Aprendizagem motora e feedback extrínseco

APRENDIZAGEM MOTORAAPRENDIZAGEM MOTORA
FEEDBACK EXTRÍNSECOFEEDBACK EXTRÍNSECO

“Informação de retorno”, reentrada, realimentação,
retroalimentação
Mecanismo de retroação que permite controlar a ação produzida
Reaferência que comporta a diferença entre o objetivo desejado e
a resposta obtida
FEEDBACK
INFORMAÇÃOINFORMAÇÃOINFORMAÇÃOINFORMAÇÃO
Godinho, 2002; Magill, 2000
DESCRITIVADESCRITIVADESCRITIVADESCRITIVA

Mecanismo de retroação que permite controlar a ação produzida
FEEDBACK
Godinho, 2002; Magill, 2000
Centro de controle
do movimento
Efetores do
movimento
Comandos do movimento
Feedback
Entrada Saída
Feedback
Processamento

Informação que o executante recebe, durante ou depois do
movimento, de fontes externas ou de seu próprio sistema
sensorial, relativa à execução ou resultado do movimento
FEEDBACK
Godinho, 2002; Magill, 2000; Schmidt e Wrisberg, 2001

Conhecimento de resultado (CR): informação sobre o
resultado do movimento relativamente ao objetivo ambiental
FEEDBACK EXTRÍNSECO
INFORMAÇÃOINFORMAÇÃOINFORMAÇÃOINFORMAÇÃO DESCRITIVADESCRITIVADESCRITIVADESCRITIVA

Conhecimento de performance (CP): informação sobre o
padrão de movimento executado

Uso efetivo da informação
Motivação
Atenção
Memória
Adams, 1987; Chiviacosky, 2008; Magill, 2000; Schmidt e Wrisberg, 2001; Salmoni et al., 1984

Capacidade limitada de processar informação
Tarefa: contínua ou discreta
Ajuste ou confirmação

Referência de avaliação (detecção e correção) do movimento
Estágios de aprendizagem e feedback
Funções: motivacional (vontade de realizar, manter a atenção)
informacional (orienta p/ resposta apropriada)
relacional (comandos motores/resposta)

Estudos pioneiros (1930): CR presente, freqüente e preciso
Fases: Behaviorista – reforço/punição (contexto de E – R)
Cognitivista – relações meta/resultado e
armazenamento na memória

fornecimento ou não de CR: presença ou ausência de CR na
prática de uma tarefa motora
(BILODEAU, BILODEAU & SCHUMSKY, 1959; HO & SHEA, 1978; WRISBERG & SCHMIDT, 1975)
CR

localização temporal do CR: momento de fornecimento de CR
depois de uma resposta
(GALLAGER & THOMAS, 1980; LORGE & THORNDIKE, 1935; MAGILL, 1977; MULDER & HULSTIJN, 1985;
SWINNEN, SCHMIDT, NICHOLSON & SHAPIRO, 1990)
CR

Tempo pré-CR: não muito longo, nem muito curto; ~ 3s
Tempo pós-CR: não deve ser curto; ~ 5s
TEMPO ENTRE TENTATIVAS

atividade durante o intervalo entre tentativas: presença ou
ausência de atividades motoras e cognitivas durante o
intervalo entre duas respostas
(ANDERSON, MAGILL & SEKIYA, 1994; BENEDETTI & McCULLAGH, 1987; MAGILL, 1988; MARTENIUK,
1986; SWINNEN, 1990; TANI, MEIRA JR. & GOMES, 2005)
CR

É prejudicial, exceto quando o aprendiz estima verbalmente o
erro
ATIVIDADE DURANTE O
INTERVALO ENTRE
TENTATIVAS

CR errôneo: fornecimento de CR errado sobre o resultado
obtido
(BUEKERS, MAGILL & HALL, 1992; BUEKERS, MAGILL & SNEYERS, 1994; McNEVIN, MAGILL & BUEKERS,
1994)
CR

O aprendiz tende a seguir a informação errada
CR ERRÔNEO

precisão de CR: grau de exatidão contido na informação de CR
(BENNETT & SIMMONS, 1984; CHIVIACOWSKY & GODINHO, 1997; MAGILL & WOOD, 1986; SCARINGE,
CHEN & ROSS, 2002; WRIGHT, SMITH-MUNYON & SIDAWAY, 1997)
CR

