SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 13
Baixar para ler offline
Agenda do 2º Dia
02 / 02 /17
2º DIA
ATIVIDADES
Dica cultural:
Trem bala – Ana Vilela
Retomada das discussões do dia anterior.
Painel Bate e Volta.
Pausa para o café.
Discussão e organização de sugestões de atividades para o período diagnóstico.
Pausa para o almoço.
Dica literária: Dinâmica da carruagem
Socialização das sugestões de estratégias de ensino planejadas pela classe para o período diagnóstico.
Avaliação do dia.
Música: Trem bala – Ana
Vilela
DICA CULTURAL
Retomada das discussões do
dia anterior
-Discutimos muitas coisas bacanas ontem.
O que tudo isso nos faz pensar sobre a nossa atuação em classe para
gerar mais resultados na aprendizagem?
-Considerando as discussões de ontem, de que forma refletiram sobre
avaliação numa perspectiva emancipadora?
-E sobre o período diagnóstico?
Painel bate e volta
Segundo Hildreth, as áreas de investigação de maior importância
para o diagnóstico escolar são:
• aptidões mentais dos alunos envolvidos no processo de aprendizagem escolar,
como o raciocínio, memória, atenção, percepção, associação, julgamento,
compreensão, autocrítica, disciplina mental etc;
• aptidões verbais ligadas ao domínio de linguagem do vocabulário, da rapidez
ou lentidão na utilização dos símbolos verbais, capacidade de usar palavras e
sentenças, capacidade descritiva e de simbolização;
• características de personalidade tais como capacidade de iniciativa, de
perseverança, de autocontrole, de curiosidade, de responsabilidade, atitudes
frente ao fracasso e ao sucesso, graus de ajustamento e de maturidade;
• condições físicas - equipamento sensório-motor, maturação física,
estado de nutrição, controle glandular coordenação motora;
• meio familiar e situação ambiental - constelação familiar, vizinhança,
contatos sociais, atividades extraescolares, nível econômico-social,
interesses culturais;
• meio escolar - histórico escolar, adaptação, rendimento escolar, hábitos
de estudo, dificuldades surgidas, mudanças excessivas de métodos e
de escolas, interesses, prospecções e planos de vida.
Segundo Darley
• O diagnóstico na educação está ligado à identificação dos problemas
específicos, devendo ser, primeiramente, encontrado o problema mais
frequente naquele meio escolar (econômico, social, do professor, etc...),
possibilitando, assim, uma orientação e aconselhamento apropriados;
• É preciso, também, pesquisar o problema real e não somente aquele
apresentado pelo indivíduo, fazendo-se bem nítida a diferença entre os
sintomas e as causas".
J. Darley - 947 - Scence Research Associates.
Cap./ VI - 'Ident[fying Studerits Problems" pág./ 141 a 163
"MeasUrement and Evaluation in the Secondary School"
Cap./ XIII - "Tests in diagnosis and remedial teaching"
Segundo Novaes:
O diagnóstico escolar favorece os objetivos da educação, através do
seu caráter preventivo e corretivo;
Ajuda o aluno, através dos dados e informações que fornece, a
desenvolver suas habilidades, aptidões, e a evitar dificuldades de
aprendizagem e de adaptação escolar;
Auxilia o professor na sua tarefa educativa, contribuindo com estudos
valiosos para o conhecimento mais seguro dos alunos, e para a revisão
de sua atuação profissional e dos métodos de ensino.
Maria Helena Novaes Boletim Volume 5-- 1968 -- p 67-80
Universidade Federal do Rio de Janeiro,
Rio de Janeiro - Brasil
Do Ensino Fundamental
Art. 32 – O Ensino Fundamental, com duração mínima de nove anos,
iniciando-se aos seis anos de idade, obrigatório e gratuito na escola pública,
com carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um
mínimo de duzentos dias letivos de efetivo trabalho escolar, tem por
objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
- o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos
o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
- compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, das artes,
da tecnologia e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
- a aquisição de conhecimento e habilidades, e a formação de atitudes e
valores como instrumentos para uma visão crítica de mundo;
- o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade
humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
A importância do planejamento nas primeiras ações da sala de
aula, possibilita momentos de ricos aprendizados.
Com base nessa afirmação vamos nos dividir agora por
componente curricular para registrarmos coletivamente
algumas sugestões de estratégias de ensino para a serem
desenvolvidas durante o período diagnóstico.
Atenção: Teremos 5 grupos de trabalho
2 de Língua Portuguesa
1 de Língua Inglesa
1 de Arte
1 de Educação Física
Elaboração, sugestão e socialização de
atividades com foco no ensino e
aprendizagem no que diz respeito ao uso de
estratégias que possam ser utilizadas na
escola para o diagnóstico dos alunos em
relação a leitura, oralidade, escrita, cálculo e
resolução de problemas.
Apresentação e discussão de sugestões de
atividades com foco no ensino e
aprendizagem no que diz respeito ao uso de
estratégias que possam ser utilizadas em
qualquer componente curricular
Como fomos?
SUGESTÕ
ES
O que levo de
aprendizagem
para o minha
sala de aula?
O que ainda
falta aprender
ou
compreender?
O que sugiro
para a
continuidade
do trabalho?

