O documento descreve as atividades realizadas na Escola Municipal Elpídio Reis utilizando ferramentas do Linux Educacional 5.0 e da web 2.0, incluindo: 1) Atividades com ferramentas de produtividade, jogos educativos e Tuxpaint para pré-escola e 1o ao 5o ano 2) Ferramentas de produtividade, ferramentas de gráficos, editores de imagem e vídeo e jogos para 6o ao 9o ano 3) Professores tiveram mais autonom

1. WEBFÓLIO DAS ATIVIDADES
ELPIDIANAS
CSPTEC: BRENO MOREIRA
VESPERTINO
12/12/14

2. As atividades da Escola Municipal Elpídio Reis basearam-se nas novas
possibilidades do Linux Educacional 5.0 bem como novas ferramentas da web 2.0.
Pré-escola: Ferramentas de produtividade, Gcompris, Tuxpaint e jogos;
1º ao 5º ano: Ferramentas de produtividade, Tuxpaint e jogos;
6º ao 9º ano: Ferramentas de produtividade, ferramentas de gráficos,
editores de imagens e vídeo, jogos específicos, ferramentas educativas de
matemática, etc.
Acreditamos que os professores tiveram mais autonomia em realizar
atividades no sistema Linux Educacional e puderam, assim, desenvolver aulas
mais significativas para os alunos.

3. Fanpage do Elpídio no Facebook
Disponível em: https://pt-br.facebook.com/elpidioonline

4. Blog elpidiano
http://elpidionline.blogspot.com.br/

5. BRINQUEDOS
E BRINCADEIRAS
CANTADAS
EDUCAÇÃO FÍSICA: EDUCAÇÃO INFANTIL, 1º E 2º ANOS

6. 1.APRESENTAÇÃO
As brincadeiras de roda, as canções de ninar, as parlendas e tantas outras manifestações folclóricas fizeram e
fazem parte de todos os povos. No Brasil essas brincadeiras foram trazidas pelos portugueses e africanos.
Foram também influenciadas pelos indígenas que aqui viviam e tinham um vasto repertório. Outros povos que
foram chegando (franceses, holandeses, alemães, poloneses, italianos e japoneses) também contribuíram com
suas canções e variações de brinquedos que encontravam nas regiões onde se estabeleciam. Entretanto, os
brinquedos cantados, de origens tão diversas, foram passando por variações e transformações constantes e
chegaram a uma forma que reconhecemos como brasileira. Infelizmente esse nome “repertório” corre o risco de
se perder, já que se canta cada vez menos em casa. As crianças chegam à escola desconhecendo as
brincadeiras cantadas e encontram professores que também conhecem pouco. Assim estamos deixando de lado
toda essa riqueza pela falta de comunicação no processo ensino-aprendizagem.

7. 2.OBJETIVOS
2.1 – GERAL
Desenvolver um trabalho interdisciplinar de maneira prazerosa partindo da participação de diversos ritmos populares.
Resgatar culturalmente alguns brinquedos e brincadeiras esquecidas.
Resgatar o brincar espontâneo como elemento essencial para o desenvolvimento integral da criança, de sua
criatividade e socialização, mantendo viva as tradições e a cultura dos povos introduzidos nos brinquedos e
brincadeiras populares.
2.2- ESPECÍFICOS
Desenvolver a curiosidade pela linguagem escrita através do brincar.
Registrar as diferentes formas de brincar.
Desenvolver a comunicação e a expressão através de jogos e brincadeiras ampliando as possibilidades expressivas
do próprio corpo.
Participar de jogos que sigam trabalhadas regras em grupo.
Ampliar a comunicação e expressão através de músicas e de jogos orais.
Recuperar, com as crianças, brincadeiras criativas e divertidas.
Exercitar o raciocínio, a memória;
Desenvolver a harmonia em grupo;
Estimular o gosto pelo ritmo e pela música.

8. 3. METODOLOGIA
O trabalho será desenvolvido mediante a rodas de conversas, pesquisa em família, apresentação de vídeos
relacionados a os brinquedos, brincadeiras e cantigas de roda (folclóricos), ouviremos CDs com cantigas tradicionais
do universo infantil, realização de atividades confecção de brinquedos folclóricos, participação das crianças nas
brincadeiras cantadas, pinturas, dramatizações...
4. PROFESSORES ENVOLVIDOS
Breno Moreira
Neli Renovato

9. 5. PRODUTO FINAL
Espera-se que ao final do projeto as crianças sejam capazes de compreender e valorizar os brinquedos cantados
passando assim a praticarem esse tipo de brincadeira, não permitindo que a infância de certa forma seja roubada e
ainda que possam interagir com harmonia com o grupo em que convivem passando esse aprendizado para seus
familiares. Que possam desenvolver as competências e habilidades necessárias para o convívio social.
A culminância do projeto dar-se-á em um evento conhecido como “Mostra Pedagógica da Escola Municipal Elpídio
Reis” a se realizar em 17 de Outubro de 2014. As atividades, brinquedos e instrumentos produzidos serão expostos em
uma sala bem como o registro de todo este processo, mostrando todo o trabalho realizado.
6. AVALIAÇÃO
A avaliação ocorrerá por meio de observações diárias com relação à participação e interesse da turma, tanto individual
quanto coletivo ao realizar e interagir no desenvolvimento das diversas atividades proposta, e ainda quanto a mudanças
de atitudes e incorporação de valores, grau de motivação e entusiasmo.

