O documento descreve uma oficina pedagógica na escola Dr. Eduardo Olímpio Machado, voltada para alunos do 8º ano, focando no uso do Google Drive para ensinar sobre 'gravidez na adolescência'. A oficina é organizada em quatro etapas, onde os alunos aprendem a criar apresentações em grupos, compartilhar e apresentar seus trabalhos. O objetivo é promover autonomia e compreensão sobre a utilização de ferramentas digitais no processo de aprendizagem.

1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS
EDUCACIONAIS
DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

2. E.M. DRº EDUARDO OLIMPIO MACHADO
ALUNOS DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

3. Identificação
Nome da Escola: Dr Eduardo Olimpio Machado
CSPTEC: Ana Cristina
Turma: 8º ano A
Turno: Matutino
Nº de alunos envolvidos: 35
Problemática
Como ensinar e aprender virtualmente através do Google Drive
contribuindo para a construção do conhecimento nas atividades
pedagógicas realizadas na sala de informática?

4. Justificativa
A expansão dos meios de informação online tem exigido dos usuários cada vez mais
autonomia para selecionar quais informações vem de encontro aos seus interesses pessoais
ou profissionais. Devido ao grande crescimento de recursos da Web 2.0, os alunos utilizamse das mídias digitais, das redes sociais para comunicarem-se e também para estabelecer
relações interpessoais em grande parte do dia. Diante desta realidade, a escola precisa
estar em constante processo de reformulação da maneira como conduz o processo de
ensino aprendizagem para que os alunos, segundo os PCNs, “possam entender o impacto
das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida, nos processos de produção,
no desenvolvimento do conhecimento e na vida social” (PCN, 2000, p.12).
Nessa oficina pedagógica serão exploradas ferramentas de leitura, escrita e produção de
textos, pois o google drive é uma plataforma aberta que possui a opção de armazenar e
sincronizar arquivos de texto, apresentações, fotos, entre outros, online e em nuvem
onde o conteúdo pode ser acessado de qualquer localidade e sem a necessidade de
instalação de programas específicos. A portabilidade e mobilidade que o Google Drive
oferece é um modelo já incorporado por diversas empresas e estudantes.

5. Desenvolvimento em 4 etapas:
1ª etapa - Na sala de aula será abordado o tema: “Gravidez na Adolescência”, que
faz parte dos conteúdos a serem desenvolvidos no bimestre.
2ª etapa -Na sala de informática, utilizando o DataShow e a internet será
apresentado aos alunos o tutorial do google drive.Após conhecerem o drive os
alunos em grupos ( 4 alunos ) deverão produzir uma apresentação em slides sobre
o tema estudado na sala de aula, "Gravidez na adolescência", os mesmos deverão
escolher a opção criar-apresentação, e utilizando sua criatividade construir uma
apresentação sobre o tema.
3ª etapa - Os alunos serão orientados a compartilhar a atividade com a professora
e com os demais colegas do grupo para que durante a semana possam realizar
interferências na atividade produzida.
4ª etapa – Apresentação do trabalho desenvolvido para os colegas na sala de aula
utilizando o DataShow
“Os alunos viverão a experiência da produção de texto coletivo online sendo
monitorados simultaneamente pela professora.”

6. FERRAMENTA GOOGLE DRIVE
Tutorial do Google drive
utilizado para ensinar aos
alunos como utilizar a
ferramenta de criação de
apresentação na Web 2.0
do Google drive , onde os
alunos puderam visualizar
previamente o ambiente de
trabalho.

8. Apresentação da aluna Isabela 8ºB na web 2.0 utilizando a ferramenta de
criação de apresentação do Google Drive.

9. Alunos criando conta
no gmail para
poderem acessar o
drive e utilizar a
ferramenta de
criação de
apresentação na
web 2.0.

10. Produção da aluna Izabela Rosa do 8º ano B, na ferramenta web 2.0, de criação
de apresentação no Google drive.

11. REGISTRO DAS PRODUÇÕES COMPARTILHADA COM A
PROFESSORA
Produções dos alunos enviadas no drive da professora após termino da
atividade, para serem avaliadas.

12. Avaliação
Espera-se que ao final deste trabalho os alunos tenham mais autonomia na
execução das atividades, interpretação das informações e apropriação do
conhecimento.
Referências
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/14_24.pdf acesso em 28 de nov 2013
http://www.proativa.virtual.ufc.br/oa/historias/ acesso em 28 de nov 2013