COMUNICAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE João Alberto da Silva Regina Trilho Otero Xavier
Fontes desse MASHUP (Um mashup é um website ou uma aplicação web que usa conteúdo de mais de uma fonte para criar um novo ...
A evolução do homem sempre ocorreu associada a: <ul><ul><li>ferramentas capazes de ampliar sua capacidade e </li></ul></ul...
<ul><li>Atualmente, computadores e telecomunicações servem de bases para grandes transformações: </li></ul><ul><ul><li>* a...
<ul><li>Computadores conectados mundialmente (Internet) causam uma  revolução  no ritmo da evolução do homem.   </li></ul>
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Comportamento <ul><li>De acordo com  Piaget , nossas tendências naturais nos levam a agir buscando: </li></ul><ul><ul><li>...
Progressos do comportamento ou a evolução do homem (Piaget) <ul><li>Estão relacionados: </li></ul><ul><ul><li>ao aumento d...
<ul><li>Como ocorre a  comunicação na contemporaneidade ? </li></ul>
Mudança no sistema de comunicação MÍDIA DE MASSA MÍDIA DIGITAL
MÍDIA TRADICIONAL Televisão Jornal Rádio Cinema Outdoor MÍDIA SOCIAL Orkut Podcasts Vídeocasts Blogs Fóruns Wikis Platafor...
Web 2.0: <ul><li>Novas aplicações web: </li></ul><ul><ul><li>fáceis,  </li></ul></ul><ul><ul><li>gratuitas e </li></ul></u...
 
canal emissor receptor um-muitos
muitos-muitos
Rafinha http://sapu.ucpel.tche.br/videos/play.php?vid=105
Geração C C onteúdo C olaborativa C onectada
<ul><li>Uma geração que  adotou o computador e a tecnologia  assim como as antigas gerações fizeram com a eletricidade, o ...
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<ul><li>2008 </li></ul><ul><li>2014 </li></ul><ul><li>2026 </li></ul><ul><li>2030 </li></ul><ul><li>a tecnologia de amanhã...
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<ul><li>aprender a aprender </li></ul><ul><li>aprender a DESAPRENDER </li></ul>
 
 
Para
<ul><li>Quem será (é) esse novo professor, esse novo orientador? </li></ul><ul><li>Quem será (é) esse novo aluno? Quem são...
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<ul><li>Homo Zappiens </li></ul><ul><li>Nativos digitais </li></ul><ul><li>Geração C </li></ul>
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Imigrantes digitais:  aprenderam de forma linear. Nativos digitais Linear B C A E F D Não-linear B C A E F D
<ul><li>Aprenderam a interpretar imagens antes de aprender a ler. </li></ul><ul><li>Possuem habilidades icônicas: </li></u...
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<ul><li>É  processador ativo de informação . </li></ul><ul><li>Resolve problemas de maneira muito hábil por meio de  desco...
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<ul><li>As habilidades e estratégias que o homo zappiens está desenvolvendo – são fora da escola, fora da universidade. </...
<ul><li>O mundo mudou muito. </li></ul><ul><li>Os alunos mudaram muito. </li></ul><ul><li>A tecnologia tem um papel import...
<ul><li>A sociedade do futuro (ou já é atual???) exige que seus cidadãos sejam capazes de  lidar com a complexidade  tanto...
<ul><li>Adquirir conteúdo  deixará (ou já deixou?) de ser a meta principal da educação, que dará  mais ênfase ao que é sig...
Para finalizar - e agradecendo a atenção de todos - veremos um vídeo com  momentos de uma infância normal <ul><li>Vídeo da...
