1) O documento descreve atividades para avaliação do módulo de introdução à educação digital, incluindo projetos sobre inserção de TIC na escola, orientação profissional e uso de blogs.
2) É proposto um projeto de orientação para alunos da 8a série sobre opções de ensino médio no Distrito Federal para auxiliar na escolha de cursos.
3) As atividades incluem discussões sobre leitura e escrita digital, registro do projeto em portfólio e blog, e planejamento de apresentações sobre o tem
Referencias para elaborar material didatico
Alguns "Referencias para elaborar material didatico" elaborados por Joao Jose Saraiva da Fonseca para a elaboracao do material didatico para a EAD
joao jose saraiva da fonseca
http://joaojosefonseca1.blogspot.com/
Este documento descreve um projeto que visa ensinar crianças e jovens com necessidades educacionais especiais sobre informática utilizando recursos como softwares educativos, Word, PowerPoint e internet. O projeto será implementado no laboratório de informática e sala de recursos de uma escola entre março e dezembro. O objetivo é promover a inclusão e ampliação do conhecimento desses alunos por meio da tecnologia.
Maria de Jesus Santos Silva
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: 5o ano
Duração: 2 meses
Tema: A leitura e as tecnologias na sala de aula
Objetivos:
- Estimular o hábito da leitura;
- Desenvolver a capacidade de interpretação de textos;
- Ampliar o vocabulário;
- Trabalhar a produção textual;
- Integrar as tecnologias ao processo de ensino e aprendizagem.
Metodologia:
- Apresentação do tema;
- Leitura de
O documento descreve o Laboratório de Informática Educacional (LIED) da Escola Estadual Norberto Schwantes em Terra Nova do Norte, MT. O LIED tem como objetivo geral utilizar a informática como apoio às disciplinas escolares e preparar os alunos para uma sociedade informatizada. Ele possui dez computadores em rede com acesso à internet e sistemas operacionais Linux e Windows. O documento detalha os objetivos específicos do laboratório e como a avaliação dos alunos será realizada.
Este documento descreve um plano de ação para inserir mídias educacionais na Escola Jerônimo Garcia de Santana em Cerejeiras, Rondônia, Brasil. O plano visa oferecer treinamento básico de informática para professores, funcionários, alunos e pais, e disponibilizar o laboratório de informática para pesquisas e aulas. A meta é elevar a motivação e conhecimento da comunidade escolar sobre tecnologias educacionais.
Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC - Manual cursistaMarinice Noya
Este documento apresenta o guia do cursista para o curso "Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC". O curso visa capacitar professores e gestores escolares sobre o uso pedagógico de tecnologias digitais em sala de aula. O guia contém 4 unidades temáticas que abordam tecnologias de informação e comunicação na educação, internet e hipermídia, currículo e projetos com tecnologia, e prática pedagógica com mídias digitais.
O documento discute como o laboratório de informática na escola pode ser usado para produção e socialização de conhecimento. Ele sugere que o laboratório seja usado em projetos didáticos, produção de aulas, produção do conhecimento dos alunos através de revistas, jornais e outros meios. Além disso, sugere a exploração de softwares educativos e a criação de webquests, blogs e grupos de discussão.
Referencias para elaborar material didatico
Alguns "Referencias para elaborar material didatico" elaborados por Joao Jose Saraiva da Fonseca para a elaboracao do material didatico para a EAD
joao jose saraiva da fonseca
http://joaojosefonseca1.blogspot.com/
Este documento descreve um projeto que visa ensinar crianças e jovens com necessidades educacionais especiais sobre informática utilizando recursos como softwares educativos, Word, PowerPoint e internet. O projeto será implementado no laboratório de informática e sala de recursos de uma escola entre março e dezembro. O objetivo é promover a inclusão e ampliação do conhecimento desses alunos por meio da tecnologia.
Maria de Jesus Santos Silva
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: 5o ano
Duração: 2 meses
Tema: A leitura e as tecnologias na sala de aula
Objetivos:
- Estimular o hábito da leitura;
- Desenvolver a capacidade de interpretação de textos;
- Ampliar o vocabulário;
- Trabalhar a produção textual;
- Integrar as tecnologias ao processo de ensino e aprendizagem.
Metodologia:
- Apresentação do tema;
- Leitura de
O documento descreve o Laboratório de Informática Educacional (LIED) da Escola Estadual Norberto Schwantes em Terra Nova do Norte, MT. O LIED tem como objetivo geral utilizar a informática como apoio às disciplinas escolares e preparar os alunos para uma sociedade informatizada. Ele possui dez computadores em rede com acesso à internet e sistemas operacionais Linux e Windows. O documento detalha os objetivos específicos do laboratório e como a avaliação dos alunos será realizada.
Este documento descreve um plano de ação para inserir mídias educacionais na Escola Jerônimo Garcia de Santana em Cerejeiras, Rondônia, Brasil. O plano visa oferecer treinamento básico de informática para professores, funcionários, alunos e pais, e disponibilizar o laboratório de informática para pesquisas e aulas. A meta é elevar a motivação e conhecimento da comunidade escolar sobre tecnologias educacionais.
Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC - Manual cursistaMarinice Noya
Este documento apresenta o guia do cursista para o curso "Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC". O curso visa capacitar professores e gestores escolares sobre o uso pedagógico de tecnologias digitais em sala de aula. O guia contém 4 unidades temáticas que abordam tecnologias de informação e comunicação na educação, internet e hipermídia, currículo e projetos com tecnologia, e prática pedagógica com mídias digitais.
