O projeto visa incentivar a leitura de alunos do 6o ano por meio da criação e uso de um blog educativo pelos professores. O projeto capacitará professores em criação de blog e implementará o uso do blog pelos alunos durante 6 meses. Os alunos lerão textos online, farão resumos e escolherão textos preferidos enquanto os professores avaliam o processo e redimensionam estratégias.

1. O projeto: Criação de um Blog -
Repositório de Conteúdos
Apresentação:
Projeto de incentivo a leitura através da criação e utilização de
um blog educativo desenvolvido por professores de língua
portuguesa para alunos do 6o ano do Ensino Fundamental.
Componentes: capacitação para criação do blog e
implementação para utilização do blog.

2. Objetivos de Aprendizagem:
Capacitar os professores de língua portuguesa para o uso
tecnológico da web social;
Empregar os recursos tecnológicos pertinentes a web social com
sistematização pedagógica;
Desenvolver o hábito de leitura em contextos textuais
diversificados, tendo como referência o lócus virtual;
Propor o aprimoramento da língua materna no padrão da
norma culta;
Construir o conhecimento de maneira significativa criando elos,
links, entre as diversas áreas do conhecimento.

3. Público Alvo:
Componente: "Capacitação e Criação": total de 4 professores de
língua portuguesa da Escola X.
Componente: "Utilização": total de 4 professores de língua
portuguesa mais 44 alunos distribuídos em duas turmas do 6o
ano Ensino Fundamental, da Escola Municipal X ,sendo uma
no turno da manhã com 21 alunos e outra no turno da tarde
com 23 alunos.

4. Ferramentas da web 2.0 que serão utilizadas:
Blog e Google Docs.

5. Metodologia e aplicação:
A proposta pedagógica encontra-se embasada na teoria
construtivista social, em função de utilizar recursos da
web 2.0 apoiando-se no ambiente social da rede e na
troca entre os envolvidos. Desta forma, a atividade de
construção do blog, como um repositório de conteúdos,
necessita do envolvimento e participação de todos os
pares.
Este projeto envolve a presença de professores de língua
portuguesa da Escola X, sendo estes os recursos
principais para o processo de disseminação do
conhecimento e do uso dos aparatos tecnológicos. Neste
sentido, o professor

6. Metodologia e aplicação (continuação):
mediador de tarefas e do processo educativo deverá:
aprender a utilizar esta ferramenta, para posteriormente
incentivar, motivar, promover o desenvolvimento de
atitudes de autonomia, de autoestima,
de colaboração e sentimento de equipe.
A atividade de criação e utilização do blog como um
repositório de conteúdos será implementada pelos
professores junto aos alunos, durante parte das aulas
semanais de língua portuguesa. O ambiente de
aprendizagem enfatizará a interatividade e a colaboração
dos alunos e a partir do compartilhamento de textos

7. Metodologia e aplicação (continuação):
abrir-se-á um espaço para criação de textos reflexivos no
Google Docs e também para trocas de experiências e saberes.

8. 1ª etapa - Oficina de Blog (professores):
Primeiramente, apresentar-se-á aos professores a
descrição conceitual do que é web 2.0, a ferramenta
blog e como tal recurso pode ser utilizado dentro do
contexto educativo. Após, os professores de língua
portuguesa criarão, de forma independente um blog,
no propósito de exercitarem a aquisição desta
ferramenta da web social, dessa forma, esses
docentes farão o passo a passo: criação, postagem
e elaboração de sínteses no blog e no Google Docs.

9. 2ª etapa - Oficina de Blog (alunos):
Em sala de aula, os professores criarão um blog com
os alunos e o nome do blog será definido pelos
alunos, através de consenso. O blog terá título,
descrição, comentários moderado de usuários, janela
pop up para posicionar o formulário de comentário.
O tamanho das letras do título e do texto será padrão
e será definido pelo grupo.