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Ativ 2 1-apres_projeto_carolinasilveira
Ativ 2 1-apres_projeto_carolinasilveiraAtiv 2 1-apres_projeto_carolinasilveira
Ativ 2 1-apres_projeto_carolinasilveiraCarol Silveira
 
Ativ 2 1-apres_projeto_carolinasilveira
Ativ 2 1-apres_projeto_carolinasilveiraAtiv 2 1-apres_projeto_carolinasilveira
Ativ 2 1-apres_projeto_carolinasilveiraCarol Silveira
 
7º a, b.edinaldo geo-pdf
7º a, b.edinaldo geo-pdf7º a, b.edinaldo geo-pdf
7º a, b.edinaldo geo-pdfFatima Moraes
 
Equipamentos e materiais_didaticos
Equipamentos e materiais_didaticosEquipamentos e materiais_didaticos
Equipamentos e materiais_didaticosdidapgdy
 
Organização do tempo e do espaço escolar
Organização do tempo e do espaço escolarOrganização do tempo e do espaço escolar
Organização do tempo e do espaço escolarThiago Cellin Duarte
 
Relatorio Sintese PT (º Período 2013/2014)
Relatorio Sintese PT (º Período 2013/2014)Relatorio Sintese PT (º Período 2013/2014)
Relatorio Sintese PT (º Período 2013/2014)Henrique Santos
 
Gestão do tempo e da escola
Gestão do tempo e da escolaGestão do tempo e da escola
Gestão do tempo e da escolaMarcos Neves
 
Conteúdos de ensino
Conteúdos de ensinoConteúdos de ensino
Conteúdos de ensinoNaysa Taboada
 
Relatório Auto-avaliação Docente 2019
Relatório Auto-avaliação Docente 2019 Relatório Auto-avaliação Docente 2019
Relatório Auto-avaliação Docente 2019 SalaAmarelaJIGradil
 
Referências Pedagógico-didáticas para a Geografia escolar
Referências Pedagógico-didáticas para a Geografia escolarReferências Pedagógico-didáticas para a Geografia escolar
Referências Pedagógico-didáticas para a Geografia escolarMauricio Câmara
 
Objetivos individuais da docente
Objetivos individuais da docenteObjetivos individuais da docente
Objetivos individuais da docenteCarla Rego Pires
 
O uso sustentável das energias
O uso sustentável das energiasO uso sustentável das energias
O uso sustentável das energiasDanielle Souza
 
Roteiro para Plano de Aula
Roteiro para Plano de AulaRoteiro para Plano de Aula
Roteiro para Plano de AulaGraça Sousa
 
Deficiêcia intelectual
Deficiêcia intelectualDeficiêcia intelectual
Deficiêcia intelectualdipace50
 
Relatório Síntese de Avaliação do PT (1º Período)
Relatório Síntese de Avaliação do PT (1º Período)Relatório Síntese de Avaliação do PT (1º Período)
Relatório Síntese de Avaliação do PT (1º Período)SalaAmarela Enxara Do Bispo
 

Mais procurados (20)

Ativ 2 1-apres_projeto_carolinasilveira
Ativ 2 1-apres_projeto_carolinasilveiraAtiv 2 1-apres_projeto_carolinasilveira
Ativ 2 1-apres_projeto_carolinasilveira
 
Ativ 2 1-apres_projeto_carolinasilveira
Ativ 2 1-apres_projeto_carolinasilveiraAtiv 2 1-apres_projeto_carolinasilveira
Ativ 2 1-apres_projeto_carolinasilveira
 
7º a, b.edinaldo geo-pdf
7º a, b.edinaldo geo-pdf7º a, b.edinaldo geo-pdf
7º a, b.edinaldo geo-pdf
 
Equipamentos e materiais_didaticos
Equipamentos e materiais_didaticosEquipamentos e materiais_didaticos
Equipamentos e materiais_didaticos
 
Organização do tempo e do espaço escolar
Organização do tempo e do espaço escolarOrganização do tempo e do espaço escolar
Organização do tempo e do espaço escolar
 