O documento discute como o laboratório de informática na escola pode ser usado para produção e socialização de conhecimento. Ele sugere que o laboratório seja usado em projetos didáticos, produção de aulas, produção do conhecimento dos alunos através de revistas, jornais e outros meios. Além disso, sugere a exploração de softwares educativos e a criação de webquests, blogs e grupos de discussão.
PROJETO DE INTERVENÇÃO A INFORMÁTICA NO APRIMORAMENTO DO TRABALHO DOCENTE: CO...Edneide Lima
Este projeto visa promover a inclusão digital de 10 professores de uma escola pública rural em Alagoas, ensinando-lhes habilidades básicas de informática por meio de quatro módulos sobre introdução à informática, Word, Excel e PowerPoint. O objetivo é mostrar como a tecnologia pode aprimorar o trabalho docente e ajudar a integrar os professores ao "mundo digital".
1) O documento discute a implementação do software livre Linux na Escola de Educação Básica Melo e Alvim para melhorar o ensino e a aprendizagem.
2) O objetivo é capacitar os alunos no uso de tecnologias para pesquisa, produção de conteúdo e desenvolvimento de habilidades para o mercado de trabalho.
3) As atividades serão realizadas no laboratório de tecnologia com foco em desenvolver a linguagem, pensamento crítico e competências digitais dos estudantes.
Este projeto de matemática visa ensinar os fatos fundamentais de adição, subtração, multiplicação e divisão para alunos de 9 anos por meio de programas educacionais em computadores. O projeto terá duração de 4 aulas e objetiva melhorar a memorização e raciocínio lógico dos alunos, além de tornar a aprendizagem significativa e divertida.
O documento apresenta o plano de ação anual para o laboratório de informática de uma escola, com atividades para os alunos do 1o ao 5o ano desenvolvidas ao longo de 2015. O plano inclui objetivos de desenvolver habilidades de leitura, escrita e resolução de problemas matemáticos usando computadores e sites educativos. As atividades serão avaliadas pelo professor responsável durante o ano letivo.
1) O documento descreve uma oficina sobre estratégias pedagógicas para ensinar línguas estrangeiras utilizando computadores.
2) A oficina será realizada em 18 de abril de 2009 e terá duração de 20 minutos.
3) O objetivo é mostrar como ferramentas digitais como blogs, webquests e apresentações PowerPoint podem enriquecer o ensino de línguas estrangeiras.
O documento descreve os objetivos e abordagens de três cursos de formação de professores: 1) Tecnologias na Educação, focado no uso das TICs no ensino e aprendizagem; 2) Introdução à Educação Digital, visando a inclusão digital e reflexão sobre o impacto da tecnologia; 3) Elaboração de Projetos, trabalhando com projetos como ferramenta pedagógica. Os cursos enfatizam a prática reflexiva, o protagonismo do aluno e o uso de recursos tecnológicos para
Proposta Pedagógica para o Laboratório de informática educativaJocilaine Moreira
- O documento discute a importância da educação digital e do uso de tecnologias nas escolas, especificamente sobre laboratórios de informática educativa.
- Apontam pontos positivos como acesso a informações, comunicação e autonomia, mas também riscos como informações não confiáveis e dispersão.
- Defende que cabe aos professores conhecer as ferramentas tecnológicas para enriquecer o aprendizado de forma responsável e evitar usos inadequados.
Este documento descreve um projeto de curso de informática básica oferecido aos professores e funcionários da Escola Estadual 2 de Setembro para capacitá-los no uso de ferramentas tecnológicas como recursos pedagógicos. O curso terá 40 horas sobre o sistema operacional Linux e aplicativos como editor de texto, planilha eletrônica e apresentações eletrônicas.
Tecnologias Digitais: contributos para percursos de sucesso de estudantes não...Marta Pinto
O documento analisa o uso de tecnologias digitais por estudantes não tradicionais no ensino superior. Apresenta três principais conclusões: 1) Estudantes usam tecnologias digitais oficiais e não oficiais de forma flexível para apoiar a aprendizagem de forma autônoma; 2) Tecnologias digitais contribuem para o sucesso acadêmico ao facilitar a comunicação, pesquisa e gestão do tempo de estudo; 3) Há oportunidade para explorar mais o potencial das tecnologias digitais no
O documento descreve um projeto de alfabetização e letramento digital no contexto educacional de uma escola localizada em Sítio do Quinto, Bahia. O projeto tem como objetivos promover a alfabetização digital de alunos e professores, apresentar a importância das novas tecnologias da informação e comunicação, e incentivar o uso consciente e crítico das tecnologias digitais. A fundamentação teórica discute como a sociedade da informação influencia as formas de pensar, sentir e agir, e a necessidade de desenvolver o letramento
12 o uso do laboratório de informática como ferramenta pedagógicajuniorfuleragem
Este projeto visa utilizar o laboratório de informática da Escola Municipal Professor Francisco Morais Filho como ferramenta pedagógica para apoiar o processo de ensino-aprendizagem ao longo do ano letivo de 2013. Serão realizadas oficinas para professores e atividades práticas com os alunos das turmas do 1o ao 5o ano usando softwares educativos e a internet para reforçar conteúdos das disciplinas, principalmente Língua Portuguesa e Matemática. Espera-se melhorar os índices de alfabetização
The document outlines a plan of action for the computer lab of a school in Brazil for 2011. The plan aims to [1] offer teachers new teaching strategies using technology, [2] motivate students' research using the internet and educational resources, and [3] provide access to the community. It details objectives, methodology, resources, and a timeline of activities for the year.
