Trabalho realizado na disciplina Fundamentos Pedagogicos

1. EDUCAÇÃO EM SAÚDE E PESQUISA
QUALITATIVA:
RELAÇÕES POSSÍVEIS
Disciplina: Fundamentos Pedagógicos de
Enfermagem
Docente: Vilmar Vilaça
Discentes: Michelle Ribeiro Paixão
Larissa Cristina S.S. Querino

2. “Enfermagem é a arte de cuidar incondicionalmente, é cuidar de
alguém que você nunca viu na vida, ajudar e fazer o melhor por
ela”. Não se pode fazer isso apenas por dinheiro...“Isso se faz por e
com amor.”
(Angélica Tavares)

3. IInnttrroodduuççããoo
A educação em saúde surge no Brasil, em meados do século
XX com a finalidade de combater as epidemias que causavam
transtorno com a exportação do café. No inicio do século XXI
começava a mudar tendo uma preocupação dos profissionais
da saúde em adotarem medidas que objetivam a superar as
desigualdades culturais entre instituições e população, isto é
um não entendo o serviço do outro
A educação em saúde é um caminho para conseguirmos a
integração do serviços de saúde com poulação que os
utilizam, respeitando o saber popular,com o científico

4. CCoonncceeiittoo
“A educação em saúde deixa de ser uma atividade a mais
realizada nos serviços para ser algo que atinge e reorienta a
diversidade de práticas ai realizadas. Passa a ser um
instrumento de construção da participação popular nos
serviços de saúde , e aos mesmo tempo, de aprofundamento da
intervenção da ciência na vida cotidiana das família e da
sociedade.”

5. Recuperação da historia
Década de XX
Na década de 20 devido a exigência da economia Osvaldo
Cruz liderou uma politica sanitária através de medidas
autoritárias para controlar algumas doenças como a sífilis, febre
amarela e outras. Essas enfermidades eram um obstáculo para
política agroexportadora

6. Recuperação da historia
Década de XXX
Nos inicio dos anos 30, com a fundação do Ministério da
Educação e Saúde ,as atividades sanitárias são concentradas nas
capitais do país

7. Recuperação da historia
Década de XL e L
Na década de 40, o higienismo mantem –se influente. Em
meados dos ano 50 uma nova ordem econômica e politica se
inicia, tendo o interesse de educar o homem do campo para
que ele aprenda a lidar com as novas técnicas iniciadas no pais
com isso aumentando a sua produtividade

8. Recuperação da historia
Década de LX
Na década de 60 a educação em saúde fica restrita devido o
regime militar ter fechado varias instituições de ensino, nessa
época tem-se uma expansão dos serviços médicos privados.

9. Recuperação da historia
Década de LXX
Na década de 70 a insatisfação popular aumenta, tendo
a organização de movimentos sociais, nesse momento
as condições de saúde são precárias.

10. CCoonnssttiittuuiiççaaoo 11998888
Em 1988 com a nova constituição brasileira o conceito de
saúde é ampliado para além de uma concepção biológica.
Nos anos 90 predomina que o sujeito é responsável pela
saúde e doença do mesmo, tendo uma mudança no seu
hábitos alimentares, higiênico, abstinências do fumo

11. Recuperação da historia
Década de XC
Prevalece duas concepções da educação em saúde.
–Uma denomina de desenvolvimento pessoal,onde o
comportamento da pessoa como fonte de saúde e de
doença
- A outra é denominada abordagem radical e estabelece
que as causas para os problemas de saúde são as
condições e a estrutura social em que as pessoas vivem,
sendo que o Estado é o grande responsável para que os
problemas sejam solucionados.
Ambos com falhas, pois o papel do educador teria que
ser mediado tanto pelo desenvolvimento pessoal como
pela abordagem radical.

12. SSiittuuaaççaaoo AAttuuaall..
A Uniao Internacional de Promocao da Saude e
Educaçao para a Saude (UIPES) é um organização não
governamental que procura melhorar a saúde
através da educação, realizou uma pesquisa onde
procurou identificar as instituições que ensinam e
pesquisa na aera de educação em saúde, buscando
conhecer as suas dificuldades e necessidades

13. Praticas Educativas problematizadoras
em Educação em Saúde
A educação problematizadora permite que os educandos
passem de um estágio onde atuam apenas como
receptores de informações, para um estágio crítico do seu
processo educacional. O educador em saúde deve
respeitar a história de vida do educando, utilizando
sempre os conhecimentos que este traz, não julgando-se
detentor do saber, mas sim que pode aprender com o
educando, que ao notar suas idéias respeitadas, aprende a
respeitar-se.

14. MMeettooddoollooggiiaa QQuuaalliittaattiivvaa
As etapas de trabalho da pesquisa qualitativa podem ser
divididas em três partes:
Fase Exploratória: é o momento onde o pesquisador
planejará seu trabalho, escolhendo o objeto de estudo,
delimitando o problema, definindo objetivos e enfoque
teórico que utilizará.
Trabalho de campo: é uma fase sem a qual a pesquisa
qualitativa não seria possível. Como instrumentos
para coleta de dados o pesquisador utilizará a entrevista, a
observação participante.

15. MMeettooddoollooggiiaa QQuuaalliittaattiivvaa
Tratamento dos dados: é o momento onde o investigador
irá se certificar do que seus dados querem
dizer,procurando através de leituras complementar e
corroborar seus achados, também irá inserir suas
descobertas no contexto social onde suas mensagens
foram retiradas

16. Relações possíveis entre educação em
saúde e pesquisa qualitativa
• Após esse panorama da educação em saúde e
da pesquisa qualitativa fica claro que ambas
fazem parte de um mesmo universo, com
áreas de conhecimento articulados às ciências
sociais, antropologia médica, psicologia,
educação e pedagogia, pois todas procuram
nos indivíduos, inseridos em seus contextos, a
solução para seus problemas.

17. Relações possíveis entre educação em
saúde e pesquisa qualitativa
Fica clara a pertinência do trabalho da pesquisa
qualitativa para o profissional de saúde que busca
uma educação em saúde libertadora

18. Conclusão
No presente trabalho objetivamos evidenciar as possíveis
relações entre a educação em saúde e a pesquisa Qualitativa.
A história da educação em saúde revela que ela foi se
construindo através de diversos períodos, sendo que na
maioria das vezes sua compreensão teórica e prática
estiveram atrelados aos interesses de um modelo econômico
vigente.

19. Conclusão
A valorização da educação em saúde, vemos
também a pesquisa qualitativa ganhando prestígio,
principalmente durante a década de 80.
A educação em saúde e a pesquisa qualitativa
transitam dentro de um mesmo universo, o que nos
mostra que ambas se articulam aos conhecimentos
das ciências sociais, da pedagogia, da educação, da
psicologia e da antropologia médica.

20. Referências bibliográficas
Artigo: EDUCAÇÃO EM SAÚDE E PESQUISA
QUALITATIVA: RELAÇÕES POSSÍVEIS
http://
serv-bib.fcfar.unesp.br/seer/index.php/alimentos/article/