Relatorio Sintese PT (º Período 2013/2014)
Relatorio Sintese PT (º Período 2013/2014)Relatorio Sintese PT (º Período 2013/2014)
Relatorio Sintese PT (º Período 2013/2014)
 
Rel auto avaliacao-2013_henrique_santos
Rel auto avaliacao-2013_henrique_santosRel auto avaliacao-2013_henrique_santos
Rel auto avaliacao-2013_henrique_santos
 
Gestão do tempo e da escola
Gestão do tempo e da escolaGestão do tempo e da escola
Gestão do tempo e da escola
 
Conteúdos de ensino
Conteúdos de ensinoConteúdos de ensino
Conteúdos de ensino
 
Relatório Auto-avaliação Docente 2019
Relatório Auto-avaliação Docente 2019 Relatório Auto-avaliação Docente 2019
Relatório Auto-avaliação Docente 2019
 
Aula 2 ciências
Aula 2   ciênciasAula 2   ciências
Aula 2 ciências
 
Referências Pedagógico-didáticas para a Geografia escolar
Referências Pedagógico-didáticas para a Geografia escolarReferências Pedagógico-didáticas para a Geografia escolar
Referências Pedagógico-didáticas para a Geografia escolar
 
Objetivos individuais da docente
Objetivos individuais da docenteObjetivos individuais da docente
Objetivos individuais da docente
 
O uso sustentável das energias
O uso sustentável das energiasO uso sustentável das energias
O uso sustentável das energias
 
Roteiro para Plano de Aula
Roteiro para Plano de AulaRoteiro para Plano de Aula
Roteiro para Plano de Aula
 
Auto Avaliação Docente 2018
Auto Avaliação Docente 2018Auto Avaliação Docente 2018
Auto Avaliação Docente 2018
 
Deficiêcia intelectual
Deficiêcia intelectualDeficiêcia intelectual
Deficiêcia intelectual
 
Relatório Síntese de Avaliação do PT (1º Período)
Relatório Síntese de Avaliação do PT (1º Período)Relatório Síntese de Avaliação do PT (1º Período)
Relatório Síntese de Avaliação do PT (1º Período)
 
Curriculo e cultura
Curriculo e culturaCurriculo e cultura
Curriculo e cultura
 
Sala de Recursos
Sala de RecursosSala de Recursos
Sala de Recursos
 

Semelhante a Dia 2 diagnóstico

A construção do projeto poltico pedagogico
A construção do projeto poltico  pedagogico A construção do projeto poltico  pedagogico
A construção do projeto poltico pedagogico Elena Zarate
 
CONHECENDO A DIDATICA. ENCONTREI NA NET
CONHECENDO A DIDATICA. ENCONTREI NA NETCONHECENDO A DIDATICA. ENCONTREI NA NET
CONHECENDO A DIDATICA. ENCONTREI NA NETCristina Ferreira
 
conhecendoadidtica_um estudo inicial.ppt
conhecendoadidtica_um estudo inicial.pptconhecendoadidtica_um estudo inicial.ppt
conhecendoadidtica_um estudo inicial.pptThaisJussara
 
Relatorio de auto-avaliacao_2015-2016
Relatorio de auto-avaliacao_2015-2016Relatorio de auto-avaliacao_2015-2016
Relatorio de auto-avaliacao_2015-2016Henrique Santos
 
S8-Slides Webconferencia didática Univesp.pdf
S8-Slides Webconferencia didática Univesp.pdfS8-Slides Webconferencia didática Univesp.pdf
S8-Slides Webconferencia didática Univesp.pdfVanessaViana64
 
Pedagogia crítico social dos conteúdos
Pedagogia crítico social dos conteúdosPedagogia crítico social dos conteúdos
Pedagogia crítico social dos conteúdosDelziene Jesus
 
Plano de ação setor de psicologia
Plano de ação   setor de psicologiaPlano de ação   setor de psicologia
Plano de ação setor de psicologiaJosé H B Ramos
 
Slides proinfantil claudia e elaine
Slides proinfantil claudia e elaineSlides proinfantil claudia e elaine
Slides proinfantil claudia e elaineEducação Infantil
 
Subsídios para o_replanejamento_2015
Subsídios para o_replanejamento_2015Subsídios para o_replanejamento_2015
Subsídios para o_replanejamento_2015Jeca Tatu
 
Livro_slide_para_Ciclo_de_palestras_Marilene.pdf
Livro_slide_para_Ciclo_de_palestras_Marilene.pdfLivro_slide_para_Ciclo_de_palestras_Marilene.pdf
Livro_slide_para_Ciclo_de_palestras_Marilene.pdfFtimaCortes4
 