Este documento descreve um projeto para integrar a biblioteca e o laboratório de informática na Escola Estadual Presidente Médici. O projeto visa melhorar o acesso dos alunos à informação e pesquisa, além de promover a inclusão digital. Ele definirá regras para o uso dos espaços e avaliará os resultados dos alunos e professores.
Este documento apresenta o projeto de informática educativa da EMEF "Dinorah Almeida Rodrigues" para o período de julho a dezembro de 2011, com o objetivo de promover a inclusão digital e o uso do computador como ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. O projeto será desenvolvido no laboratório de informática da escola e contará com atividades como capacitação de professores, desenvolvimento de projetos por turma e uso de jogos educativos.
O documento apresenta o Plano de Ação da Escola Estadual 2 de Setembro para 2015. O plano inclui a implementação do projeto UCA (Um Computador por Aluno) na escola, com a distribuição de laptops para alunos e professores. Também lista as ações planejadas para a escola no ano, como matrícula digital, planejamento on-line, diário de classe on-line e formação continuada para professores. A PROGETEC Patrícia Costa da Silva é responsável por auxiliar na implementação das ações com o uso de tecnologias educacionais
O documento descreve os objetivos e atividades de um laboratório de informática em uma escola. Seu objetivo geral é capacitar a comunidade escolar no uso de tecnologias digitais para aprimorar o ensino-aprendizagem. Detalha os objetivos específicos, como incentivar professores a incluir tecnologia em aulas, e as etapas para desenvolver atividades no laboratório, como sensibilizar professores e alunos sobre a importância da tecnologia na educação.
O documento apresenta o plano de ação do laboratório de informática da Escola EEIF Moisés Ferreira Barreto para o ano de 2015, com objetivos de promover o aprendizado dos alunos por meio do uso de recursos tecnológicos. O plano descreve as metas, projetos, metodologia, recursos e avaliação das atividades a serem realizadas no laboratório ao longo do ano letivo.
O documento apresenta um curso de introdução à educação digital com o objetivo de promover a inclusão digital de professores e gestores escolares. O curso é composto por nove unidades de estudo e prática que abordam temas como tecnologias no cotidiano, navegação e segurança na internet, comunicação online, produção e edição de textos, apresentações, blogs e cooperação em rede. O curso visa familiarizar os participantes com ferramentas digitais e softwares livres, além de refletir sobre o uso pedagógico das tecnologias
O documento discute o uso da ferramenta Pixton para criar histórias em quadrinhos na web como uma ferramenta mediadora no processo de ensino-aprendizagem. O Pixton permite que professores e alunos criem histórias em quadrinhos de forma colaborativa e motivadora para reforçar a aprendizagem de forma criativa. A experiência mostrou que o Pixton pode ser usado para trabalhar conteúdos de diferentes áreas de forma interdisciplinar e tornar a aprendizagem mais significativa e prazerosa.
Este documento apresenta obras do pintor chileno Gustavo Poblete, acompanhadas de textos reflexivos de Charles Chaplin sobre a vida. Os textos refletem sobre experiências como perdão, decepção, amor, felicidade, tristeza e sobre viver a vida com determinação e paixão.
A tuberculose é uma doença infecciosa causada pelo bacilo de Koch que pode atingir qualquer parte do corpo, sendo transmitida pelo ar. Apesar de ser uma doença antiga, ainda mata milhões de pessoas a cada ano e requer tratamento gratuito e supervisionado de pelo menos 6 meses para evitar a resistência dos bacilos e a volta da doença.
O professor Jorge Ferreira deu uma última aula para seus ex-alunos da PUC/Rio sobre a importância dos engenheiros para o desenvolvimento do Brasil. Ele argumentou que o Brasil precisa produzir mais riquezas através da tecnologia e da ciência para que o povo possa viver com dignidade, e que os engenheiros são essenciais nesse processo de geração de conhecimento. Ele também criticou a dependência do Brasil em tecnologia estrangeira e a falta de um projeto nacional de desenvolvimento.
PROJETO DE INTERVENÇÃO A INFORMÁTICA NO APRIMORAMENTO DO TRABALHO DOCENTE: CO...Edneide Lima
Este projeto visa promover a inclusão digital de 10 professores de uma escola pública rural em Alagoas, ensinando-lhes habilidades básicas de informática por meio de quatro módulos sobre introdução à informática, Word, Excel e PowerPoint. O objetivo é mostrar como a tecnologia pode aprimorar o trabalho docente e ajudar a integrar os professores ao "mundo digital".
1) O documento discute a implementação do software livre Linux na Escola de Educação Básica Melo e Alvim para melhorar o ensino e a aprendizagem.
2) O objetivo é capacitar os alunos no uso de tecnologias para pesquisa, produção de conteúdo e desenvolvimento de habilidades para o mercado de trabalho.
3) As atividades serão realizadas no laboratório de tecnologia com foco em desenvolver a linguagem, pensamento crítico e competências digitais dos estudantes.
Este projeto de matemática visa ensinar os fatos fundamentais de adição, subtração, multiplicação e divisão para alunos de 9 anos por meio de programas educacionais em computadores. O projeto terá duração de 4 aulas e objetiva melhorar a memorização e raciocínio lógico dos alunos, além de tornar a aprendizagem significativa e divertida.
O documento apresenta o plano de ação anual para o laboratório de informática de uma escola, com atividades para os alunos do 1o ao 5o ano desenvolvidas ao longo de 2015. O plano inclui objetivos de desenvolver habilidades de leitura, escrita e resolução de problemas matemáticos usando computadores e sites educativos. As atividades serão avaliadas pelo professor responsável durante o ano letivo.
