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  1. 1. FORMAÇÃO DE CONCEITOS O ser humano constitui e amplia os conceitos, continuamente, mas esta ampliação depende de elementos internos e externos à pessoa.
  2. 2. <ul><li>O conceito se constitui ao longo de um tempo e de forma organizada. </li></ul><ul><li>O tempo para aprender, geralmente não é um tempo curto, isso porque a construção e o desenvolvimento dos conceitos são progressivos, muitas vezes aprendemos com sucessivas retomadas de um mesmo conteúdo. </li></ul>
  3. 3. ONDE AS DISCIPLINAS SE ENCONTRAM <ul><li>Na educação escolar, hoje, é comum, falar em interdisciplinaridade, embora, o termo interdisciplinaridade não possui ainda um sentido único e estável. </li></ul><ul><li>Nas escolas ainda há uma série de praticas imediatistas e mecânica, isso, gerado pela dificuldade que os professores encontram em passar do concreto para a prática. </li></ul>
  4. 4. DIVERSIDADE CULTURAL
  5. 5. QUANDO A PRATICA CULTURAL É TRAZIDA PARA A ESCOLA <ul><li>A ação de construir conhecimento na escola envolve o educando, o educador e o conhecimento, formalmente, organizado. Esta ação insere num contexto sociocultural onde a escola tem uma dimensão política que reflete na dinâmica da sala de aula e na formação do professor </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Cada escola tem sua história, tem uma comunidade formada por diversos grupos onde cada um tem seus costumes, suas crenças </li></ul><ul><li>Trabalhar a diversidade cultural na sala de </li></ul><ul><li>aula não é tarefa fácil.Cabe o professor saber que objetivos pretende alcançar para que os alunos tenham as mesmas oportunidades, embora com estratégias diferentes. </li></ul><ul><li>A interdisciplinaridade é imprescindível no processo de se trabalhar a diversidade cultural </li></ul>

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