Apresentação currículo para o curso PAA e PA
Apresentação currículo para o curso PAA e PAApresentação currículo para o curso PAA e PA
Apresentação currículo para o curso PAA e PACesar Eduardo
 
Apresentação Planejamento (2).pptx
Apresentação Planejamento (2).pptxApresentação Planejamento (2).pptx
Apresentação Planejamento (2).pptxPerlaGrazieladaSilva
 
REFLEXÃO CRITÉRIOS AVALIAÇÃO
REFLEXÃO CRITÉRIOS AVALIAÇÃOREFLEXÃO CRITÉRIOS AVALIAÇÃO
REFLEXÃO CRITÉRIOS AVALIAÇÃOFátima Brás
 
6a8aa414e3815e1c61e980af467b5870.concepcoes pedagogicas aula 18 04
6a8aa414e3815e1c61e980af467b5870.concepcoes pedagogicas aula 18 046a8aa414e3815e1c61e980af467b5870.concepcoes pedagogicas aula 18 04
6a8aa414e3815e1c61e980af467b5870.concepcoes pedagogicas aula 18 04prefeitura municipal de logradouro
 

Semelhante a Dia 2 diagnóstico (20)

A construção do projeto poltico pedagogico
A construção do projeto poltico  pedagogico A construção do projeto poltico  pedagogico
A construção do projeto poltico pedagogico
 
CONHECENDO A DIDATICA. ENCONTREI NA NET
CONHECENDO A DIDATICA. ENCONTREI NA NETCONHECENDO A DIDATICA. ENCONTREI NA NET
CONHECENDO A DIDATICA. ENCONTREI NA NET
 
conhecendoadidtica_um estudo inicial.ppt
conhecendoadidtica_um estudo inicial.pptconhecendoadidtica_um estudo inicial.ppt
conhecendoadidtica_um estudo inicial.ppt
 
Relatorio de auto-avaliacao_2015-2016
Relatorio de auto-avaliacao_2015-2016Relatorio de auto-avaliacao_2015-2016
Relatorio de auto-avaliacao_2015-2016
 
Didatica i u3
Didatica i u3Didatica i u3
Didatica i u3
 
S8-Slides Webconferencia didática Univesp.pdf
S8-Slides Webconferencia didática Univesp.pdfS8-Slides Webconferencia didática Univesp.pdf
S8-Slides Webconferencia didática Univesp.pdf
 
Formação rcnei
Formação rcneiFormação rcnei
Formação rcnei
 
Pedagogia crítico social dos conteúdos
Pedagogia crítico social dos conteúdosPedagogia crítico social dos conteúdos
Pedagogia crítico social dos conteúdos
 
Plano de ação setor de psicologia
Plano de ação   setor de psicologiaPlano de ação   setor de psicologia
Plano de ação setor de psicologia
 
Slides proinfantil claudia e elaine
Slides proinfantil claudia e elaineSlides proinfantil claudia e elaine
Slides proinfantil claudia e elaine
 
PLANO 7ºB PV 4º BIMESTRE23.docx
PLANO 7ºB PV 4º BIMESTRE23.docxPLANO 7ºB PV 4º BIMESTRE23.docx
PLANO 7ºB PV 4º BIMESTRE23.docx
 
Subsídios para o_replanejamento_2015
Subsídios para o_replanejamento_2015Subsídios para o_replanejamento_2015
Subsídios para o_replanejamento_2015
 
Livro_slide_para_Ciclo_de_palestras_Marilene.pdf
Livro_slide_para_Ciclo_de_palestras_Marilene.pdfLivro_slide_para_Ciclo_de_palestras_Marilene.pdf
Livro_slide_para_Ciclo_de_palestras_Marilene.pdf
 
Apresentação currículo para o curso PAA e PA
Apresentação currículo para o curso PAA e PAApresentação currículo para o curso PAA e PA
Apresentação currículo para o curso PAA e PA
 
Relatorio de Auto-avaliação Docente 2015
Relatorio de Auto-avaliação Docente 2015Relatorio de Auto-avaliação Docente 2015
Relatorio de Auto-avaliação Docente 2015
 
Apresentação Planejamento (2).pptx
Apresentação Planejamento (2).pptxApresentação Planejamento (2).pptx
Apresentação Planejamento (2).pptx
 
REFLEXÃO CRITÉRIOS AVALIAÇÃO
REFLEXÃO CRITÉRIOS AVALIAÇÃOREFLEXÃO CRITÉRIOS AVALIAÇÃO
REFLEXÃO CRITÉRIOS AVALIAÇÃO
 
Didatica geral
Didatica geralDidatica geral
Didatica geral
 
Conhecendo a didática
Conhecendo a didáticaConhecendo a didática
Conhecendo a didática
 