1) O documento descreve uma oficina sobre estratégias pedagógicas para ensinar línguas estrangeiras utilizando computadores.
2) A oficina será realizada em 18 de abril de 2009 e terá duração de 20 minutos.
3) O objetivo é mostrar como ferramentas digitais como blogs, webquests e apresentações PowerPoint podem enriquecer o ensino de línguas estrangeiras.
O documento descreve os objetivos e abordagens de três cursos de formação de professores: 1) Tecnologias na Educação, focado no uso das TICs no ensino e aprendizagem; 2) Introdução à Educação Digital, visando a inclusão digital e reflexão sobre o impacto da tecnologia; 3) Elaboração de Projetos, trabalhando com projetos como ferramenta pedagógica. Os cursos enfatizam a prática reflexiva, o protagonismo do aluno e o uso de recursos tecnológicos para
Proposta Pedagógica para o Laboratório de informática educativaJocilaine Moreira
- O documento discute a importância da educação digital e do uso de tecnologias nas escolas, especificamente sobre laboratórios de informática educativa.
- Apontam pontos positivos como acesso a informações, comunicação e autonomia, mas também riscos como informações não confiáveis e dispersão.
- Defende que cabe aos professores conhecer as ferramentas tecnológicas para enriquecer o aprendizado de forma responsável e evitar usos inadequados.
Este documento descreve um projeto de curso de informática básica oferecido aos professores e funcionários da Escola Estadual 2 de Setembro para capacitá-los no uso de ferramentas tecnológicas como recursos pedagógicos. O curso terá 40 horas sobre o sistema operacional Linux e aplicativos como editor de texto, planilha eletrônica e apresentações eletrônicas.
Tecnologias Digitais: contributos para percursos de sucesso de estudantes não...Marta Pinto
O documento analisa o uso de tecnologias digitais por estudantes não tradicionais no ensino superior. Apresenta três principais conclusões: 1) Estudantes usam tecnologias digitais oficiais e não oficiais de forma flexível para apoiar a aprendizagem de forma autônoma; 2) Tecnologias digitais contribuem para o sucesso acadêmico ao facilitar a comunicação, pesquisa e gestão do tempo de estudo; 3) Há oportunidade para explorar mais o potencial das tecnologias digitais no
O documento descreve um projeto de alfabetização e letramento digital no contexto educacional de uma escola localizada em Sítio do Quinto, Bahia. O projeto tem como objetivos promover a alfabetização digital de alunos e professores, apresentar a importância das novas tecnologias da informação e comunicação, e incentivar o uso consciente e crítico das tecnologias digitais. A fundamentação teórica discute como a sociedade da informação influencia as formas de pensar, sentir e agir, e a necessidade de desenvolver o letramento
12 o uso do laboratório de informática como ferramenta pedagógicajuniorfuleragem
Este projeto visa utilizar o laboratório de informática da Escola Municipal Professor Francisco Morais Filho como ferramenta pedagógica para apoiar o processo de ensino-aprendizagem ao longo do ano letivo de 2013. Serão realizadas oficinas para professores e atividades práticas com os alunos das turmas do 1o ao 5o ano usando softwares educativos e a internet para reforçar conteúdos das disciplinas, principalmente Língua Portuguesa e Matemática. Espera-se melhorar os índices de alfabetização
The document outlines a plan of action for the computer lab of a school in Brazil for 2011. The plan aims to [1] offer teachers new teaching strategies using technology, [2] motivate students' research using the internet and educational resources, and [3] provide access to the community. It details objectives, methodology, resources, and a timeline of activities for the year.
Este documento descreve um projeto para integrar a biblioteca e o laboratório de informática na Escola Estadual Presidente Médici. O projeto visa melhorar o acesso dos alunos à informação e pesquisa, além de promover a inclusão digital. Ele definirá regras para o uso dos espaços e avaliará os resultados dos alunos e professores.
Este documento apresenta o projeto de informática educativa da EMEF "Dinorah Almeida Rodrigues" para o período de julho a dezembro de 2011, com o objetivo de promover a inclusão digital e o uso do computador como ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. O projeto será desenvolvido no laboratório de informática da escola e contará com atividades como capacitação de professores, desenvolvimento de projetos por turma e uso de jogos educativos.
O documento apresenta o Plano de Ação da Escola Estadual 2 de Setembro para 2015. O plano inclui a implementação do projeto UCA (Um Computador por Aluno) na escola, com a distribuição de laptops para alunos e professores. Também lista as ações planejadas para a escola no ano, como matrícula digital, planejamento on-line, diário de classe on-line e formação continuada para professores. A PROGETEC Patrícia Costa da Silva é responsável por auxiliar na implementação das ações com o uso de tecnologias educacionais
O documento descreve os objetivos e atividades de um laboratório de informática em uma escola. Seu objetivo geral é capacitar a comunidade escolar no uso de tecnologias digitais para aprimorar o ensino-aprendizagem. Detalha os objetivos específicos, como incentivar professores a incluir tecnologia em aulas, e as etapas para desenvolver atividades no laboratório, como sensibilizar professores e alunos sobre a importância da tecnologia na educação.
O documento apresenta o plano de ação do laboratório de informática da Escola EEIF Moisés Ferreira Barreto para o ano de 2015, com objetivos de promover o aprendizado dos alunos por meio do uso de recursos tecnológicos. O plano descreve as metas, projetos, metodologia, recursos e avaliação das atividades a serem realizadas no laboratório ao longo do ano letivo.