 
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Comunicao Na Contemporaneidade Para O Blog 1228416156374992 9

  1. 1. COMUNICAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE João Alberto da Silva Regina Trilho Otero Xavier
  2. 2. Fontes desse MASHUP (Um mashup é um website ou uma aplicação web que usa conteúdo de mais de uma fonte para criar um novo serviço completo) <ul><li>http://web2educacaosuperior.blogspot.com/2008/11/mudana-de-paradigmas.html </li></ul><ul><li>http://www.universia.com.br/ </li></ul><ul><li>www.itcboselli.it/SlidesVeen.ppt </li></ul><ul><li>http://www.slideshare.net/milreu/o-impacto-das-novas-mdias-digitais-no-comportamento-do-consumidor-grupo-rpc-presentation </li></ul><ul><li>http://www.gm.org.br/novosite/_upload/_case/16_jobs3.pdf </li></ul><ul><li>Livros: </li></ul><ul><ul><li>Homo zappiens: educando na era digital (Wim Veen e Bem Vrakking – Editora Artmed) </li></ul></ul><ul><ul><li>Second Life e WEB2.0 na Educação: o potencial revolucionário das novas tecnologias (Carlos Valente e João Mattar – Editora Novatec) </li></ul></ul>
  3. 3. A evolução do homem sempre ocorreu associada a: <ul><ul><li>ferramentas capazes de ampliar sua capacidade e </li></ul></ul><ul><ul><li>difusão destas ferramentas para o maior número de pessoas possível. </li></ul></ul>
  4. 4. <ul><li>Atualmente, computadores e telecomunicações servem de bases para grandes transformações: </li></ul><ul><ul><li>* auxiliam nas novas descobertas e inventos, </li></ul></ul><ul><ul><li>* modificam substancialmente até as formas de tratar o conhecimento. </li></ul></ul>
  5. 5. <ul><li>Computadores conectados mundialmente (Internet) causam uma revolução no ritmo da evolução do homem. </li></ul>
  6. 6. ? <ul><li>Que razões podem ter levado a essa revolução no ritmo da evolução do homem? </li></ul><ul><li>Por quê computadores conectados à Internet têm esse poder? </li></ul>
  7. 7. Comportamento <ul><li>De acordo com Piaget , nossas tendências naturais nos levam a agir buscando: </li></ul><ul><ul><li>alargar o meio cada vez mais </li></ul></ul><ul><ul><li>(Tendência a ultrapassar-se incessantemente = a evoluir sem cessar) </li></ul></ul><ul><ul><li>aumentar seus poderes de ação sobre esse meio. </li></ul></ul><ul><ul><li>(para pensar: uso de computador e Internet) </li></ul></ul>
  8. 8. Progressos do comportamento ou a evolução do homem (Piaget) <ul><li>Estão relacionados: </li></ul><ul><ul><li>ao aumento de mobilidade do indivíduo no meio </li></ul></ul><ul><ul><li>(para pensar: conseqüências do uso de computador e Internet) </li></ul></ul>
  9. 9. <ul><li>Como ocorre a comunicação na contemporaneidade ? </li></ul>
  10. 10. Mudança no sistema de comunicação MÍDIA DE MASSA MÍDIA DIGITAL
  11. 11. MÍDIA TRADICIONAL Televisão Jornal Rádio Cinema Outdoor MÍDIA SOCIAL Orkut Podcasts Vídeocasts Blogs Fóruns Wikis Plataformas corporativas 2.0 WEB2.0
  12. 12. Web 2.0: <ul><li>Novas aplicações web: </li></ul><ul><ul><li>fáceis, </li></ul></ul><ul><ul><li>gratuitas e </li></ul></ul><ul><ul><li>colaborativas </li></ul></ul><ul><li>Respondem ao princípio de não requerer uma “alfabetização tecnológica” avançada . </li></ul><ul><li>Ferramentas estimulam a experimentação e a geração de conhecimentos individuais e coletivos, sempre de forma colaborativa. </li></ul>
  13. 14. canal emissor receptor um-muitos
  14. 15. muitos-muitos
  15. 16. Rafinha http://sapu.ucpel.tche.br/videos/play.php?vid=105
  16. 17. Geração C C onteúdo C olaborativa C onectada
  17. 18. <ul><li>Uma geração que adotou o computador e a tecnologia assim como as antigas gerações fizeram com a eletricidade, o telefone,... – a informação e a tecnologia da informação são parte integrante de suas vidas. </li></ul>