CR sobre erro > CR sobre acerto: 4 x 1
qualitativa e geral no início, quantitativa e específica depois
erro: direção > direção + magnitude > magnitude
PRECISÃO DE CR
Magill, 2000; Schmidt & Wrisberg, 2001; Siedentop, 1983

freqüência de CR: quantidade de CRs fornecidos e regime de
distribuição de CR durante a prática de uma tarefa motora
(CHEN, 2002; CHIVIACOWSKY & TANI, 1993, 1997; CHIVIACOWSKY & WULF, 2002; DUNHAM & MUELLER,
1993; LUSTOSA DE OLIVEIRA, 2002; SHERWOOD, 1988; WULF & SCHMIDT, 1996; YAO, 2003)
CR

Absoluta, relativa, faixa de amplitude, decrescente, sumário,
médio, autocontrolado
Mais é melhor?
Explicações: CR freqüente - dependência e instabilidade
FREQÜÊNCIA DE CR

Resultados divergentes
(DUNHAM & MUELLER, 1993; WINSTEIN, POHL & LEWTHWAITE, 1994; WULF & SCHMIDT, 1989)
(WEEKS & SHERWOOD, 1994; WULF & SCHMIDT, 1996; YAO, 2003; YOUNG & SCHMIDT, 1992)
CR DECRESCENTE/MÉDIO

Melhor que 100%
(GABLE, SHEA & WRIGHT, 1991; GUADAGNOLI, DORNIER & TANDY, 1996; LAVERY, 1962; SCHMIDT,
LANGE & YOUNG, 1990; SIDAWAY, MOORE & SCHOENFELDER-ZOHDI, 1991)
(CHEN, 2002; GOODWIN & MEEUWSEN, 1995; SHERWOOD, 1988; SMITH, TAYLOR & WITHERS, 1997; TANI,
MEIRA JR. & GOMES, 2005)
CR SUMÁRIO/FAIXA DE AMPLITUDE

Melhor que externamente controlado
Após as boas tentativas (adultos e idosos)
(CHIVIACOWSKY, 2000; CHIVIACOWSKY & WULF, 2002; CHIVIACOWSKY ET AL., 2007, 2008)
CR AUTOCONTROLADO

Freqüências reduzidas > freqüências de 100%
(BILODEAU & BILODEAU, 1958; CASTRO, 1988; CHIVIACOWSKY & GODINHO, 2004; CHIVIACOWSKY &
TANI, 1993, 1997; GODINHO, 1992; LAI & SHEA, 1999; LUSTOSA DE OLIVEIRA, 2002; TANI, MEIRA JR. &
TANI, 2005; WRISBERG & WULF, 1997; WULF, LEE & SCHMIDT, 1994; WULF, 1992a; 1992b; WULF, LEE &
SCHMIDT, 1994; WULF & SCHMIDT, 1989; WULF, SCHMIDT & DEUBEL, 1993; WRISBERG & WULF, 1997;
WULF, SCHMIDT & DEUBEL, 1993; CHIVIACOWSKY & TANI, 1997; LAI & SHEA, 1999)
FREQÜÊNCIA
RELATIVA/ABSOLUTA DE CR

Eficaz: CP verbal+informação adicional (CR ou demonstração)
CP reduzido X CP freqüente: resultados divergentes
CP visual para habilidades fechadas
(CORREA ET AL., 2005; HEBERT & LANDIN, 1994; MAGILL & SCHOENFELDER-ZOHDI, 1996; ZUBIAUR ET
AL., 1999; YOUNG & SCHMIDT, 1992) (COOPER & ROTHSTEIN, 1981; DEL REY, 1971; DUTRA, 2006;
LAGUNA, 1996; MENICKELLI & GRISHAM, 1999; VAN WIERINGEN ET AL., 1989)
CP

CP visual autocontrolado não foi eficiente para crianças
CP Cinemático = CR (efeitos de aprendizagem)
(DUTRA, 2006; YOUNG & SCHMIDT, 1992; MAGILL, 2000; SCHMIDT & WRISBERG, 2001)
CP

SÍNTESE
Fornecer CR reduzido, geral, correto e quando solicitado pelo
aprendiz
Fornecer CP visual para habilidades fechadas e CP verbal com
informação adicional

Informação: medida da incerteza quanto à ocorrência dos
acontecimentos; I = log2N; Bit: unidade de medida
Incerteza: espacial (onde), temporal (quando) e de ocorrência (qual)
Custo informacional: complexidade da situação e conhecimento
prévio do sujeito
FEEDBACK EXTRÍNSECO –
TEORIA DA INFORMAÇÃO
Shanon & Weaver, 1949, Godinho, 2002

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