil: território e sociedade no inicio do século xxi. Rio de janeiro: record, 2002.  Valverde, orlando. Grande carajás: planejamento da destruição. Brasília/rio de janeiro: unb/forense, 1989.Observação:Unidade: IConteúdo programático: 1. Formação do território brasileiro  Extensão do território brasileiro  Os limites territoriais  Expansão territorial 2. Localização do território brasileiro  Orientação, localização e coordenadas geográficas  Onde está o brasil
  21. 21.  Extensão latitudinal e as paisagens do brasil  As longitudes e os horários no mundo  Extensão longitudinal e horários no brasil 3. Regionalização do território  O que é regionalizar  Por que regionalizar 4. Brasil: regiões e políticas regionais  Regionalização do ibge  Os complexos regionais  Políticas regionais no brasil 5. Brasil: população  Quantos somos e onde vivemos  Pesquisas sobre população  Distribuição da população brasileira pelo território  Mudanças sociais, mudanças nos números da população  Piramide-etária 6. Diversidade da população brasileira  Os povos indígenas  Os povos africanos  A imigração para o brasil  Brasil uma democracia racial 7. Os movimentos migratórios no brasil  O que é migração e por que as pessoas migram  Migrações externas e internas 8. A população e o trabalho no brasil  População economicamente ativa (pea) no brasil  A pea do brasil nos setores da economia  A pea e a distribuição de renda  O desemprego e seus fatores  Novas profissões  Os trabalhadores da economia informalUnidade: IIConteúdo programático: 1. Brasil: campo e cidade
  22. 22.  Urbanização e industrialização do brasil População urbana no brasil e no mundo A urbanização e a industrialização brasileira O início da industrialização do brasil Concentração e desconcentração industrial 2. Rede urbana, problemas sociais e ambientais urbanos Rede urbana e centralidade As regiões metropolitanas Problemas sociais nas cidades Problemas ambientais nas cidades 3. O uso da terra no meio rural brasileiro Modernização do campo e o uso da terra 4. A concentração de terras e os conflitos no campo A concentração de terras Os conflitos no campo 5. Região norte Apresentação e aspectos físicos Amazônia e região norte são sinônimos A presença da floresta amazônica A região da águas O clima da região norte Aspectos do relevo 6. Exploração e ocupação da região norte Exploração econômica e ocupação do território A integração da amazônia Extrativismo mineral 7. Ocupação e devastação na amazônia Expansão urbana 8. O desenvolvimento sustentável e as comunidades tradicionais Produzir, consumir... Desenvolvimento sustentável As comunidades tradicionais As reservas extrativistas
  23. 23. Unidade: IIIConteúdo programático: 1. Região nordeste  Nordeste: aspectos físicos  O clima e a vegetação do nordeste  A hidrografia e o relevo do nordeste  A indústria da seca  A transposição das águas do são francisco 2. Nordeste: ocupação e organização do espaço  O espaço colonial do nordeste  A decadência econômica do nordeste 3. As sub-regiões do nordeste  O nordeste e suas sub-regiões 4. Nordeste: espaço geográfico atual  O crescimento econômico  Atividades econômicas  Indicadores sociais do nordeste 5. Região sudeste  Aspectos físicos: a vegetação original e sua devastação  O clima do sudeste  Relevo e hidrografia da região sudeste 6. A ocupação do sudeste  A mineração e a ocupação do sudeste  A cafeicultura e a organização do espaço no sudeste 7. Sudeste: organização atual do espaço  Concentração econômica  Concentração populacional
