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As novas gerações, as tecnologias e as redes
           sociais na educação.
Entendendo as gerações:
Entendendo as gerações:
A VIDA NO SÉCULO XXI DOS JOVENS DA GERAÇÃO TECNOLÓGICA

                            Pesquisa da UFPR 2010 com 1.483 jovens estudantes

 CONCLUSÕES:

 1. Celular, ipod, computador e videogames viraram uma
 extensão do corpo em todos os sentidos;

 2. Seu universo é internet: Orkut, Messenger, Twitter,
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 3. Mudam de opinião com muita rapidez;

 4. Trocam de amores, amizades, cursos e aspirações como
 quem troca de tênis;
A VIDA NO SÉCULO XXI DOS JOVENS DA GERAÇÃO TECNOLÓGICA

                              Pesquisa da UFPR 2010 com 1.483 jovens estudantes



  5. Querem tudo e ao mesmo tempo imediatamente;

  6. Se os pais deixarem, eles saem 7 dias por semana;

  7. Visão sobre os imigrantes digitais: pais, professores e adultos
  em geral “são ridículos”.

  “Ouvir música, assistir TV, trocar mensagens instantâneas e falar
  ao celular ao mesmo tempo é uma habilidade da nova geração e
  só eles têm a significação disso.”
E a internet e
as redes sociais
nesse contexto?
Há em torno de 31 bilhões de buscas no
           Google por mês
O número de mensagens de texto
enviadas e recebidas todos os dias
         excedem o total
         da população do planeta.
...para alcançar audiência de 50
      milhões de pessoas?


 Rádio: 38 anos
...para alcançar audiência de 50
      milhões de pessoas?


    TV: 13 anos
...para alcançar audiência de 50
      milhões de pessoas?


Internet: 4 anos
...para alcançar audiência de 50
      milhões de pessoas?

Facebook: 2 anos
O google+ levou apenas 2 semanas para
   alcançar 10 milhões de usuários.
O problema:


A velocidade de produção e disseminação de
conhecimento está deixando a todos perplexos e
confusos.

Não fomos preparados para esse desconcertado
ritmo hiperativo, fragmentado, disperso, que nos
alcança em tempo real.
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Tornou-se uma questão de sobrevivência para as escolas
redefinir os espaços de aprendizado, derrubar muros e se
integrar a uma rede de saberes e fazeres.
                                           Ricardo Semler.
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•   Facilidade
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Trocar informações c/ referências (pessoas) : Twitter
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                    http://www.flickr.com
Compartilhar vídeos: videosharing

                  http://www.teachertube.com
Cooperação e organização de conteúdos: wiki
                     http://wikipedia.com
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Apesar do sentimento de
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     As tecnologias que num primeiro momento eram
    utilizadas de forma separada – computador, celular,
        Internet, mp3, câmera digital – cada vez mais
  caminham na direção da convergência, da integração,
             dos equipamentos multifuncionais
      que agregam aprendizado e conhecimento.
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Preparamos estudantes para empregos que ainda não existem...
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    14 profissões que existem em 2012 e que não existiam em 2005:

                              Agroecologia
                           Ciências Atuariais
                    Comunicação das Artes do Corpo
                  Comunicação em Computação Gráfica
                       Comunicação Empresarial
                        Economia Agroindustrial
                       Engenharia de Aquicultura
                         Engenharia de Energia
                     Engenharia Industrial Madeireira
                              Gerontologia
                      Gestão de Negócios em Surf
                               Midialogia
                     Produção de Música Eletrônica
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Você sabia?

 Que os smarthphones de hoje possuem
     maior nível de tecnologia que a
      aeronave espacial que levou o
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A sala de aula no século XXI:
A sala de aula no século XXI:




Fonte: A Study of Students Online Research Behavior, sciencemag.org
O professor do século XXI:
Fonte: Revista Época (online) – abril/2012
O cérebro do estudante do século XXI:
Fonte: A Study of Students Online Research Behavior, Science Mag (www.onlinecolleges.net)
Fonte: A Study of Students Online Research Behavior, Science Mag (www.onlinecolleges.net)
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E o papel do
 professor?
E o professor?