  18. 19. <ul><li>Uma geração que está acostumada a resolver seus problemas com: </li></ul><ul><ul><li>Atividade </li></ul></ul><ul><ul><li>Imersão </li></ul></ul><ul><ul><li>Controle </li></ul></ul><ul><li>Eles não lêem manuais, não fazem cursos para aprender uma tecnologia: </li></ul><ul><ul><li>Descobrem em geral na Internet (com os amigos ou em comunidades de especialistas) </li></ul></ul>
  19. 20. <ul><li>2008 </li></ul><ul><li>2014 </li></ul><ul><li>2026 </li></ul><ul><li>2030 </li></ul><ul><li>a tecnologia de amanhã? </li></ul>
  20. 21. The Millennium Project <ul><li>350 especialistas refletiram sobre mudanças que devem acontecer em um futuro imediato </li></ul><ul><li>2030 </li></ul><ul><li>22 anos de distância </li></ul><ul><li>Na Educação se destacam idéias como: </li></ul><ul><ul><li>a valorização do princípio de inteligência coletiva, </li></ul></ul><ul><ul><li>os conteúdos educativos de código aberto </li></ul></ul><ul><ul><li>a aprendizagem virtual </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>particularmente Realidade Virtual Imersiva </li></ul></ul></ul>
  21. 22. <ul><li>aprender a aprender </li></ul><ul><li>aprender a DESAPRENDER </li></ul>
  22. 25. Para
  23. 26. <ul><li>Quem será (é) esse novo professor, esse novo orientador? </li></ul><ul><li>Quem será (é) esse novo aluno? Quem são os membros da Geração C , esses nativos digitais ? </li></ul>
  24. 27. Aluno – pode ser (certamente será) um Homo zappiens <ul><li>Zappiens – de zapear (ficar trocando de canais) </li></ul><ul><li>Geração que nasceu com o mouse e o controle remoto nas mãos (de 1990 para cá) </li></ul>
  25. 28. Informação é processada de forma descontínua, não linear Zapear permite às crianças processar 3 ou 4 vezes mais informação em uma hora do que um adulto . Canal 1 Canal 2 Canal 3
  26. 29. <ul><li>Homo Zappiens </li></ul><ul><li>Nativos digitais </li></ul><ul><li>Geração C </li></ul>
  27. 30. <ul><li>Descobriram o mundo por meio de uma grande variedade de recursos tecnológicos: </li></ul><ul><ul><li>muitos canais de televisão, </li></ul></ul><ul><ul><li>jogos de computador, </li></ul></ul><ul><ul><li>video games, </li></ul></ul><ul><ul><li>iPods, </li></ul></ul><ul><ul><li>sites, </li></ul></ul><ul><ul><li>Wikis, </li></ul></ul><ul><ul><li>blogs, </li></ul></ul><ul><ul><li>telefones celulares ... </li></ul></ul>
  28. 31. <ul><li>Estes recursos permitiram: </li></ul><ul><ul><li>controle sobre o fluxo de informações, </li></ul></ul><ul><ul><li>mesclar comunidades virtuais e reais, </li></ul></ul><ul><ul><li>comunicarem-se e </li></ul></ul><ul><ul><li>colaborarem em rede, </li></ul></ul><ul><li>de acordo com suas necessidades </li></ul>
  29. 32. Imigrantes digitais: aprenderam de forma linear. Nativos digitais Linear B C A E F D Não-linear B C A E F D
  30. 33. <ul><li>Aprenderam a interpretar imagens antes de aprender a ler. </li></ul><ul><li>Possuem habilidades icônicas: </li></ul><ul><ul><li>Telas coloridas </li></ul></ul><ul><ul><li>Imagens múltiplas </li></ul></ul><ul><ul><li>Som e movimento </li></ul></ul><ul><ul><li>Ícones piscantes </li></ul></ul><ul><ul><li>E até textos... </li></ul></ul><ul><ul><li>Hiperlinks </li></ul></ul><ul><li>As estratégias para encontrar informação nesse mundo multimídia são diferentes das que os imigrantes digitais foram ensinados. </li></ul>Nativos digitais (ou Homo zappiens)
  31. 34. <ul><li>Imigrantes digitais: </li></ul><ul><ul><li>Mais centrada em caracteres semânticos </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprenderam a ler só em preto e branco e de forma linear e estática </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprenderam a fazer uma coisa de cada vez e em silêncio </li></ul></ul><ul><ul><li>Tudo tinha que ser ensinado </li></ul></ul><ul><ul><li>Comportamento passivo para a aprendizagem - valorizado. </li></ul></ul>