6a8aa414e3815e1c61e980af467b5870.concepcoes pedagogicas aula 18 04
6a8aa414e3815e1c61e980af467b5870.concepcoes pedagogicas aula 18 046a8aa414e3815e1c61e980af467b5870.concepcoes pedagogicas aula 18 04
6a8aa414e3815e1c61e980af467b5870.concepcoes pedagogicas aula 18 04
 

Mais de tecnicossme

Currículo referência ed. física 6º ao 9º ano
Currículo referência ed. física 6º ao 9º anoCurrículo referência ed. física 6º ao 9º ano
Currículo referência ed. física 6º ao 9º anotecnicossme
 
Currículo referência arte 6º ao 9º ano
Currículo referência arte 6º ao 9º anoCurrículo referência arte 6º ao 9º ano
Currículo referência arte 6º ao 9º anotecnicossme
 
Currículo referência língua estragenria moderna 6º ao 9º ano
Currículo referência  língua estragenria moderna 6º ao 9º anoCurrículo referência  língua estragenria moderna 6º ao 9º ano
Currículo referência língua estragenria moderna 6º ao 9º anotecnicossme
 
Currículo referência lingua portuguesa 6º ao 9º ano
Currículo referência lingua portuguesa 6º ao 9º anoCurrículo referência lingua portuguesa 6º ao 9º ano
Currículo referência lingua portuguesa 6º ao 9º anotecnicossme
 
Currículo referência ensino religioso 6º ao 9º ano
Currículo referência ensino religioso 6º ao 9º anoCurrículo referência ensino religioso 6º ao 9º ano
Currículo referência ensino religioso 6º ao 9º anotecnicossme
 
Currículo referência geohgrafia 6º ao 9º ano
Currículo referência geohgrafia 6º ao 9º anoCurrículo referência geohgrafia 6º ao 9º ano
Currículo referência geohgrafia 6º ao 9º anotecnicossme
 
Currículo referência história 6º ao 9º ano
Currículo referência história 6º ao 9º anoCurrículo referência história 6º ao 9º ano
Currículo referência história 6º ao 9º anotecnicossme
 
Currículo referência ciências da natureza 6º ao 9º ano
Currículo referência ciências da natureza 6º ao 9º anoCurrículo referência ciências da natureza 6º ao 9º ano
Currículo referência ciências da natureza 6º ao 9º anotecnicossme
 
Currículo referência matemática6º ao 9º ano
Currículo referência  matemática6º ao 9º anoCurrículo referência  matemática6º ao 9º ano
Currículo referência matemática6º ao 9º anotecnicossme
 

Mais de tecnicossme (10)

Currículo referência ed. física 6º ao 9º ano
Currículo referência ed. física 6º ao 9º anoCurrículo referência ed. física 6º ao 9º ano
Currículo referência ed. física 6º ao 9º ano
 
Currículo referência arte 6º ao 9º ano
Currículo referência arte 6º ao 9º anoCurrículo referência arte 6º ao 9º ano
Currículo referência arte 6º ao 9º ano
 
Currículo referência língua estragenria moderna 6º ao 9º ano
Currículo referência  língua estragenria moderna 6º ao 9º anoCurrículo referência  língua estragenria moderna 6º ao 9º ano
Currículo referência língua estragenria moderna 6º ao 9º ano
 
Currículo referência lingua portuguesa 6º ao 9º ano
Currículo referência lingua portuguesa 6º ao 9º anoCurrículo referência lingua portuguesa 6º ao 9º ano
Currículo referência lingua portuguesa 6º ao 9º ano
 
Currículo referência ensino religioso 6º ao 9º ano
Currículo referência ensino religioso 6º ao 9º anoCurrículo referência ensino religioso 6º ao 9º ano
Currículo referência ensino religioso 6º ao 9º ano
 
Currículo referência geohgrafia 6º ao 9º ano
Currículo referência geohgrafia 6º ao 9º anoCurrículo referência geohgrafia 6º ao 9º ano
Currículo referência geohgrafia 6º ao 9º ano
 
Currículo referência história 6º ao 9º ano
Currículo referência história 6º ao 9º anoCurrículo referência história 6º ao 9º ano
Currículo referência história 6º ao 9º ano
 
Currículo referência ciências da natureza 6º ao 9º ano
Currículo referência ciências da natureza 6º ao 9º anoCurrículo referência ciências da natureza 6º ao 9º ano
Currículo referência ciências da natureza 6º ao 9º ano
 