10. 3ª etapa - Postagem:
Logo após, o docente solicitará que os alunos
postem, individualmente, textos escolhidos em sites
educacionais ou em bibliotecas digitais. O professor
elencará alguns links de sites educacionais, mas os
alunos não precisam se restringir a estes. Sendo que
os textos devem estar relacionados aos diversos
temas trabalhados nas disciplinas ou mesmo
relacionados aos temas transversais (ética,
orientação sexual, pluralidade cultural, meio
ambiente, saúde, consumo e tecnologia) ou temas
relacionados a contemporaneidade.

11. 4ª etapa - Análise dos alunos e síntese:
Ao final da tarefa de postagem, os alunos terão o prazo
de 30 dias para dentre os textos postados, para
escolherem apenas um destes, fazerem uma síntese de
20 a 30 linhas, referenciá-la e postá-la no blog. Tal
síntese será feita no Google Docs, sendo utilizado um
link para postagem no blog. Essa atividade será
exercida durante 6 meses, semanalmente durante
quatro tempos de aula ( em média) de língua
portuguesa; Neste momento, o professor, coordenador
da atividade, fará também o acompanhamento com o
objetivo de verificar o andamento do projeto e
diagnosticar algum tipo de ajuste nas tarefas (tempo
h/a).

12. 5ª etapa - Feedback:
A professora, responsável pela atividade, examinará os
textos e retornará aos alunos, de maneira individual e
com as devidas ponderações. Após os devidos ajustes
nas sínteses dos textos, segundo os padrões da norma
culta, justificando o porquê da escolha.
6ª etapa - Escolha dos textos:
Os alunos escolherão, democraticamente, um texto de
sua preferência, utilizando o critério de não poder optar
pelo seu próprio texto.

13. 7ª etapa - Análise dos professores:
Os professores retornarão a capacitação, analisando as
experiências com seus alunos, redimensionando os
olhares e as estratégias de ação.

14. Equipe de treinamento:
- 1 Professor de informática;
- 1 coordenador de projeto.

15. Avaliação:
Será utilizado, antes da aplicação da atividade de
capacitação de professores, questionários como pré-teste
para checar o conhecimento destes profissionais a cerca
da web 2.0, da ferramenta blog e do Google docs. E, ao
final da tarefa de capacitação será utilizado o mesmo
questionário, no propósito de se verificar o nível de
conhecimento alcançado.

16. Avaliação (continuação):
O coordenador do projeto também fará um acompanhamento de
observação , que será de um tempo semanal nas aulas de língua
portuguesa durante quase todas as etapas do projeto, exceção da
primeira etapa, que terá apenas o professor de informática - nas
duas turmas de 6o ano - manhã e tarde. Sabe-se que a
participação dos professores pode se tornar um ponto crítico na
execução do projeto, então correrá uma lista de presença para
verificar a participação.

17. Avaliação (continuação):
Durante a 4a etapa do projeto será feita convocação de reunião
pela coordenação do mesmo, no propósito de se verificar a
existência de novos redimensionamentos na elaboração das
atividades.
Ao final de 6 meses, observar-se-á se houve melhorias no
desempenho dos alunos com relação ao processo de
aprendizagem leitura/escrita e também se houve melhoria nas
notas da disciplina, através de reunião agendada entre os
professores e o coordenador do projeto.

18. Cronograma:
Etapas jan. fev. março abril maio junho julho
1 Oficina de blogs
(professores)
2 Oficina de blog (alunos)
3 Postagem de links e
documentos criados.
4 Análise dos alunos e síntese
5 Feedback (professor)
6 Escolha dos textos
7 Análise dos professores.
Legenda:
Férias ou recesso escolar
Hora /aula

19. Material de apoio:
Para criar o blog: http://www.youtube.com/watch?
v=2V5a2m30n3A
Para utilizar o Google docs: http://www.youtube.
com/watch?v=PDnoUqPk2Ho

20. Referência Bibliográfica:
FILATRO, Andrea. Design instrucional na prática -
São Paulo: Pearson Education do Brasil. Pearson, 2008.

21. Trabalho apresentado como etapa final de avaliaçõao
na disciplina de Projetos Educacionais no curso de pós-
graduação em Tecnologia Educacional.
Rosana Lodi Lourenço