O documento apresenta um curso de introdução à educação digital com o objetivo de promover a inclusão digital de professores e gestores escolares. O curso é composto por nove unidades de estudo e prática que abordam temas como tecnologias no cotidiano, navegação e segurança na internet, comunicação online, produção e edição de textos, apresentações, blogs e cooperação em rede. O curso visa familiarizar os participantes com ferramentas digitais e softwares livres, além de refletir sobre o uso pedagógico das tecnologias
O documento discute o uso da ferramenta Pixton para criar histórias em quadrinhos na web como uma ferramenta mediadora no processo de ensino-aprendizagem. O Pixton permite que professores e alunos criem histórias em quadrinhos de forma colaborativa e motivadora para reforçar a aprendizagem de forma criativa. A experiência mostrou que o Pixton pode ser usado para trabalhar conteúdos de diferentes áreas de forma interdisciplinar e tornar a aprendizagem mais significativa e prazerosa.
Este documento apresenta obras do pintor chileno Gustavo Poblete, acompanhadas de textos reflexivos de Charles Chaplin sobre a vida. Os textos refletem sobre experiências como perdão, decepção, amor, felicidade, tristeza e sobre viver a vida com determinação e paixão.
A tuberculose é uma doença infecciosa causada pelo bacilo de Koch que pode atingir qualquer parte do corpo, sendo transmitida pelo ar. Apesar de ser uma doença antiga, ainda mata milhões de pessoas a cada ano e requer tratamento gratuito e supervisionado de pelo menos 6 meses para evitar a resistência dos bacilos e a volta da doença.
O professor Jorge Ferreira deu uma última aula para seus ex-alunos da PUC/Rio sobre a importância dos engenheiros para o desenvolvimento do Brasil. Ele argumentou que o Brasil precisa produzir mais riquezas através da tecnologia e da ciência para que o povo possa viver com dignidade, e que os engenheiros são essenciais nesse processo de geração de conhecimento. Ele também criticou a dependência do Brasil em tecnologia estrangeira e a falta de um projeto nacional de desenvolvimento.
El astronauta Douglas Wheelock ha estado compartiendo bellas fotos tomadas desde la Estación Espacial Internacional a través de Twitter, mostrando paisajes como las Islas Griegas, la Aurora Boreal sobre Europa, las Bahamas y varias puestas de sol. Wheelock expresa su asombro por la belleza de la Tierra y lo privilegiado que se siente de poder ver el planeta desde el espacio.
Este documento describe diferentes formas de trabajar con diapositivas en Microsoft PowerPoint, incluyendo cómo insertar nuevas diapositivas, seleccionar, copiar, duplicar, mover y eliminar diapositivas existentes. Proporciona instrucciones sobre cómo realizar cada una de estas tareas a través de atajos de teclado y opciones en la interfaz.
La construcción imaginaria del otro migrante-EPSUAEM
Se parte de caracterizar el fenómeno migratorio contemporáneo como un fenómeno biopolítico, ya que en él se hacen patentes las políticas de población, salud, educación y trabajo de los estados nacionales. Las migraciones a la Argentina de los últimos cuarenta años, principalmente de países limítrofes y latinoamericanos, presentan rasgos que las diferencian de las anteriores por su origen étnico, cultura y radicación urbana. En esta contribución se exponen cuestiones filosóficas sobre cómo la sociedad
O documento discute vários recursos tecnológicos e seu uso no meio acadêmico, incluindo o telefone fixo e celular, televisão, computador e notebook. Esses recursos facilitam a comunicação, pesquisa, produção de conteúdo e entretenimento, mas a televisão pode prejudicar os estudos se usada de forma inadequada.
O documento resume a ditadura militar no Brasil de 1964 a 1985. Durante este período, os militares assumiram o poder através de um golpe e governaram o país de forma autoritária, suspendendo direitos civis e políticos por meio de Atos Institucionais. Apesar da repressão, surgiram movimentos de resistência como a guerrilha do Araguaia e as passeatas de 1968. Nos anos 70 houve uma abertura gradual do regime sob a presidência de Geisel, até que em 1985 ocorreu a volta da democrac
LO QUE PODEMOS APRENDER DE FELIX BAUMGARTNER Y EL RED BULL STRATOS / By @jaci...Jacinto Llorca
The document is a series of tweets sharing photos from various creative commons sources, including photos of skydiver Luke Aikins taken during a Red Bull stunt and landscape photos credited to cattias.photos. Each tweet credits the photo source and tags the Twitter user @jacintollorca.
Este documento descreve a história de 10 anos do Festival Cultural Noites na Nora em Serpa, Portugal. Começou em 2000 como um pequeno evento organizado pela companhia de teatro Baal 17 para oferecer entretenimento à comunidade local. Ao longo dos anos, cresceu em popularidade e programação, atraindo cada vez mais artistas e público. Hoje é reconhecido como uma importante plataforma cultural que valoriza as artes performativas e a comunidade que a apoia.
O documento discute conceitos iniciais de organização visual como figura e fundo, tamanho, sobreposição e exercícios práticos. Também aborda a teoria da cor incluindo cores primárias, secundárias e terciárias, contrastes, complementares e degradês. Por fim, discute técnicas gráficas como frotage, padronagem e relevo.
Este artigo propõe uma nova abordagem conceitual para entender as relações na cadeia de suprimentos, posicionando a intralogística no centro. Argumenta-se que a cadeia de suprimentos deve ser vista como tridimensional, não linear, e que os agentes organizacionais interagem simultaneamente de forma complexa. A intralogística é apontada como o agente capaz de ter maior impacto nos resultados da organização quando priorizada corretamente de acordo com a estratégia.