Currículo referência matemática6º ao 9º ano
Currículo referência  matemática6º ao 9º anoCurrículo referência  matemática6º ao 9º ano
Currículo referência matemática6º ao 9º ano
 
Aula 1
Aula 1Aula 1
Aula 1
 

Último

v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbv19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbyasminlarissa371
 
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024Sandra Pratas
 
AULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptx
AULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptxAULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptx
AULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptxGislaineDuresCruz
 
Slides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptx
Slides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptxSlides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptx
Slides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Slides criatividade 01042024 finalpdf Portugues.pdf
Slides criatividade 01042024 finalpdf Portugues.pdfSlides criatividade 01042024 finalpdf Portugues.pdf
Slides criatividade 01042024 finalpdf Portugues.pdfpaulafernandes540558
 
HABILIDADES ESSENCIAIS - MATEMÁTICA 4º ANO.pdf
HABILIDADES ESSENCIAIS  - MATEMÁTICA 4º ANO.pdfHABILIDADES ESSENCIAIS  - MATEMÁTICA 4º ANO.pdf
HABILIDADES ESSENCIAIS - MATEMÁTICA 4º ANO.pdfdio7ff
 
Aula 1, 2 Bacterias Características e Morfologia.pptx
Aula 1, 2  Bacterias Características e Morfologia.pptxAula 1, 2  Bacterias Características e Morfologia.pptx
Aula 1, 2 Bacterias Características e Morfologia.pptxpamelacastro71
 
Mini livro sanfona - Diga não ao bullying
Mini livro sanfona - Diga não ao  bullyingMini livro sanfona - Diga não ao  bullying
Mini livro sanfona - Diga não ao bullyingMary Alvarenga
 
Mini livro sanfona - Povos Indigenas Brasileiros
Mini livro sanfona  - Povos Indigenas BrasileirosMini livro sanfona  - Povos Indigenas Brasileiros
Mini livro sanfona - Povos Indigenas BrasileirosMary Alvarenga
 
Slides Lição 3, CPAD, O Céu - o Destino do Cristão, 2Tr24,.pptx
Slides Lição 3, CPAD, O Céu - o Destino do Cristão, 2Tr24,.pptxSlides Lição 3, CPAD, O Céu - o Destino do Cristão, 2Tr24,.pptx
Slides Lição 3, CPAD, O Céu - o Destino do Cristão, 2Tr24,.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Orientações para a análise do poema Orfeu Rebelde.pptx
Orientações para a análise do poema Orfeu Rebelde.pptxOrientações para a análise do poema Orfeu Rebelde.pptx
Orientações para a análise do poema Orfeu Rebelde.pptxJMTCS
 
Empreendedorismo: O que é ser empreendedor?
Empreendedorismo: O que é ser empreendedor?Empreendedorismo: O que é ser empreendedor?
Empreendedorismo: O que é ser empreendedor?MrciaRocha48
 
Sistema de Bibliotecas UCS - A descoberta da terra
Sistema de Bibliotecas UCS  - A descoberta da terraSistema de Bibliotecas UCS  - A descoberta da terra
Sistema de Bibliotecas UCS - A descoberta da terraBiblioteca UCS
 
TREINAMENTO - BOAS PRATICAS DE HIGIENE NA COZINHA.ppt
TREINAMENTO - BOAS PRATICAS DE HIGIENE NA COZINHA.pptTREINAMENTO - BOAS PRATICAS DE HIGIENE NA COZINHA.ppt
TREINAMENTO - BOAS PRATICAS DE HIGIENE NA COZINHA.pptAlineSilvaPotuk
 
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGISPrática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGISVitor Vieira Vasconcelos
 
QUIZ DE MATEMATICA SHOW DO MILHÃO PREPARAÇÃO ÇPARA AVALIAÇÕES EXTERNAS
QUIZ DE MATEMATICA SHOW DO MILHÃO PREPARAÇÃO ÇPARA AVALIAÇÕES EXTERNASQUIZ DE MATEMATICA SHOW DO MILHÃO PREPARAÇÃO ÇPARA AVALIAÇÕES EXTERNAS
QUIZ DE MATEMATICA SHOW DO MILHÃO PREPARAÇÃO ÇPARA AVALIAÇÕES EXTERNASEdinardo Aguiar
 
Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...
Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...
Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...LuizHenriquedeAlmeid6
 
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdfCultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdfaulasgege
 

Último (20)

(76- ESTUDO MATEUS) A ACLAMAÇÃO DO REI..
(76- ESTUDO MATEUS) A ACLAMAÇÃO DO REI..(76- ESTUDO MATEUS) A ACLAMAÇÃO DO REI..
(76- ESTUDO MATEUS) A ACLAMAÇÃO DO REI..
 
