O documento discute como realizar sondagens de escrita com crianças para avaliar o que elas sabem sobre o sistema de escrita. Ele fornece diretrizes sobre como planejar atividades de escrita adequadas com base nos resultados das sondagens e observações das crianças durante o processo de escrita.

1. Sondagem
O que pensam as crianças sobre a
escrita

2. Sondagem de Escrita
Como saber o que
sabem as crianças

3. O que é uma sondagem de
escrita?
É uma situação de avaliação numa atividade de
escrita, com o objetivo de conhecer o que a
criança sabe sobre o sistema de escrita – sua
hipótese de escrita
Sabendo o que sabem e pensam sobre a
escrita, o prof. tem condições de:
Planejar atividades adequadas
Organizar agrupamentos produtivos
Propor boas intervenções

4. O que o professor precisa:
Ter conhecimento sobre a
Psicogênese da Língua Escrita,
para analisar as escritas
produzidas pelas crianças
 Conhecer o que pensam as
crianças a respeito da escrita
 Saber qual intervenção
propor a cada criança a partir
da hipótese de escrita que
manifesta a cada momento

5. Avaliação pontual através da
sondagem
O que pedir para as crianças escreverem:
 Uma lista de palavras de um mesmo campo semântico (mesmo tema)
 As palavras devem fazer parte do vocabulário cotidiano das crianças
 A lista deve contemplar palavras com número variado de letras
(polissílaba, trissílaba, dissílaba e monossílaba)
 Iniciar da palavra polissílaba e terminar com a monossílaba
 Uma frase que envolva pelo menos uma das palavras da lista

6. Avaliação pontual através da
sondagem
O que é preciso evitar:
 Ditar palavras cuja escrita as
crianças conheçam de memória
 Começar a ditar das palavras
monossílabas (crianças que escrevem
segundo o critério da quantidade mínima
de letras, podem recusar-se a escrever)
 Evitar palavras que repitam as vogais
nas sílabas contíguas (crianças que
escrevem segundo o critério da variedade
de letras, podem recusar-se a escrever)
Ex. barata, borboleta, capacete...

7. Exemplo:
Que tal uma lista de
personagens de contos
de fadas:
Chapeuzinho
Pinóquio
Bruxa
Rei
Chapeuzinho tem capuz
vermelho.

8. Como encaminhar a sondagem:
Oferecer papel sem pauta e observar o alinhamento e a direção da
escrita produzida pela criança
 Ditar as palavras e a frase normalmente, sem silabar
Para certificar-se que o aluno entendeu a palavra ou frase, peça que
repita o que foi ditado antes de escrever
 Observar a conduta dos alunos enquanto escrevem, fazer anotações
sobre o que falam e sobre o que observou durante a realização
 Se algum aluno recusar-se a escrever, oferecer letras móveis e
registrar por escrito, o resultado da produção pelo aluno

9. Como encaminhar a sondagem:
Não realize nenhuma intervenção/interferência
durante a sondagem (pode interferir ou modificar o resultado
da escrita pelo aluno)
 Peça ao aluno para que realize a leitura após a
escrita de cada palavra (anote como o aluno leu: se
apontou com o dedo cada uma das letras, se leu
globalmente, se procurou ajustar o que lê ao que está
escrito)
 Peça ao aluno para identificar a atividade (colocar o
nome e a data)

10. A observação atenta durante a
sondagem, permite ao
professor:
Acompanhar o desempenho do aluno, quando
estiver escrevendo
 Observar com atenção as dúvidas e
angústias da criança
 Saber quais atividades de leitura e escrita
são mais adequadas para o trabalho e para que
avance na construção do sistema alfabético

11. A observação atenta durante a
sondagem, permite ao
professor:
Identificar se as situações que tem planejado
permitirão avanços pelos alunos
 Identificar a partir das convicções da criança
sobre a escrita, quais colegas pode ajudar e quais
poderão ajudá-la a avançar
 Observar que nem sempre é possível identificar
a hipótese numa única atividade de sondagem e que
será necessário repetir o procedimento sempre que
houver dúvida ou dificuldade em identificá-la

12. O que fazer após a sondagem
Planejar atividades de
leitura ou de escrita
adequadas a cada hipótese de
escrita, que permitam:
 Oferecer bons desafios,
isto é, que sejam difíceis
porém possíveis de serem
realizadas
 Que os alunos coloquem em
uso tudo o que sabem sobre a
escrita

13. O que fazer após a sondagem
Que as atividades tenham
sentido e reproduzam situações de
uso real da escrita
 A máxima circulação de
informações entre os alunos para
que uns aprendam com os outros
 Que os alunos apliquem os
conhecimentos e reflexões que
fizeram em outras situações em
que se faz necessário o uso da
escrita

14. Analisando algumas sondagem o
que podemos concluir?

15. Analisando algumas sondagem o
que podemos concluir?

16. Analisando algumas sondagem o
que podemos concluir?

17. Analisando algumas sondagem o
que podemos concluir?

18. Analisando algumas sondagem o
que podemos concluir?

19. Créditos
• http://www.obrasileirinho.com.br/criancas-
aprendem-mais-escrevendo-
amao/#.U2F0gVe5GF1
• http://www.fotosearch.com.br/fotos-
imagens/crian%C3%A7as-escola_23.html
• Recorte do material de uma das
capacitações das Orientadoras da Rede
Municipal de Indaiatuba para os
Professores Coordenadores