  24. 24. 8. A economia do sudeste  As atividades industriais  O setor terciário  O espaço agrário do sudeste  O extrativismoUnidade: IVConteúdo programático: 1. Região sul  O clima da região sul  A vegetação da região sul  Relevo e hidrografia da região sul 2. A ocupação e a organização do espaço sulista  A expansão da ocupação na região sul  A criação de gado bovino  A imigração consolidou a ocupação 3. Aspectos da população da região sul  Aspectos da população do sul  Traços europeus na região sulista  Indicadores sociais da região sul 4. A economia da região sul  Características gerais da economia sulista  A pecuária  A agricultura  O extrativismo  A industrialização  As atividades terciárias 5. Região centro-oeste  Vegetação original e remanescente  O cerrado  O pantanal  Relevo e hidrografia  Aproveitamento econômico dos rios 6. Impactos ambientais no cerrado e no pantanal  Impactos ambientais no cerrado e no pantanal 7. Centro-oeste: expansão do povoamento  A ocupação da região  Projetos de colonização, aberturas de estradas e expansão da fronteira agrícola  Brasília: uma estratégia de integração 8. Centro:oeste: crescimento econômico
  25. 25.  A atividade pecuária  A produção agrícola  O extrativismo  O turismo  A atividade industriaDISCIPLINA: HistóriaSÈRIE: 6º ANO PLANO DE CURSO1. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINADesenvolver no alunado um olhar critico e criterioso ao selecionar e observarinformações da origem da humanidade para maior entendimento do mundo emque vivem.2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO1ª UNIDADE 1. O que é História • O tempo e o espaço • Os sujeitos da História 2. A origem da humanidade • A idade da terra e dos seres humanos • Vestígios da humanidade 3. As primeiras historias • Dividindo a historia • As grandes conquistas • Os primeiros habitantes da América
  26. 26. 4. Nossos ancestrais • As descobertas arqueológicas no Brasil • A vida no litoral2ª UNIDADE 1. Agricultura, vilas e cidades • Um lugar definitivo • Uma cidade muito antiga Catal Huyuk • O crescente fértil 2. Mesopotâmia: Terra entre rios • A Mesopotâmia • Os sumérios • Os babilônicos • Os hititas • Os assírios • Os caldeus • A organização social dos mesopotâmiosO legado dos povos mesopotâmicos3ª UNIDADE 1. Persas, fenícios e hebreus • Os persas • Os fenícios • Os hebreus 2. Um olhar sobre o Oriente • Índia • China 3. A África antiga • As diversas Áfricas • O comercio transaariano4ª UNIDADE
  27. 27. 1. Espartas e Atenas • Duas cidades diferentes • Período Clássico: esplendor e conflitos • Período Helenístico: O império de Alexandre 2. A altura grega • Arquitetura escultura, literatura e pintura. 3. Os romanos • Origem de Roma • Período monárquico e domínio etrusco • Período republicano 4. O império romano • A passagem da republica para o império • Roma cultura 4. O Egito antigo • O Egito e o Nilo • O papel do Estado • A periodização da história egípcia 5. A vida no Egito Antigo • A sociedade • A economia • A religião • Pássaros e objetos: a escrita dos egípcios • O conhecimento e as artes3. ESTRATÉGIAS • Aulas expositivas • Trabalhos em grupos e individuais
  28. 28. • Pesquisas • Debates • Leituras e interpretações • Leituras complementares4. RECURSOS • Livro didático • Quadro branco e piloto • Filme • TV • Textos complementares5. AVALIAÇÃODentro do processo observando o interesse e participação do aluno.6. REFERÊNCIASPILELTI, NELSON HISTORIA E VIDA INTEGRADA SÃO PAULO, ÁTICA 2005SCHMIDT, MÁRIO NOVA HISTORIA CRITICA 5ª SÉRIE ED. NOVA GERAÇÃOVICENTINO, CLAUDIO: VIVER A HISTÓRIA 5ª SÉRIE ED. SCIPIONE
  29. 29. DISCIPLINA: CiênciasSÈRIE: 6º ANO PLANO DE CURSO1. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINAIdentificar as relações entre conhecimento científico e produção de tecnologiacomo meio para suprir necessidades humanas, no mundo de hoje e em suaevolução histórica. 2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO1ª UNIDADE – ASTRONOMIA: UNIVERSO 01. ASTRONOMIA: ESTUDANDO O CÉU • Estrelas e constelações • Estudo do universo • Sistema solar • Sol • Os planetas 02. MOVIMENTOS DA TERRA E DA LUA • Dia e noite • Estações do ano • Fases da lua • Eclipse2ª UNIDADE 01. A TERRA POR DENTOR E POR FORA • Estrutura do planeta Atmosfera • Estrutura da terra • Deriva continental • Vulcões e terremotos • Movimentos da litosfera • SOLO, ORIGEM E CARACTERÍSTICAS.