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbv19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
 
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
 
AULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptx
AULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptxAULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptx
AULA-06---DIZIMA-PERIODICA_9fdc896dbd1d4cce85a9fbd2e670e62f.pptx
 
Slides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptx
Slides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptxSlides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptx
Slides Lição 2, Central Gospel, A Volta Do Senhor Jesus , 1Tr24.pptx
 
Slides criatividade 01042024 finalpdf Portugues.pdf
Slides criatividade 01042024 finalpdf Portugues.pdfSlides criatividade 01042024 finalpdf Portugues.pdf
Slides criatividade 01042024 finalpdf Portugues.pdf
 
HABILIDADES ESSENCIAIS - MATEMÁTICA 4º ANO.pdf
HABILIDADES ESSENCIAIS  - MATEMÁTICA 4º ANO.pdfHABILIDADES ESSENCIAIS  - MATEMÁTICA 4º ANO.pdf
HABILIDADES ESSENCIAIS - MATEMÁTICA 4º ANO.pdf
 
Aula 1, 2 Bacterias Características e Morfologia.pptx
Aula 1, 2  Bacterias Características e Morfologia.pptxAula 1, 2  Bacterias Características e Morfologia.pptx
Aula 1, 2 Bacterias Características e Morfologia.pptx
 
Mini livro sanfona - Diga não ao bullying
Mini livro sanfona - Diga não ao  bullyingMini livro sanfona - Diga não ao  bullying
Mini livro sanfona - Diga não ao bullying
 
Mini livro sanfona - Povos Indigenas Brasileiros
Mini livro sanfona  - Povos Indigenas BrasileirosMini livro sanfona  - Povos Indigenas Brasileiros
Mini livro sanfona - Povos Indigenas Brasileiros
 
Slides Lição 3, CPAD, O Céu - o Destino do Cristão, 2Tr24,.pptx
Slides Lição 3, CPAD, O Céu - o Destino do Cristão, 2Tr24,.pptxSlides Lição 3, CPAD, O Céu - o Destino do Cristão, 2Tr24,.pptx
Slides Lição 3, CPAD, O Céu - o Destino do Cristão, 2Tr24,.pptx
 
Orientações para a análise do poema Orfeu Rebelde.pptx
Orientações para a análise do poema Orfeu Rebelde.pptxOrientações para a análise do poema Orfeu Rebelde.pptx
Orientações para a análise do poema Orfeu Rebelde.pptx
 
treinamento brigada incendio 2024 no.ppt
treinamento brigada incendio 2024 no.ppttreinamento brigada incendio 2024 no.ppt
treinamento brigada incendio 2024 no.ppt
 
Empreendedorismo: O que é ser empreendedor?
Empreendedorismo: O que é ser empreendedor?Empreendedorismo: O que é ser empreendedor?
Empreendedorismo: O que é ser empreendedor?
 
Sistema de Bibliotecas UCS - A descoberta da terra
Sistema de Bibliotecas UCS  - A descoberta da terraSistema de Bibliotecas UCS  - A descoberta da terra
Sistema de Bibliotecas UCS - A descoberta da terra
 
TREINAMENTO - BOAS PRATICAS DE HIGIENE NA COZINHA.ppt
TREINAMENTO - BOAS PRATICAS DE HIGIENE NA COZINHA.pptTREINAMENTO - BOAS PRATICAS DE HIGIENE NA COZINHA.ppt
TREINAMENTO - BOAS PRATICAS DE HIGIENE NA COZINHA.ppt
 
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGISPrática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
 
QUIZ DE MATEMATICA SHOW DO MILHÃO PREPARAÇÃO ÇPARA AVALIAÇÕES EXTERNAS
QUIZ DE MATEMATICA SHOW DO MILHÃO PREPARAÇÃO ÇPARA AVALIAÇÕES EXTERNASQUIZ DE MATEMATICA SHOW DO MILHÃO PREPARAÇÃO ÇPARA AVALIAÇÕES EXTERNAS
QUIZ DE MATEMATICA SHOW DO MILHÃO PREPARAÇÃO ÇPARA AVALIAÇÕES EXTERNAS
 
Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...
Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...
Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...
 