O texto apresenta definições poéticas de palavras importantes da vida como amor, caridade, fé e perdão. As definições exploram o significado emocional e espiritual dessas palavras ao invés de explicações formais. O autor busca transmitir que o verdadeiro significado dessas palavras só pode ser compreendido pelo coração.
Apresentação de Vinícius Sacramento (@vinnysacramento) para o Social Media Day Rio de Janeiro 2011 [#smdayRJ], realizado em 30 de junho de 2011.
http://smday.org
http://facebook.com/socialmediadaybr
A Revolução Industrial começou no século XVIII na Inglaterra, impulsionada por fatores como reservas de carvão e ferro, mão-de-obra barata e capital disponível. As fábricas trouxeram novas tecnologias como a máquina a vapor, porém as condições de trabalho eram precárias. Os trabalhadores se organizaram em sindicatos para lutar por melhores direitos. A produção em massa barateou bens, porém também causou problemas sociais e ambientais.
Este projeto visa desenvolver atividades que promovam o raciocínio lógico e aprendizagem dos alunos utilizando tecnologias midiáticas. Serão realizados treinamentos para professores sobre o uso de computadores e softwares educativos, e os alunos participarão de atividades no laboratório de informática complementando conteúdos da sala de aula. O objetivo é motivar os alunos e melhorar o processo de ensino-aprendizagem.
Este documento descreve uma oficina que visa mostrar aos professores como utilizar a internet e ferramentas digitais no ensino de línguas estrangeiras. A oficina apresentará o uso de blogs, webquests, hot potatoes e power point para enriquecer a aprendizagem de idiomas. Os organizadores demonstrarão exemplos em um blog criado para o evento e explicarão detalhadamente como criar atividades interativas com esses recursos.
O documento descreve um programa de formação de professores para o uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) com alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em Santo André, Brasil. O programa ofereceu formação a 66 educadores, desenvolveu atividades colaborativas no ambiente virtual Moodle, e levou a melhorias na participação dos alunos e em suas competências de leitura, escrita e uso das TIC.
O documento descreve um projeto para utilizar novas tecnologias em uma educação interdisciplinar na Escola Francisco Nonato Freire. O projeto visa utilizar recursos tecnológicos como computadores, internet e um blog para melhorar o ensino-aprendizagem de forma interdisciplinar, permitindo que professores e alunos interajam online.
1. O documento defende uma mudança no modelo tradicional de ensino para tornar os alunos protagonistas de seu próprio aprendizado.
2. Isso seria feito por meio de flexibilização no horário, espaços e composição das turmas, além de estimular a interdisciplinaridade e projetos individuais e coletivos.
3. O uso de tecnologia e recursos digitais também é defendido para dar mais autonomia aos professores e atender melhor as necessidades de cada aluno.
Plano de ação 2021 primeiro semeste esseeeeeLúcia Maia
1) O documento apresenta informações sobre a Escola Municipal de Ensino Fundamental Irmã Leodgard Gausepohl, localizada em Santarém, Pará.
2) Ele descreve a identificação da escola, corpo docente, objetivos, metas e recursos tecnológicos disponíveis, com foco no apoio do laboratório de informática no ensino remoto durante a pandemia.
3) O texto também justifica a importância do uso pedagógico das tecnologias digitais para promover aprendizagens significativas e a inclus
O documento resume um projeto de inclusão digital na zona rural chamado "Inclusão Digital no Campo". O projeto visa introduzir alunos da escola municipal às tecnologias da informação e comunicação (TICs) para melhorar suas capacidades intelectuais e desenvolvimento de habilidades digitais. O projeto será implementado com alunos do pré-escolar, 1o ano e dos 4o e 5o anos do ensino fundamental.
Microsoft Word Projeto InformáTica SeriaçãOguest4ec91e
O documento descreve um projeto de inclusão digital nas escolas municipais de Uberaba, Brasil, que visa promover o uso do laboratório de informática como espaço de aprendizagem, formação de alunos e inclusão digital. O projeto tem como objetivos disponibilizar o laboratório para trabalhos interdisciplinares, capacitar professores no uso de tecnologias digitais e dar suporte metodológico para avaliações escolares.
P R O J E T O D E I N F O R MÁ T I C A S E R I AÇÃ Oguest4ec91e
O documento descreve um projeto de inclusão digital nas escolas municipais de Uberaba, Brasil, que visa promover o uso do laboratório de informática como espaço de aprendizagem. O projeto tem como objetivo disponibilizar o laboratório para professores realizarem trabalhos interdisciplinares com alunos e desenvolver habilidades com tecnologias digitais entre educadores.
O documento discute o uso do Google Drive como ferramenta pedagógica para construção do conhecimento de forma autônoma. Ele propõe atividades em grupo utilizando recursos do Drive como apresentações e textos compartilhados para desenvolver habilidades de leitura, escrita e uso de recursos da Web 2.0. O objetivo é tornar as aulas mais dinâmicas e participativas com o uso de ferramentas digitais.
O documento discute os recursos multimídias aplicados na sala de aula da educação infantil. Ele explica que as novas tecnologias são uma realidade nas escolas brasileiras e podem ser usadas para melhorar o processo de ensino-aprendizagem se utilizadas de forma adequada e planejada. O documento também discute como recursos como projetores multimídia e ambientes virtuais de aprendizagem podem ser usados de forma a enriquecer a aprendizagem das crianças na educação infantil.
Proposta de oficina by delziene perdoncini com recursos da web 2.0 2012Delziene Jesus
A oficina visa desenvolver a capacidade de aplicar conhecimentos adquiridos usando recursos da Web 2.0, compreender valores universais e envolver professores e alunos na execução do projeto. Serão apresentados recursos tecnológicos e discutidos temas como segurança na internet. A oficina ocorrerá em setembro na Escola Municipal Nazira Anache.
