Este projeto visa promover a inclusão social e digital de alunos do 1o ano do ensino fundamental por meio do aprendizado da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e do uso de ferramentas tecnológicas. O projeto ensina alguns sinais de LIBRAS aos alunos e os envolve na produção de conteúdo para divulgação em blogs e redes sociais com o objetivo de expandir o aprendizado para além da sala de aula.

1. Colégio Dom Aguirre
Lygia Nascimento de Almeida
PROJETO DE INCLUSÃO SOCIAL E DIGITAL
SINAL ABERTO PARA @ INCLUSÃO
2013

2. Duração: Durante o ano letivo
Justificativa
O presente projeto foi idealizado a partir das experiências vividas em sala
de aula e após a conclusão do curso de Pós- graduação em LIBRAS, onde
fiquei encantada com a história e as lutas enfrentadas ao longo dos anos pelo
Surdo até as conquistas atuais com a legalização do uso da Língua Brasileira
de Sinais-LIBRAS como a primeira língua dos Surdos reconhecida como meio
legal de comunicação e expressão.
A proposta foi elaborada para a alunos do 1º ano do Ensino Fundamental
I, fase onde eles estão iniciando o processo de alfabetização.
Assim esse projeto foi elaborado com o intuito de conhecer e aprender
sobre a língua de sinais, bem como difundir essa identidade cultural com ajuda
das ferramentas tecnológicas, concomitante a aprendizagem de LIBRAS
também se apropriar as ferramentas tecnológicas de modo inteligente, crítico e
criativo.
Além das propostas didáticas em LIBRAS fazerem parte dos conteúdos
trabalhados em sala, foram utilizados aplicativos e programas tecnológicos
disponibilizados pelo Portal educacional, para que essa aprendizagem
expandisse para fora da sala de aula, alcançando além dos familiares a
participação da comunidade.
Dessa forma o grande desafio foi articular a inclusão da língua de sinais-
LIBRAS com os dispositivos tecnológicos.

3. Objetivos gerais
O projeto tem como objetivos conhecer um pouco da história do Surdo e
aprender alguns Sinais em LIBRAS. Utilizar as ferramentas tecnológicas,
promover a inclusão, produzir conhecimentos com autonomia e autoria.
Inserir e renovar as práticas através de uma pedagogia de
multiletramentos envolvendo parte das culturas de referência dos alunos como
as redes sociais, favorecendo uma aprendizagem significativa ir além da sala
de aula, do lápis e papel buscando demonstrar que através da mídia é possível
aprender e produzir conhecimento de qualidade.
Objetivos específicos
Trabalhar com atividades envolvendo a língua de sinais LIBRAS com
recurso das novas tecnologias permitindo a imersão em letramentos críticos.
Tecer processos que possam contemplar o multiculturalismo propiciando uma
formação sólida, crítica e criativa.
Desenvolvimento
De acordo com a fase de início de alfabetização os conteúdos foram
interligados com as propostas de aquisição de lectoescrita, assim foram
realizaram algumas atividades escritas onde os alunos puderam observar e
fazer inferências nas suas produções.
No início do projeto procurei selecionar músicas dentro do repertório dos
conhecimentos prévios dos alunos, para que todos escutassem e pudessem

4. escolher uma das músicas ouvidas para a nossa apresentação em LIBRAS,
dentro desse repertório foi escolhida a música da Dona Aranha.
Assim, o ensaio utilizando a língua de sinais para interpretação da música
foi sendo praticado e os sinais incorporados ao grupo tornando a LIBRAS uma
extensão da comunicação utilizada pelo grupo. Muitas foram as vezes que os
alunos se comunicaram em LIBRAS uns com os outros tornando realmente a
aprendizagem significativa.
Assim um dos objetivos do projeto já estava sendo alcançado que era
tornar a língua de sinais acessível e incorporada aos conhecimentos dos
alunos.
Então a próxima etapa seria de expandir essa cultura para além da sala
de aula, onde os familiares, e toda comunidade pudesse conhecer e participar
desse evento de letramento. A ferramenta utilizada para alcançar a
comunidade foi à criação do Blog, pois hoje as redes sociais possuem grande
influência na sociedade e são utilizadas para divulgar imagens,
acontecimentos, interatividade e principalmente a produção de conhecimento e
compartilhamento de ideias. Assim percebi que o grande desafio seria mostrar
que as ferramentas tecnológicas poderiam ser utilizadas como um importante
aliado na produção de conteúdos de qualidades e inclusão de artigos que
propiciem uma aprendizagem significativa aos alunos, pois o quanto antes eles
tiverem envolvidos na escola com a tecnologia melhor o desempenho e a
aprendizagem quando estiverem maiores.
Os estudantes seguem refletindo sobre o sistema de escrita, discutindo
com seus pares e pedindo informações a professora sempre que necessário.
As postagens no Blog permitiram a participação dos familiares na
produção de conteúdos como foi o caso da filmagem da nossa apresentação
em LIBRAS, que virou um vídeo postado no youtobe para visualização e
participação de toda comunidade dessa apresentação de uma identidade
cultural.

5. Como o projeto está em andamento, pretendo utilizar outras ferramentas
tecnológicas como: Word, o Power Point, Data show e a lousa digital para que
os alunos se apropriem desses dispositivos com autonomia.
Assim, o trabalho sintetiza um processo complexo da prática profissional
dentro de uma proposta de inclusão que contempla a pedagogia da
diversidade, e dos Multiletramentos construída por diferentes linguagens, tendo
enfoque multicultural.
Avaliação
Conforme observações dos alunos em sala no desenvolvimento das
atividades, dos registros escritos e orais e consequentemente nos depoimentos
dos familiares acerca do projeto, chego a constatação que a essa experiência
foi significativa para todos e até o presente momento me sinto realizada, pois
os objetivos até o momento estão sendo alcançados.
Tenho a certeza que essa aprendizagem ficará registrada na memória
dos alunos, dos familiares e da comunidade escolar que vivenciou conosco
todo projeto. Aceitar e valorizar a diversidade de classes sociais, de culturas,
de estilos individuais de aprender, de habilidades, de línguas, é o primeiro
passo para a criação de uma escola de qualidade para todos.
Trabalhar com as novas tecnologias permite a imersão em letramentos
críticos. Tecer processos que possam contemplar o multiculturalismo
propiciando uma formação sólida que possibilite, de forma crítica, fazer
inferências em seu contexto social.
Encerramento
Pretendo fazer com os alunos uma nova apresentação em LIBRAS de
encerrando o do projeto e utilizar na apresentação o Data Show, transmitindo
imagens do projeto desenvolvido ao longo do ano, filmar e postar novamente
no nosso Blog.

6. Referências Bibliográficas
http://blog.educacional.com.br/primeiroanolygia/
http://blog.educacional.com.br/blogdiversidade/2010/10/13/leitura-e-escrita-na-
educacao-de-surdos-parte-2/
http://lyvecina.blogspot.com.br/
Escola SENAI “Ítalo Bologna” A comunicação do surdo por meio da língua de sinais/ FIESP/
SESI/ SENAI/ IRS – Escola SENAI “Ítalo Bologna”; Helvécio Siqueira de Oliveira, coordenação. –
Itu: Ed. Ottoni, 2005.
Rojo, Roxane; MOURA, Eduardo Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola
Editorial, 2012.264p.