Apesar das vantagens do ensino
   baseado no computador em
relação aos métodos tradicionais
    de ensino, o emprego do
     professor não está em
           extinção.
E o professor?




Pelo contrário, a tendência é que
 os dois métodos sejam usados
  em conjunto já que cada um
   tem características próprias.
E o professor?



 O aluno usa o computador para
 obter noções introdutórias e
depois conta com o auxílio de um
 professor para aprofundar os
     conceitos aprendidos.
E o professor?



   Essa estratégia valoriza o
tempo do professor e permite o
        nivelamento dos
 alunos o que facilita o trabalho
            docente.
E o professor?


            Ele não é dono,
     mas o ARTICULADOR do saber.
Saber 2011 (SENAI)



           COMPUTADOR COM ACESSO A
              INTERNET EM CASA
               2009          90%

               2010          93%

               2011          96%
SABER 2011
Saber 2011 (SENAI)



                 HORAS NA INTERNET

                     2 a 3 hs   4 hs ou +

       2009           49%         17,3%     66,3%

       2010           45%          23%      68%

       2011           48%          21%      69%
Refletindo:

 “ No futuro (2010), o modo como educamos nossos
   filhos poderá se mostrar mais importante do que o
              quanto nós o educamos.”
                             Alan Blinder – Economista da Princeton
A grande questão:


  Como os profissionais da educação
  têm lidado com as transformações e
  os impactos que as tecnologias tem
      causado (ou podem causar) no
              processo de
   ensino-aprendizagem das novas
               gerações?
Os desafios da escola “do futuro”:


  • Como garantir a atenção do aluno?

  • Como garantir que estejam atentos ao discurso do
    professor?

  • Como garantir que a escola seja um desafio que o
    aluno queira vencer?

  • Como garantir que a escola ensine no “ritmo” do
    aluno?
No meio de tantos estímulos que são mais
        desafiantes que uma aula, como vamos
                                      ensinar?




Vamos proibir ou permitir?
Vamos acompanhar ou bloquear?
Vamos imaginar!
local
Que o que se passa na escola “do futuro” é
um desafio mais emocionante que qualquer
              “outra coisa”.
Hoje os pilotos de aviões são treinados por jogos, a
medicina já treina os seus especialistas por
simuladores, porque não ensinar as novas gerações
de forma mais interativa e divertida?
Quem sabe se adicionarmos alguns ingredientes...
Concluindo:
“A educação da atualidade, da sociedade conectada, deve
     privilegiar a renovação de conteúdos e de métodos
  pedagógicos para melhorar a equidade, desburocratizar e
        homogeneizar as oportunidades educacionais.
 Na formação, deve-se, ao menos, propiciar meios para que
haja uma mudança na forma do professor “ver a sua prática,
 entender o processo de ensino-aprendizagem e assumir
             uma nova postura como educador”.
                                                Piscitelli, 1997
OBRIGADO!
  lucianob@sc.senai.br
        @lublauth

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As novas gerações na era digital