O documento descreve uma pesquisa sobre o uso da WebQuest como recurso pedagógico nas aulas de geografia do ensino médio. A autora construiu uma WebQuest sobre migrações e a aplicou em uma turma. A pesquisa incluiu uma revisão bibliográfica sobre WebQuest e sua metodologia de construção, além de observações em sala de aula sobre como os alunos interagiram com a ferramenta.
Apresentação Plataforma Moodle de CachoeirinhaCaeb Smed
O documento descreve um projeto piloto implementando o Moodle na Educação de Jovens e Adultos na cidade de Cachoeirinha, RS. O Moodle está sendo usado para fornecer cursos online e recursos adicionais para estudantes, ao mesmo tempo em que promove a inclusão digital. O Centro de Atendimento à Educação Básica está auxiliando na implementação do projeto através da formação de professores e do suporte técnico na plataforma Moodle.
Este documento descreve um projeto para promover a inclusão digital de professores e alunos do 5o ano do ensino fundamental em escolas da região de Arraias, ensinando o uso de softwares e a internet para melhorar o ensino e aprendizagem. O projeto inclui oficinas, monitoramento de aulas e uso do laboratório de informática para atingir os objetivos de melhorar o desempenho escolar e autoestima por meio da tecnologia.
1. O documento descreve um projeto desenvolvido numa escola TEIP que tem como objetivo promover competências informacionais e digitais entre alunos, professores e a comunidade para combater a infoexclusão.
2. O projeto envolve atividades práticas na biblioteca escolar para desenvolver literacia digital nos alunos e produzir recursos educativos digitais.
3. Também inclui formação sobre ferramentas digitais para professores e encarregados de educação com o objetivo de qualificar a comunidade e melhorar o acompan
Este documento apresenta o guia do curso "Redes de Aprendizagem" do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado). O curso tem como objetivo promover a compreensão do papel da escola e dos professores frente à cultura digital e às mídias sociais, reconhecendo seu potencial educativo. O curso é dividido em três unidades que abordam a cultura midiática, a cultura das redes e o uso de mídias sociais na escola para a formação cidadã.
Este documento apresenta o guia do curso "Redes de Aprendizagem" do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado). O curso visa promover a análise do papel da escola e dos professores frente à cultura digital e compreender como as mídias sociais afetam os jovens e a aprendizagem. O guia orienta o cursista sobre a estrutura, objetivos e materiais do curso, enfatizando a importância de uma prática pedagógica inovadora e significativa que
O documento apresenta o guia do curso "Redes de Aprendizagem" do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado). O curso tem como objetivos analisar o papel da escola e dos professores na era digital, compreender como as mídias sociais afetam os jovens e sua aprendizagem, e explorar o potencial educativo das mídias sociais. O guia orienta o cursista sobre a estrutura e metodologia do curso, dividido em três unidades para discutir cultura midi
Este documento apresenta o guia do curso "Redes de Aprendizagem" do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado). O curso visa promover a reflexão sobre o papel da escola e dos professores na era digital e explorar o potencial educativo das mídias sociais. Está organizado em três unidades que abordam a cultura midiática, a cultura das redes e caminhos para o uso crítico das mídias sociais na escola.
1) O documento descreve atividades para avaliação do módulo de introdução à educação digital, incluindo projetos sobre a inserção de TIC na escola, orientação profissional e uso de blogs.
2) É proposto um projeto de orientação para alunos da 8a série sobre opções de ensino médio no Distrito Federal para auxiliar na escolha de cursos.
3) As atividades incluem discussões sobre leitura e escrita digital, registro do projeto em portfólios e blogs.
1) O documento descreve atividades para avaliação do módulo de introdução à educação digital, incluindo projetos sobre a inserção de TIC na escola, orientação profissional e uso de blogs.
2) É proposto um projeto de orientação para alunos da 8a série sobre opções de ensino médio no Distrito Federal para auxiliar na escolha de cursos.
3) As atividades incluem discussões sobre leitura e escrita digital, registro do projeto em portfólios e blogs.
Este documento propõe um projeto de orientação para alunos da 8a série de uma escola pública no Distrito Federal para auxiliá-los na escolha de cursos de ensino médio. O projeto inclui mapear escolas técnicas e de ensino médio, visitas monitoradas, entrevistas com profissionais, testes vocacionais e divulgação de editais para ajudar os alunos a refletirem sobre seus interesses e opções para o futuro.
O documento é um projeto de orientação para alunos da 8a série de uma escola pública no Distrito Federal sobre suas opções para o ensino médio. Ele discute as finalidades da educação básica e do ensino médio, evidências observadas nos alunos na 1a série do ensino médio e uma intervenção prévia para orientar os alunos sobre seus caminhos para o futuro.
Este documento propõe um projeto de orientação para alunos da 8a série de uma escola pública no Distrito Federal. O projeto visa estudar as problemáticas enfrentadas por esses alunos e definir objetivos e conteúdos para orientá-los em seu encaminhamento, envolvendo disciplinas escolares e utilizando recursos tecnológicos e não tecnológicos. O projeto será avaliado e seus resultados divulgados.
O documento é um projeto de orientação para alunos da 8a série de uma escola pública no Distrito Federal sobre suas opções para o ensino médio. Ele discute as finalidades da educação básica e do ensino médio, evidências observadas nos alunos na 1a série do ensino médio e uma intervenção prévia para orientar os alunos sobre seus caminhos para o futuro.