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdfCultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
 

Dia 2 diagnóstico

  • 1. Agenda do 2º Dia 02 / 02 /17 2º DIA ATIVIDADES Dica cultural: Trem bala – Ana Vilela Retomada das discussões do dia anterior. Painel Bate e Volta. Pausa para o café. Discussão e organização de sugestões de atividades para o período diagnóstico. Pausa para o almoço. Dica literária: Dinâmica da carruagem Socialização das sugestões de estratégias de ensino planejadas pela classe para o período diagnóstico. Avaliação do dia.
  • 2. Música: Trem bala – Ana Vilela DICA CULTURAL
  • 3. Retomada das discussões do dia anterior -Discutimos muitas coisas bacanas ontem. O que tudo isso nos faz pensar sobre a nossa atuação em classe para gerar mais resultados na aprendizagem? -Considerando as discussões de ontem, de que forma refletiram sobre avaliação numa perspectiva emancipadora? -E sobre o período diagnóstico?
  • 5. Segundo Hildreth, as áreas de investigação de maior importância para o diagnóstico escolar são: • aptidões mentais dos alunos envolvidos no processo de aprendizagem escolar, como o raciocínio, memória, atenção, percepção, associação, julgamento, compreensão, autocrítica, disciplina mental etc; • aptidões verbais ligadas ao domínio de linguagem do vocabulário, da rapidez ou lentidão na utilização dos símbolos verbais, capacidade de usar palavras e sentenças, capacidade descritiva e de simbolização; • características de personalidade tais como capacidade de iniciativa, de perseverança, de autocontrole, de curiosidade, de responsabilidade, atitudes frente ao fracasso e ao sucesso, graus de ajustamento e de maturidade;
  • 6. • condições físicas - equipamento sensório-motor, maturação física, estado de nutrição, controle glandular coordenação motora; • meio familiar e situação ambiental - constelação familiar, vizinhança, contatos sociais, atividades extraescolares, nível econômico-social, interesses culturais; • meio escolar - histórico escolar, adaptação, rendimento escolar, hábitos de estudo, dificuldades surgidas, mudanças excessivas de métodos e de escolas, interesses, prospecções e planos de vida.
  • 7. Segundo Darley • O diagnóstico na educação está ligado à identificação dos problemas específicos, devendo ser, primeiramente, encontrado o problema mais frequente naquele meio escolar (econômico, social, do professor, etc...), possibilitando, assim, uma orientação e aconselhamento apropriados; • É preciso, também, pesquisar o problema real e não somente aquele apresentado pelo indivíduo, fazendo-se bem nítida a diferença entre os sintomas e as causas". J. Darley - 947 - Scence Research Associates. Cap./ VI - 'Ident[fying Studerits Problems" pág./ 141 a 163 "MeasUrement and Evaluation in the Secondary School" Cap./ XIII - "Tests in diagnosis and remedial teaching"
  • 8. Segundo Novaes: O diagnóstico escolar favorece os objetivos da educação, através do seu caráter preventivo e corretivo; Ajuda o aluno, através dos dados e informações que fornece, a desenvolver suas habilidades, aptidões, e a evitar dificuldades de aprendizagem e de adaptação escolar; Auxilia o professor na sua tarefa educativa, contribuindo com estudos valiosos para o conhecimento mais seguro dos alunos, e para a revisão de sua atuação profissional e dos métodos de ensino. Maria Helena Novaes Boletim Volume 5-- 1968 -- p 67-80 Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro - Brasil
  • 9. Do Ensino Fundamental Art. 32 – O Ensino Fundamental, com duração mínima de nove anos, iniciando-se aos seis anos de idade, obrigatório e gratuito na escola pública, com carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias letivos de efetivo trabalho escolar, tem por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; - compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, das artes, da tecnologia e dos valores em que se fundamenta a sociedade; - a aquisição de conhecimento e habilidades, e a formação de atitudes e valores como instrumentos para uma visão crítica de mundo; - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
  • 10. A importância do planejamento nas primeiras ações da sala de aula, possibilita momentos de ricos aprendizados. Com base nessa afirmação vamos nos dividir agora por componente curricular para registrarmos coletivamente algumas sugestões de estratégias de ensino para a serem desenvolvidas durante o período diagnóstico. Atenção: Teremos 5 grupos de trabalho 2 de Língua Portuguesa 1 de Língua Inglesa 1 de Arte 1 de Educação Física
  • 11. Elaboração, sugestão e socialização de atividades com foco no ensino e aprendizagem no que diz respeito ao uso de estratégias que possam ser utilizadas na escola para o diagnóstico dos alunos em relação a leitura, oralidade, escrita, cálculo e resolução de problemas.
  • 12. Apresentação e discussão de sugestões de atividades com foco no ensino e aprendizagem no que diz respeito ao uso de estratégias que possam ser utilizadas em qualquer componente curricular
  • 13. Como fomos? SUGESTÕ ES O que levo de aprendizagem para o minha sala de aula? O que ainda falta aprender ou compreender? O que sugiro para a continuidade do trabalho?