10. 7. TURMAS ENVOLVIDAS
Pré II A
Pré IIB
1ºA
2ºA
8. REFERÊNCIAS WEBLIOGRÁFICAS
http://ideiaspedagogicasantonia.blogspot.com.br/p/projeto-brinquedos-e-brincadeiras.html

11. 9. LINKS DOS VÍDEOS PRODUZIDOS A PARTIR DAS ATIVIDADES
https://www.youtube.com/watch?v=6v4Af6PZhBQ
https://www.youtube.com/watch?v=rg0LO2TA2iY
https://www.youtube.com/watch?v=Emp3oaI2As8
https://www.youtube.com/watch?v=dweW3O8ffkM

12. PROJETO DA MOSTRA PEDAGÓGICA:
CONVIVER
TEMA DO 9° A : RESPEITO
Professor Orientador: Luís Otávio Nogueira Rodrigues
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conscientizar os alunos sobre o princípio do RESPEITO mútuo.
Elaborar uma peça de Teatro que retrate o assunto, contextualizando com a realidade da escola.
Reflexão sobre o tema fora da sala de aula: Respeito aos Professores, ao Funcionário Público, ao
Colega, aos Pais, etc.

13. PROBLEMATIZAÇÃO
Neste mundo tão egoísta e individualista, de que maneira podemos mudar essa mentalidade
pensando no outro como superior a nós mesmos?
O respeito, ou desrespeito, esta presente em todos os setores da sociedade. Como podemos
conscientizar a sociedade sobre a importância deste princípio?
De que maneira devemos respeitar os colegas e professores no ambiente escolar?
TEMPO ESTIMADO: 3 meses
MATERIAL NECESSÁRIO
Folha pautada para produção, Cartolina para cartazes, filme sobre o tema, Cenário e figurino para a
peça de teatro, notebook para a sonoplastia, e tablets para pesquisa de satisfação do projeto.

14. PLANEJAMENTO DAS ETAPAS
AGOSTO
Definição dos Grupos e funções para cada aluno, estipulando as ações que cada grupo desenvolverá.
SETEMBRO
Arrecadar os materiais necessários e reunir cada grupo para fiscalizar o andamento das ações, e inicio da
estruturação teatral e ensaios para a mostra.
OUTUBRO
Finalização das produções artísticas e definição das apresentações dos grupos, ensaiando e repassando o
texto com os alunos. (com cartazes)
10. LINKS DAS ATIVIDADES
http://pt.calameo.com/read/004096214fe57a944e722
https://www.youtube.com/watch?v=gvU6b2w2CW0

15. PLANEJAMENTO DA ATIVIDADE SALA TEC
DATA: 22/10/2014
TURMA: 8ºD
CSPTEC: BRENO MOREIRA
PROFESSORA REGENTE: DANIELI BRANDÃO
CIBERCULTURA
Inicialmente os alunos assistirão o vídeo “We all want to be Young” disponível na fanpage do Elpídio Reis
no Facebook. Após o vídeo os alunos irão comentar o tema Cibercultura na própria fan page observando
algumas considerações lá expostas.
Posteriormente os alunos farão uma pesquisa de imagens que eles identificaram após todo o trabalho
que fizeram e enviarão por email para o professor CSPTEC, que irá montar um vídeo com os próprios
alunos para ilustrar os pensamentos e reflexões acerca do tema.

16. Vídeo cibercultura sobre o ponto de vista da aluna Emily Oliveira 8º D

17. OFICINA LINUX 5.0 – ELPÍDIO REIS
As novas práticas pedagógicas vêm sendo disseminadas nas escolas e as tecnologias passam nesse
instante a pertencer ao currículo. Então o número de professores interessados em trabalhar com seus
alunos utilizando novas metodologias aumenta muito. Porém alguns educadores têm uma condição de
práticas mais conservadoras que fazem (fizeram) parte de sua formação. Acreditamos que todo
conhecimento é válido e as novas tecnologias contribuem neste caso para o processo ensino-aprendizagem.

18. Na Escola Municipal Elpídio Reis os professores que mais utilizam as tecnologias no dia-a-dia também
são os mesmos que procuraram participar da formação oferecida por nós CSPTECs. Contudo, o número
apenas razoável de professores que compareceram mostra uma realidade que se apresenta em todo o país:
poucos realmente querem fazer a diferença! Vale lembrar que a formação foi divulgada através de e-mail, foi
feita pessoalmente no intervalo e comunicada à supervisão escolar. Além do mais, colocamos o convite no
facebook da escola e o professor tinha autonomia para vir à formação na hora do seu planejamento - era só
combinar com seu supervisor.
Mesmo assim, ainda tivemos uma boa resposta dos participantes e esperamos de verdade que eles
tenham levado consigo alguma boa experiência para melhorar e diversificar sua prática.
PROPOSTA DA OFICINA