  • 1. As novas gerações, as tecnologias e as redes sociais na educação.
  • 4. A VIDA NO SÉCULO XXI DOS JOVENS DA GERAÇÃO TECNOLÓGICA Pesquisa da UFPR 2010 com 1.483 jovens estudantes CONCLUSÕES: 1. Celular, ipod, computador e videogames viraram uma extensão do corpo em todos os sentidos; 2. Seu universo é internet: Orkut, Messenger, Twitter, Facebook, Música, Vídeos, Jogos, Celular; 3. Mudam de opinião com muita rapidez; 4. Trocam de amores, amizades, cursos e aspirações como quem troca de tênis;
  • 5. A VIDA NO SÉCULO XXI DOS JOVENS DA GERAÇÃO TECNOLÓGICA Pesquisa da UFPR 2010 com 1.483 jovens estudantes 5. Querem tudo e ao mesmo tempo imediatamente; 6. Se os pais deixarem, eles saem 7 dias por semana; 7. Visão sobre os imigrantes digitais: pais, professores e adultos em geral “são ridículos”. “Ouvir música, assistir TV, trocar mensagens instantâneas e falar ao celular ao mesmo tempo é uma habilidade da nova geração e só eles têm a significação disso.”
  • 6. E a internet e as redes sociais nesse contexto?
  • 7. Há em torno de 31 bilhões de buscas no Google por mês
  • 8. O número de mensagens de texto enviadas e recebidas todos os dias excedem o total da população do planeta.
  • 9. ...para alcançar audiência de 50 milhões de pessoas? Rádio: 38 anos
  • 10. ...para alcançar audiência de 50 milhões de pessoas? TV: 13 anos
  • 11. ...para alcançar audiência de 50 milhões de pessoas? Internet: 4 anos
  • 12. ...para alcançar audiência de 50 milhões de pessoas? Facebook: 2 anos
  • 13. O google+ levou apenas 2 semanas para alcançar 10 milhões de usuários.
  • 14. O problema: A velocidade de produção e disseminação de conhecimento está deixando a todos perplexos e confusos. Não fomos preparados para esse desconcertado ritmo hiperativo, fragmentado, disperso, que nos alcança em tempo real.
  • 15. A reação: Tornou-se uma questão de sobrevivência para as escolas redefinir os espaços de aprendizado, derrubar muros e se integrar a uma rede de saberes e fazeres. Ricardo Semler.
  • 16. Sala de aula em 1892 (geografia)
  • 17. E enquanto o mundo evolui… em especial com o advento da Web 2.0:
  • 18. Web 2.0: caracteristicas • Facilidade • Interatividade • Possibilidade de autoria • Sociabilidade Contemplando “as tecnologias de grupo”...
  • 20. Compartilhar conteúdos: slidesharing http://www.slideshare.net
  • 21. Realizar encontros a distância: Skype (livesharing)
  • 22. Trocar informações c/ referências (pessoas) : Twitter
  • 23. Compartilhar imagens: photosharing http://www.flickr.com
  • 24. Compartilhar vídeos: videosharing http://www.teachertube.com
  • 25. Cooperação e organização de conteúdos: wiki http://wikipedia.com
  • 26. Compartilhamento Profissional http://www.linkedin.com/
  • 27. Mapa das Redes Sociais no mundo (Out/2012):
  • 28. E a sala de aula nesse contexto: “ontem e hoje” (1892) (2012)
  • 29. ATENÇÃO: Apesar do sentimento de que o mundo mudou muito... ...estamos apenas iniciando um novo processo de mudanças ao entrar no Século XXI.
  • 30. Tecnologia da convergência As tecnologias que num primeiro momento eram utilizadas de forma separada – computador, celular, Internet, mp3, câmera digital – cada vez mais caminham na direção da convergência, da integração, dos equipamentos multifuncionais que agregam aprendizado e conhecimento.
  • 31. Web Semântica: a real inteligência artificial. As tecnologias que num primeiro momento eram utilizadas de forma separada – computador, celular, Internet, mp3, câmera digital – cada vez mais caminham na direção da convergência, da integração, dos equipamentos multifuncionais que agregam aprendizado e conhecimento.
  • 32. Os desafios da educação na “era das conexões”
  • 33. Preparamos estudantes para empregos que ainda não existem...
  • 34. ...para usar tecnologias que ainda não foram inventadas...
  • 35. ...e tentamos educar com base em novos comportamentos...
