O documento discute as vantagens do ensino online e ferramentas digitais como LMS, LCMS e PLE. Explica como LMS e LCMS automatizam a distribuição de cursos e conteúdos, respectivamente, e destaca fatores como público-alvo, custo e habilidades digitais na escolha da ferramenta. Também apresenta o Moodle como um exemplo de LMS open source e construtivista.

3.  Internet permite disponibilização de conteúdos de forma
mais alargada, rápida e interativa.
 “O desenho pedagógico da formação, o tipo de público, as
características dos conteúdos a tratar, o orçamento
disponível, são fatores a ter em conta […].” (Lagarto &
Andrade, 2009:56)

4.  Software de
 Learning Management System (LMS)
 Learning Content Management System (LCMS)
 Personal Learning Environments (PLE)

5.  LMS (automatiza a difusão da informação)
 Regista utilizadores;
 Localiza os cursos num catálogo;
 Regista dados dos alunos;
 Fornece relatórios à gestão;
 Gestão de cursos criados por uma diversidade de fontes.

6.  LCMS – funcionalidades idênticas às quais se acrescentam:
 Software de autor: construção de conteúdo para o curso;
 Repositório de conteúdos (utilizável por diversos
utilizadores);
 Interface de gestão e distribuição (gestão da formação e
disponibilização dos conteúdos).

7. Critérios de escolha
Segundo Lagarto & Andrade (2009:58)
“A questão do modelo de desenvolvimento da formação e
do tipo de atividades que se pretendem desenvolver será
como que o caderno de encargos que orientará a escolha
da tecnologia mais adequada, quer seja do lado do
servidor de conteúdos, da interação e da avaliação, quer
seja do lado das tecnologias de desenvolvimento de
conteúdos. Complementarmente, importa considerar o
público.”

8.  Custo do software (produto comercial ou open source);
 Interligação com dados da instituição / empresa;
 Opções de caráter pedagógico;
 Modelo de formação;
 Habilidades tecnológicas e digitais dos formandos.

9. Modelos de organização de um
curso
Disciplina Módulos
Unidades

10.  Todos devem permitir disponibilizar, entre outros:
 objetivos;
 metodologia;
 conteúdos;
 atividades;
 avaliação;
 interação;
 gestão de atividade.

11. Um exemplo: o MOODLE

12. MOODLE
 1999 – Martin Dougiamas, Universidade Austrália
 desenvolvimento continuo e com contribuição da
comunidade de usuários
 baseado em conceitos construtivistas, socioconstrutivistas,
de conectividade e aprendizagem multimédia.
 os professores (usuários) têm a capacidade de o moldar
consoante as necessidades

13.  Ferramentas
 De comunicação
(foruns, chat, e-mail)
 De avaliação
(avaliação do curso, pesquisa de curso, pesquisa de opinião, o
questionário, tarefas, trabalhos com revisão entre todos os
intervenientes)
 Complementares aos conteúdos
(links para outros programas, blogs, wiki, arquivamento)

14. o que integra?
 Sistema de blogs
 Editor wiki
 Sistema de distribuição de inquéritos
 Sistemas de gestão de tarefas e limitações de
utilizadores
 Controle de históricos de acesso e outros
 reconfigurável

15. e ainda....
 Fóruns de discussão programáveis e quase ilimitados
 Gestão de conteúdos permitindo a edição de formatos em
HTML
 Criação de questionários
 Plataforma de CHAT configurável e com possibilidade de
registo histórico

16. Estilos de aprendizagem: como agradar a
Gregos e Troianos?
 Estilo ACTIVO
Forúm geral
Chats
Links
Arquivo imagem
MP3
Arquivos do office (ppt, movie maker)
Webconferência
Ficheiros Windows Media

17.  Estilo REFLEXIVO e TEORICO
Textos simples para analise—Pdf, MSword, Excel, etc
Material em HTML
Material Wiki
Material dos Links
Tópicos e comentários dos usuários/professor
Discussões no fórum
Diários de trabalho
Apresentação de trabalhos

18.  Estilo PRAGMATICO
Material HTML
Wikis, links, e paginas WEB
MP3, FLASH, Quicktime, movie maker, MEDIA PLAYER
Executar tarefas e criar wikis, etc
Links automáticos
Criar e analisar multimédia
Discussão Forúm Geral
Conversas e argumentos no CHAT

19. Lagarto, J. & Andrade, A. (2009). Sistemas de gestão de aprendizagem em E-learning. In G. L.
Miranda (org.), Ensino online e aprendizagem multimédia (pp. 26-80). Lisboa: Relógio d’Água.
Moodle:
http://www.youtube.com/watch?v=1kSy5F4A6p4
TUTORIAL Parte 1
http://www.youtube.com/watch?v=eSpYULeSVUA
TUTORIAL Parte 2
http://www.youtube.com/watch?v=gBgJi_1LqFA&feature=related
Fonte das imagens:
http://www.entornosdeformacion.com/2011/05/31/lms-which-one-should-i-choose/?lang=en
http://legacytracker.blogspot.pt/