Agenda do segundo dia

1. Agenda do 2º Dia
02 / 02 /17
2º DIA
ATIVIDADES
Dica cultural:
Trem bala – Ana Vilela
Retomada das discussões do dia anterior.
Painel Bate e Volta.
Pausa para o café.
Discussão e organização de sugestões de atividades para o período diagnóstico.
Pausa para o almoço.
Dica literária: Dinâmica da carruagem
Socialização das sugestões de estratégias de ensino planejadas pela classe para o período diagnóstico.
Avaliação do dia.

2. Música: Trem bala – Ana
Vilela
DICA CULTURAL

3. Retomada das discussões do
dia anterior
-Discutimos muitas coisas bacanas ontem.
O que tudo isso nos faz pensar sobre a nossa atuação em classe para
gerar mais resultados na aprendizagem?
-Considerando as discussões de ontem, de que forma refletiram sobre
avaliação numa perspectiva emancipadora?
-E sobre o período diagnóstico?

4. Painel bate e volta

5. Segundo Hildreth, as áreas de investigação de maior importância
para o diagnóstico escolar são:
• aptidões mentais dos alunos envolvidos no processo de aprendizagem escolar,
como o raciocínio, memória, atenção, percepção, associação, julgamento,
compreensão, autocrítica, disciplina mental etc;
• aptidões verbais ligadas ao domínio de linguagem do vocabulário, da rapidez
ou lentidão na utilização dos símbolos verbais, capacidade de usar palavras e
sentenças, capacidade descritiva e de simbolização;
• características de personalidade tais como capacidade de iniciativa, de
perseverança, de autocontrole, de curiosidade, de responsabilidade, atitudes
frente ao fracasso e ao sucesso, graus de ajustamento e de maturidade;

6. • condições físicas - equipamento sensório-motor, maturação física,
estado de nutrição, controle glandular coordenação motora;
• meio familiar e situação ambiental - constelação familiar, vizinhança,
contatos sociais, atividades extraescolares, nível econômico-social,
interesses culturais;
• meio escolar - histórico escolar, adaptação, rendimento escolar, hábitos
de estudo, dificuldades surgidas, mudanças excessivas de métodos e
de escolas, interesses, prospecções e planos de vida.

7. Segundo Darley
• O diagnóstico na educação está ligado à identificação dos problemas
específicos, devendo ser, primeiramente, encontrado o problema mais
frequente naquele meio escolar (econômico, social, do professor, etc...),
possibilitando, assim, uma orientação e aconselhamento apropriados;
• É preciso, também, pesquisar o problema real e não somente aquele
apresentado pelo indivíduo, fazendo-se bem nítida a diferença entre os
sintomas e as causas".
J. Darley - 947 - Scence Research Associates.
Cap./ VI - 'Ident[fying Studerits Problems" pág./ 141 a 163
"MeasUrement and Evaluation in the Secondary School"
Cap./ XIII - "Tests in diagnosis and remedial teaching"

8. Segundo Novaes:
O diagnóstico escolar favorece os objetivos da educação, através do
seu caráter preventivo e corretivo;
Ajuda o aluno, através dos dados e informações que fornece, a
desenvolver suas habilidades, aptidões, e a evitar dificuldades de
aprendizagem e de adaptação escolar;
Auxilia o professor na sua tarefa educativa, contribuindo com estudos
valiosos para o conhecimento mais seguro dos alunos, e para a revisão
de sua atuação profissional e dos métodos de ensino.
Maria Helena Novaes Boletim Volume 5-- 1968 -- p 67-80
Universidade Federal do Rio de Janeiro,
Rio de Janeiro - Brasil

9. Do Ensino Fundamental
Art. 32 – O Ensino Fundamental, com duração mínima de nove anos,
iniciando-se aos seis anos de idade, obrigatório e gratuito na escola pública,
com carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um
mínimo de duzentos dias letivos de efetivo trabalho escolar, tem por
objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
- o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos
o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
- compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, das artes,
da tecnologia e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
- a aquisição de conhecimento e habilidades, e a formação de atitudes e
valores como instrumentos para uma visão crítica de mundo;
- o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade
humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

10. A importância do planejamento nas primeiras ações da sala de
aula, possibilita momentos de ricos aprendizados.
Com base nessa afirmação vamos nos dividir agora por
componente curricular para registrarmos coletivamente
algumas sugestões de estratégias de ensino para a serem
desenvolvidas durante o período diagnóstico.
Atenção: Teremos 5 grupos de trabalho
2 de Língua Portuguesa
1 de Língua Inglesa
1 de Arte
1 de Educação Física

11. Elaboração, sugestão e socialização de
atividades com foco no ensino e
aprendizagem no que diz respeito ao uso de
estratégias que possam ser utilizadas na
escola para o diagnóstico dos alunos em
relação a leitura, oralidade, escrita, cálculo e
resolução de problemas.

12. Apresentação e discussão de sugestões de
atividades com foco no ensino e
aprendizagem no que diz respeito ao uso de
estratégias que possam ser utilizadas em
qualquer componente curricular

13. Como fomos?
SUGESTÕ
ES
O que levo de
aprendizagem
para o minha
sala de aula?
O que ainda
falta aprender
ou
compreender?
O que sugiro
para a
continuidade
do trabalho?