  30. 30. • Constituição do planeta terra • Rochas • Processo de formação do solo • Tipos de solo • Solo e vegetação 02. ATMOSFERA TERRESTRE •Camadas da atmosfera • Composição do ar atmosférico • Propriedades do ar • Navegação aérea3ª UNIDADE – ÁGUA NA TERRA / CLIMA E TEMPO 01. ÁGUA NA TERRA • Distribuição da água na terra • Utilidades da água • Desperdício de água • Propriedades de água • Águas e seres vivos 02. ÁGUA E SAÚDE • Captação, tratamento e distribuição da água nas cidades • Distribuição da água e o problema da falta de água • Tratamento de esgoto • Doenças relacionadas a água 03. O AR E O AMBIENTE • Poluição do ar e seus efeitos • Clima e seres vivos • Clima e tempo • Estação meteorológica • Previsão do tempo 04. O AR E A SAÚDE • Doenças relacionadas ao ar e poluição • Doenças causadas por vírus e bactérias • O tabagismo e a saúde humana4ª UNIDADE – ECOLOGIA E ECOSSISTEMA 01. A VIDA E O PLANETA TERRA
  31. 31. • Os seres vivos e o ambiente • Ecossistema: abrigo da vida • Nicho e habitat • Ecossistema brasileiro • Fotossíntese • Cadeias e teias alimentares • Desequilíbrio ecológico 02. O SOLO E O SER HUMANO • Degradação do solo • Lixo nos grandes centros urbanos • Solo e agricultura • Calendário agrícolaO problema dos agrotóxicos3. METODOLOGIA • Busca de conhecimento prévio • Aulas expositivas e participativas • Trabalhos individuais e em grupos • Pesquisas e acesso à internet • Uso do CD • Leitura e interpretação de textos • Atividades lúdicas • Exercícios • Entrevistas • Aulas práticas (experiências) • Aulas de campo4. RECURSOS • Livros didático e para didático
  32. 32. • CD • Data show • Computador • Quadro branco e piloto • Vídeos • Textos (xérox) • Retro projetor e transparência • Materiais diversos para as aulas práticas POLÍCIA MILITAR DA BAHIA DEPARTAMENTO DE ENSINO COORD. DOS COLÉGIOS DA POLÍCIA MILITAR COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR FRANCISCOPEDRO DE OLIVEIRA-CANDEIASDISCIPLINA: RELIGIÃOSÉRIE: 6º ANO PLANO DE CURSO1. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINAConhecer a evolução de estrutura religiosa no decorrer dos tempos, bem como as ideologiasreligiosas que perpassam as redações dos textos sagrados e dos textos orais e aquilo que determinaa verdade sobre o transcendente para um grupo.2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO I- UNIDADE1. Quem Somos?- Somos inteligentes- Somos livres
  33. 33. - Capacidade para amar- Páscoa II- UNIDADE2. Valores: Conceito- Tipos de valores- Ordem dos valores III- UNIDADE3. Cultura Bíblica II: O livro dos Provérbios- Cultura Bíblica III: As bem aventuranças- Cultura Bíblica IV: O significado dos números da Bíblia. IV- UNIDADE4. A Parábola dos talentos- A Parábola do Perdão; Minhas ações me revelam3. METODOLOGIA DE TRABALHO• Busca de conhecimento prévio• Aulas expositivas e participativas• Trabalhos individuais e em grupos• Pesquisas e acesso a internet
  34. 34. • Leitura e interpretação de textos• Atividades lúdicas• Exercícios4. RECURSOS• Livro didático e paradidático• CD• Data show• Computador• Quadro branco e piloto• Vídeos• Textos (Xerox)• Retro projetor e transparência5. AVALIAÇÃOA avaliação de aprendizagem será realizada através de 04 (quatro) unidades didáticas, mais a prova finale a recuperação.A avaliação será constante e terá como objetivo a verificação da aprendizagem, do aproveitamento e dodesenvolvimento do aluno.Na realização da avaliação de cada unidade didática deverão ser considerados aspectos qualitativos equantitativos.Para a avaliação da aprendizagem de cada unidade didática deverão ser levados em consideração àsnotas de Tc (trabalho de classe: teste, provas, argüições, enfim trabalhos individuais ou em grupos).Fica estabelecido o limite mínimo de 02 (dois) trabalhos de classe (Tc) por unidade, para aquelasdisciplinas com carga horária semanal superior a 02 (duas) horas/aula.
  35. 35. O trabalho de julgamento (TJ) é resultante de uma prova escrita, que abrangerá todo o conteúdo daunidade.O Tc terá o valor de 5,0 (cinco), Tj o valor de 4,0 (quatro) e o aspecto qualitativo de 1,0 (um),totalizando a nota de 0,0 (zero) a 10,0 (dez), sendo a média da unidade, por disciplina, a médiaaritmética dos três valores.A prova final será uma avaliação escrita, quantitativa, com o objetivo de medir o conhecimento do alunoque não conseguiu alcançar o mínimo de 28(vinte oito) pontos, a qual deverá carrear todo o conteúdoprogramático dado durante as quatro unidades.A média mínima de aprovação, por disciplina e geral será 5,0 (cinco).6. BIBLIOGRÁFIAPCN. Matemática. Ensino FundamentalPáginas, terra.com.br/educação/ipa2002/pcn/5-8.htmDante, Luis Roberto, Tudo é Matemática, 8ª série

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