  32. 35. <ul><li>É processador ativo de informação . </li></ul><ul><li>Resolve problemas de maneira muito hábil por meio de descobertas e usando estratégias de jogo. </li></ul><ul><li>Sabe se comunicar muito bem. </li></ul><ul><li>Gosta de desafios mentais . </li></ul><ul><li>Porém, </li></ul><ul><li>a escola não está conectada ao seu mundo. Ela desconhece (não valoriza) essas habilidades. </li></ul>Homo zappiens
  33. 36. <ul><li>Demonstra </li></ul><ul><ul><li>comportamento hiperativo </li></ul></ul><ul><ul><li>atenção limitada a pequenos intervalos de tempo </li></ul></ul><ul><li>Quer estar no controle daquilo com que se envolve. </li></ul><ul><li>Não tem paciência para ouvir um professor explicar o mundo de acordo com suas próprias convicções. </li></ul>Homo zappiens
  34. 37. <ul><li>Homo zappiens é digital. </li></ul><ul><li>A instituição educacional é analógica. </li></ul>
  35. 38. <ul><li>Nas instituições educacionais ainda tentam (tentamos) transferir o conhecimento como se fazia há 100 anos ... </li></ul>
  36. 39. <ul><li>As crianças e jovens estão acostumados com jogos que precisam ser jogados de maneira ativa, colaborativa e criativa com uso de estratégias para resolver problemas e descobertas. </li></ul><ul><li>Quando querem aprender algo, buscam na Internet: </li></ul><ul><ul><li>com os amigos no MSN </li></ul></ul><ul><ul><li>em comunidades virtuais </li></ul></ul><ul><ul><li>no Google </li></ul></ul><ul><ul><li>na Wikipedia... </li></ul></ul>
  37. 40. <ul><li>As crianças e jovens de hoje possuem estratégias e habilidades de aprendizagem que são vitais para a aprendizagem futura em uma economia intensamente baseada no conhecimento . </li></ul>
  38. 41. <ul><li>As habilidades e estratégias que o homo zappiens está desenvolvendo – são fora da escola, fora da universidade. </li></ul>
  39. 42. <ul><li>O mundo mudou muito. </li></ul><ul><li>Os alunos mudaram muito. </li></ul><ul><li>A tecnologia tem um papel importante no processo de aprendizagem. </li></ul><ul><li>Um enorme fosso se abriu entre educadores e alunos. </li></ul><ul><li>Os educadores, no seu processo de formação, desenvolveram habilidades diferentes dos nativos digitais. </li></ul><ul><li>Ensinar se tornou algo mais desafiador . </li></ul>
  40. 43. <ul><li>A sociedade do futuro (ou já é atual???) exige que seus cidadãos sejam capazes de lidar com a complexidade tanto na vida profissional quanto na particular </li></ul><ul><li>A sociedade do futuro precisará de pessoas que: </li></ul><ul><ul><li>saibam lidar com problemas complexos e </li></ul></ul><ul><ul><li>não muito claros </li></ul></ul><ul><ul><li>a partir de ângulos diferentes </li></ul></ul><ul><ul><li>apresentando soluções inesperadas . </li></ul></ul>
  41. 44. <ul><li>Adquirir conteúdo deixará (ou já deixou?) de ser a meta principal da educação, que dará mais ênfase ao que é significativo e relevante. </li></ul><ul><li>Nova geração deverá saber viver e trabalhar em ambientes onde o conhecimento é intenso e eles deverão ter flexibilidade e adaptabilidade para lidar com situações em constante mudança. </li></ul><ul><li>Mas, já não é essa a nossa realidade? </li></ul>
  42. 45. Para finalizar - e agradecendo a atenção de todos - veremos um vídeo com momentos de uma infância normal <ul><li>Vídeo da menininha do iphone </li></ul><ul><li>http://sapu.ucpel.tche.br/videos/play.php?vid=126 </li></ul>

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