desenvolvendo a matemática na educação infantil

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desenvolvendo a matemática na educação infantil

  1. 1. UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA - LICENCIATURA
  2. 2.  Polo de Apoio Presencial UAB de: PORTO MURTINHO/MS  Disciplina:CURRÍCULO E ENSINO DE MATEMÁTICA  Professor Formador:Elizabeth Matos Rocha  Tutor(a) a Distância: Liliane Rodrigues Congro da Rocha  Acadêmico(a):FANIAAPARECIDA GONZALEZ ANTUNES
  3. 3. A criança é um ser em formação. Deve- se cuidar para que essa formação seja natural e a mais rica possível em termo de possibilidades. É necessário saber aonde se quer chegar para escolher os caminhos a seguir, daí a necessidade de estabelecer às razões de se trabalhar as idéias matemáticas na educação infantil, um momento que serve para alicerçar a construção dos conceitos matemáticos. A Matemática desenvolve na criança o raciocínio lógico, a sua capacidade para pensar logicamente e resolver situações- problema, estimulando sua criatividade. Sendo útil por permitir o contato permanente com formas, grandezas ,números, medidas, contagens.
  4. 4. Segundo Piaget (1967) “o jogo não pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ele favorece o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e moral”
  5. 5. AMARELINHA
  6. 6.  Tem como base um caminho dividido em casas numeradas e riscado no chão com giz. Após jogar uma pedrinha em uma casa - em que não poderá pisar , a criança vai pulando com um pé só até o fim do trajeto. Ao chegar, deve retornar, apanhar a pedrinha e recomeçar, dessa vez, atirando a pedra na segunda casa e depois nas seguintes até passar por todas.
  7. 7. A AMARELINHA DESENVOLVE: -Noções de Números -Medidas -Geometria -Contagem -Sequência Numérica -Reconhecimento de Algarismo
  8. 8. BOLICHE
  9. 9. ◦ Jogar boliche é para as crianças uma atividade muito motivadora. Além do desenvolvimento do esquema corporal, o jogo de boliche estimula a percepção espacial, especialmente na Educação Infantil quando podemos associar o jogo a algum tipo de registro na forma de desenho. No entanto, o que pode ser enfatizado através deste jogo é a contagem e as noções das operações. Na Educação Infantil, isso pode ser feito pedindo- se às crianças que encontrem uma forma de saber quantas garrafas derrubaram
  10. 10. O Boliche Desenvolve:  Reconhecimento de Algarismo  Leitura e Escrita de Números.  Contagem e Comparação de Quantidades  Resolução de Situação de Problemas
  11. 11. O Ábaco
  12. 12. ◦ O ábaco de pinos é um material utilizado como recurso para o trabalho de Matemática, para desenvolver atividades envolvendo o Sistema de Numeração Decimal, a base 10 e o valor posicional dos algarismos, além das 4 operações (com mais ênfase na adição e na subtração). Este material é de origem oriental e tem como referência as contagens realizadas por povos antigos.
  13. 13. Os alunos divididos em grupos deverão, cada um na sua vez, pegar os dois dados e jogá-los, conferindo o valor obtido. Este valor deverá ser representado no ábaco. Para representá-lo deverão ser colocadas argolas correspondentes ao valor obtido no primeiro pino da direita para a esquerda (que representa as unidades). Após todos os alunos terem jogado os dados uma vez, deverão jogar os dados novamente, cada um na sua vez.
  14. 14. O Ábaco Desenvolve:  Contagens  Significado de Sistema de Numeração Decimal .  Compreender e fazer uso do valor posicional dos algarismos.  Conhecimento do Sistema de Numeração Decimal.
  15. 15. Mini Mercado
  16. 16. Aprender a comprar e vender produtos; reconhecer e identificar o dinheiro brasileiro ( cédulas e moedas ); aprender a pagar; dar troco e conferir se o troco está correto; aprender a “calcular” o que pode comprar com o dinheiro que tem e a economizar nas compras.
  17. 17. O Mini Mercado Desenvolve:  Resolver problemas de adição e subtração por meio de estratégias pessoais de cálculo  Administrar situações de compra e venda utilizando o dinheiro.  Reconhecer os preços dos produtos de um supermercado.  Reconhecimento dos números  prática da soma e a subtração,  Prática do raciocínio.
  18. 18. Material Dourado
  19. 19.  O material dourado tem diversas utilidades, destaca-se aqui a adição e a subtração. Para as crianças que têm a oportunidades de frequentar a Educação Infantil, há uma exploração mais rica e dinâmica deste material, que muitas vezes nas séries iniciais pode passar despercebida. Como já foi mencionado, o material dourado é rico em sua totalidade, para iniciar a construção dos primeiros conhecimentos entorno de números, quantidades e operações.
  20. 20. Conclusão Conclui-se, assim, que trabalhar a Matemática na educação infantil é proporcionar à criança a compreensão da realidade e das relações que estabelece entre os objetos. O educador deve aproveitar os conhecimentos prévios das crianças para melhor ampliá-los.
  21. 21. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS  ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. 11ª ed. São Paulo: Vozes  PortalSóMatemática:http://www.somatematica.com. br/artigos/a14/p7.php. Acesso em: 12 de junho de 2014.  www.materialdourado.com.br  www.brasilescola.com.br  revistaescola.abril.com.br/  www.editoradobrasil.com.br/

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