O documento discute os seguintes tópicos sobre inteligência e pensamento: 1) define inteligência e descreve tipos de inteligência; 2) discute teorias sobre a origem da inteligência e como é medida; 3) apresenta teorias sobre inteligência única versus múltipla e descreve as ideias de Spearman e Gardner; 4) define pensamento e descreve pensamento convergente e divergente.
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Inteligência e pensamento1
1. - I N T E L I G Ê N C I A E P E N S A M E N T O
PROCESSOS COGNITIVOS
2. Inteligência
• Embora não exista uma definição universal, podemos defini-la
como a capacidade que, mediante a resolução de problemas
práticos e abstractos, nos permite aprender com a experiência
e efectuar uma adaptação bem sucedida ao meio,
enfrentando de modo eficaz os desafios que este apresenta,
utilizando racionalmente o conhecimento, a experiência e os
recursos que temos disponíveis.
3. Tiposdeinteligência Conceptual: capacidade de resolver problemas
mediante conceitos e símbolos abstractos
Prática: capacidade de resolver problemas mediante
actos motores, criação e adaptação de instrumentos
Social: manifesta-se na vida em sociedade e na
resolução de problemas interpessoais
4.
5. A origem da inteligência
Inatismo
A inteligência é
determinada
geneticamente
A influência do
meio é reduzida
Ambientalismo
A inteligência é
adquirida
O meio
determina a
inteligência
6. Actualmente, a maioria dos psicólogos salienta a
interacção hereditariedade/meio no desenvolvimento da
inteligência.
7. Medição da inteligência
O teste de Alfred Binet foi o primeiro teste de inteligência no qual
se media a capacidade mental geral, permitindo determinar a
“idade mental”.
Foi aperfeiçoado por Lewis Terman, da Universidade de Stanford,
criando-se a designada escala Stanford-Binet.
QI =
𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙
𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑐𝑟𝑜𝑛𝑜𝑙ó𝑔𝑖𝑐𝑎
×100
- Os testes que procuram calcular o QI incidem essencialmente em
capacidades lógicas e linguísticas.
8. • Actualmente, muitos psicólogos colocam em causa a validade
destes testes:
O seu alcance é muito reduzido: a inteligência
envolve outras capacidades que não são
contempladas nesses testes;
Há muitos factores que afectam os sujeitos quando
sujeitos aos testes: pressão, ansiedade, expectativas;
Só mostram o produto e não o processo.
Contudo:
- Ajudam muitas vezes a detectar dificuldades de aprendizagem e
identificar alunos com necessidades educativas especiais.
Inteligência ≠ 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑙𝑖𝑔ê𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎
9. Teorias sobre a inteligência
Alguns autores defendem a existência de dois factores distintos
na inteligência:
Inteligência fluida Inteligência cristalizada
. Capacidade de
resolvermos um
problema imediato
(capacidade de
memória, de raciocínio e
de processamento de
informação).
. Conjunto de
conhecimentos, de
competências e
estratégias que
aprendemos através da
experiência, utilizando a
inteligência fluida em
várias situações.
10. - Teoria de Charles Spearman
- Defende a existência de uma capacidade geral, o factor G, que
difere de pessoa para pessoa apenas em grau, e que estaria na
base de todas as capacidades requeridas nos diferentes subtestes
que realizou e que incidiam em diferentes competências.
A inteligência é uma capacidade unitária que está na
base de todas as nossas capacidades intelectuais.
11. - A perspectiva das inteligências múltiplas de Howard Gardner
• A nossa cultura valoriza demasiado as inteligências lógico-
matemática e linguística.
• Porém, o facto de não termos habilidades numa determinada
área não significa que não sejamos inteligentes. Segundo
Gardner, temos inteligências diversificadas, independentes umas
das outras.
13. Pensamento
Uso dos conhecimentos que possuímos para realizar
determinada tarefa ou atingir um determinado objectivo.
Pensamos quando tentamos perceber e compreender o mundo
em que vivemos; quando comunicamos com os outros e
tentamos resolver os problemas que a vida nos coloca; quando
realizamos um teste, ao relembrar o nosso aniversário, ao
planear uma viagem.
14. DUAS FORMAS (COMPLEMENTARES) DE PENSAMENTO
QUE VISAM A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS (MANUAL, PÁG.160)
Pensamento convergente
• Tipo de pensamento que
se traduz em maneiras
convencionais de
raciocinar e de chegar a
soluções únicas correctas
para a resolução de
problemas.
• Segundo Guilford, apesar
de lógico, é redutor e
unívoco.
Pensamento divergente
• Tipo de pensamento que
envolve a criação de
diferentes soluções para
um mesmo problema ou
em que o conteúdo da
solução consiste em
dispor numa ordem nova
um conjunto de
elementos.
• É flexível, original e
inventivo.
15. Inteligência e criatividade estão relacionadas, mas não são
equivalentes.
Criatividade é a capacidade do pensamento para encontrar
soluções originais, fluentes e flexíveis para os problemas.
Corresponde ao pensamento divergente.