O documento discute o significado de pedagogia, esclarecendo que é a ciência que estuda o processo de ensino e aprendizagem, e não apenas o ensino. A pedagogia tem função cultural e analisa a efetividade educacional considerando aspectos filosóficos, científicos e técnicos. O trabalho pedagógico envolve a produção de conhecimento por meio das contribuições teóricas de cada indivíduo.

2.
Graduandos: Gilma Silva Santos
Isleide Pereira Alves
Jussara Santos Silva
Orientador(a):Gilmar Barreto de Almeida Araújo
Itaberaba
2014
Pedagogia

4.  Ao longo de alguns anos e de maneira errada,
muitas pessoas inclusive os pedagogos,
acreditavam que pedagogia é ensino/modo de
ensinar, e o pedagogo uma pessoa que ensina
algo.

5.  Pedagogia é a ciência que tem por objeto de
estudo a Educação, o processo
de ensino e aprendizagem.
 Erroneamente acreditou-se/acredita-se que
“pedagogia seria um curso de formação de
professores para as séries iniciais da
escolarização obrigatória” (LIBÂNEO, 2001).

6.  De acordo com Schimied-Kowarzik (1983) a
pedagogia tem ao mesmo tempo caráter
explicativo, paraxiológico e normativo da
efetividade educativa.

7.  A pedagogia se dedica aos procedimentos
formativos, à interação, ao diálogo, à produção de
novos saberes, novas técnicas e novos valores,
pois a mesma tem função cultural.

8.  Segundo Libâneo (2001) por meio dos
conhecimentos científicos, filosóficos e técnico-
profissionais, a pedagogia analisa a efetividade
educacional em transformação, para fazer
conhecer seus propósitos e processos de
intervenção metodológicas e organizativa que
dizem respeito à transmissão/assimilação de
saberes e modos de ação.

9.  Compreende-se um trabalho do qual o alicerce
esteja de certa maneira relacionado à
pedagogia, e consequentemente, ressaltando
métodos, técnicas e a avaliação planejada.

10.  O trabalho pedagógico é a produção do saber, do
conhecimento, da informação, por meio das crenças
e das contribuições teórico-metodológicas que tem a
ver com a opção de cada indivíduo.

11.  Refletir sobre a prática pedagógica e acreditamos
que a mesma precisa ser entendida levando em
consideração possibilidades que seja capaz de
perceber o sujeito em sua totalidade e
singularidade, ou seja, entender o sujeito em suas
práticas e dentre estas práticas a educativa.

12.  LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos: inquietações
e buscas. Educar em Revista, Curitiba, n. 17, p. 153-
176, 2001. Disponível em:
http://www.educaremrevista.ufpr.br/arquivos_17/libaneo.pdf
acesso em: mar. 2014.
 LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê? São
Paulo: Cortez, 1998.
 Cortez,1999.SCHIMIED-KOWARZIK, W. Pedagogia
Dialética. São Paulo: Brasiliense,1983.26 Educar,
Curitiba, n. 17, p. 153-176. 2001. Editora da UFPR