  • 36. Você sabia? 14 profissões que existem em 2012 e que não existiam em 2005: Agroecologia Ciências Atuariais Comunicação das Artes do Corpo Comunicação em Computação Gráfica Comunicação Empresarial Economia Agroindustrial Engenharia de Aquicultura Engenharia de Energia Engenharia Industrial Madeireira Gerontologia Gestão de Negócios em Surf Midialogia Produção de Música Eletrônica Quiropraxia
  • 37. Você sabia? Que os smarthphones de hoje possuem maior nível de tecnologia que a aeronave espacial que levou o primeiro homem a lua?
  • 38. A sala de aula no século XXI:
  • 39. A sala de aula no século XXI: Fonte: A Study of Students Online Research Behavior, sciencemag.org
  • 40. O professor do século XXI:
  • 41. Fonte: Revista Época (online) – abril/2012
  • 42. O cérebro do estudante do século XXI:
  • 43. Fonte: A Study of Students Online Research Behavior, Science Mag (www.onlinecolleges.net)
  • 44. Fonte: A Study of Students Online Research Behavior, Science Mag (www.onlinecolleges.net) Fonte: A Study of Students Online Research Behavior, Science Mag (www.onlinecolleges.net)
  • 45. Fonte: A Study of Students Online Research Behavior, Science Mag (www.onlinecolleges.net) Fonte: A Study of Students Online Research Behavior, Science Mag (www.onlinecolleges.net)
  • 46.
  • 47. E o papel do professor?
  • 48. E o professor? Apesar das vantagens do ensino baseado no computador em relação aos métodos tradicionais de ensino, o emprego do professor não está em extinção.
  • 49. E o professor? Pelo contrário, a tendência é que os dois métodos sejam usados em conjunto já que cada um tem características próprias.
  • 50. E o professor? O aluno usa o computador para obter noções introdutórias e depois conta com o auxílio de um professor para aprofundar os conceitos aprendidos.
  • 51. E o professor? Essa estratégia valoriza o tempo do professor e permite o nivelamento dos alunos o que facilita o trabalho docente.
  • 52. E o professor? Ele não é dono, mas o ARTICULADOR do saber.
  • 53. Saber 2011 (SENAI) COMPUTADOR COM ACESSO A INTERNET EM CASA 2009 90% 2010 93% 2011 96%
  • 54. SABER 2011 Saber 2011 (SENAI) HORAS NA INTERNET 2 a 3 hs 4 hs ou + 2009 49% 17,3% 66,3% 2010 45% 23% 68% 2011 48% 21% 69%
  • 55. Refletindo: “ No futuro (2010), o modo como educamos nossos filhos poderá se mostrar mais importante do que o quanto nós o educamos.” Alan Blinder – Economista da Princeton
  • 56. A grande questão: Como os profissionais da educação têm lidado com as transformações e os impactos que as tecnologias tem causado (ou podem causar) no processo de ensino-aprendizagem das novas gerações?
  • 57. Os desafios da escola “do futuro”: • Como garantir a atenção do aluno? • Como garantir que estejam atentos ao discurso do professor? • Como garantir que a escola seja um desafio que o aluno queira vencer? • Como garantir que a escola ensine no “ritmo” do aluno?
  • 58. No meio de tantos estímulos que são mais desafiantes que uma aula, como vamos ensinar? Vamos proibir ou permitir? Vamos acompanhar ou bloquear?
  • 60. local
  • 61. Que o que se passa na escola “do futuro” é um desafio mais emocionante que qualquer “outra coisa”.
  • 62.
  • 63. Hoje os pilotos de aviões são treinados por jogos, a medicina já treina os seus especialistas por simuladores, porque não ensinar as novas gerações de forma mais interativa e divertida?
  • 64. Quem sabe se adicionarmos alguns ingredientes...
  • 66. “A educação da atualidade, da sociedade conectada, deve privilegiar a renovação de conteúdos e de métodos pedagógicos para melhorar a equidade, desburocratizar e homogeneizar as oportunidades educacionais. Na formação, deve-se, ao menos, propiciar meios para que haja uma mudança na forma do professor “ver a sua prática, entender o processo de ensino-aprendizagem e assumir uma nova postura como educador”. Piscitelli, 1997