1. Bullying caracteriza-se por agressões intencionais e repetitivas de um aluno contra outro.
2. Para ser considerado bullying, a agressão deve ter a intenção de ferir, ser repetida, ter público e o alvo não concordar com a ofensa.
3. Quando ocorre bullying, é importante intervir imediatamente, incentivar a solidariedade, ouvir reclamações e envolver a direção da escola.
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...Faga1939
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
Este certificado confirma que Gabriel de Mattos Faustino concluiu com sucesso um curso de 42 horas de Gestão Estratégica de TI - ITIL na Escola Virtual entre 19 de fevereiro de 2014 a 20 de fevereiro de 2014.
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
1. ATIVIDADES PARA EFEITO DE AVALIAÇÃO DO MÓDULO I –
INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO DIGITAL
ATIVIDADE 1. 1. Refletindo sobre a inserção das TIC na escola
Página 49 (Atividade 1.1 - Momento 2 Elaborando seu Texto)
O laboratório foi montado, os equipamentos instalados, os alunos motivados e os
professores interessados na incorporação de tecnologias diversificadas para o
desenvolvimento de suas atividades; porém a operacionalização real do
Laboratório de Informática como espaço privilegiado de inserção das
tecnologias nas práticas de ensino e de aprendizagem, requer ajustes na
organização escolar, como:
o Disponibilização de recursos humanos devidamente habilitados para
responsabilizar-se pelo pleno funcionamento e organização do espaço do
Laboratório de Informática;
L Funcionamento diário do laboratório nos turnos matutino e vespertino;
F Organização de agenda de atendimento individual aos alunos no
acompanhamento de atividades de estudo e de pesquisa;
a Elaboração de horário de atendimento para todas as turmas, possibilitando a
utilização sistemática do laboratório por todos os alunos;
u Planejamento conjunto entre os professores regentes de classe com o
professor responsável pelo laboratório para desenvolvimento das atividades .
A utilização desses recursos na escola oferece condições favoráveis para
aproximar o professor (imigrante digital) do aluno (nativo digital); acessar
informações em tempo real; diversificar estratégias de ensino que potencializam
diferentes modos de aprender dos alunos (inteligências múltiplas), tornando mais
dinâmico, atraente e interativo o processo educativo, despertando assim o
interesse e alimentando a motivação do aluno pelo aprendizado.
2. ATIVIDADE 2. Projeto Integrado de Aprendizagem
Página 52 (Atividade 1.3 - Projeto Integrado de Aprendizagem - definição do tema)
A partir das potencialidades existentes na escola e das necessidades evidenciadas no
trabalho de Coordenação Pedagógica, um projeto de aprendizagem integrado às TIC,
poderia contribuir para a busca de resultados para problemas como:
p Dificuldade de leitura e escrita, para alunos de 5ª e 6ª série)s
D Educação Sexual e Prevenção ao uso de drogas, para 7ª série;
E Orientação profissional, para 8ª série;
O Convivência Escolar numa cultura de paz,
Porém, reconhecendo a necessidade do aluno da escola pública concluir com êxito a sua
formação básica, de modo a possibilitar-lhe oportunidades de exercício da sua cidadania
plena, ao prepará-lo para concluir o ensino fundamental ensejamos possibilitar-lhe a
apropriação do cenário de oportunidades de formação existente no Distrito Federal, de
modo a que possa orientar-se no sentido de corresponder às expectativas demandadas
no ensino médio e ainda apropriar-se das variadas possibilidades de formação que são
ofertadas nessa etapa de ensino.
Nesse sentido, o tema do projeto se dirige à orientação e ao encaminhamento dos alunos
da 8ª série, de modo a possibilitar ao aluno conhecer as alternativas de escolaridade
em nível de Ensino Médio existentes no Distrito Federal, ampliando assim as
possibilidades de êxito no prosseguimento de estudos.
3. ATIVIDADE 3. Blogs: O quê? Para quê? Como?
Página 54 (Atividade 1.4 - Participação em Fórum de discussão on line) publicada
no blog para divulgação.
Página 95 (Atividade 2.4 - Sabendo aonde ir (nosso projeto) mensagem postada no
blog
Exercitamos diretamente a possibilidade de publicarmos textos e imagens na Internet,
por meio da criação de blogs. Pelo acesso do gmail foi possível criar a página,
selecionar o layout, inserir relógio, postar comentários, e exercitarmos a escrita digital.
Ao término da aula, alguns já conseguiram postar mensagens aos colegas para anunciar
o novo endereço de comunicação eletrônica.
Exercício das possibilidades de Configuração do blog pessoal:
http://dona.cecil.blogspot.com
ATIVIDADE 3.1 - Visitando blogs
Página 109 (respondendo as questões propostas na apostila do cursista)
Além da sua utilização como diários eletrônicos, os blogs são utilizados como
catálogos de produtos e serviços, na área comercial; como álbum de família,
possibilitando a interatividade entre parentes distanciados geograficamente;
como instrumento de troca de informações e experiências entre pessoas que
partilham hobbies ou experiências diversas; como veículo de informações e
divulgação de experiências científicas, no meio acadêmico; e, na nossa área
específica – educacional, assume diferentes formatos para possibilitar a
interatividade entre professores e alunos com o conhecimento.
ATIVIDADES 3.3 e 3.4 - Projeto Integrado de Aprendizagem em blog
Página 112 e 113 e 115 - para os que ainda não criaram seu blog e não fizeram
postagens
4. Projeto “Orientando rumos... sinalizando caminhos” – uma orientação para o
encaminhamento de alunos da 8ª série de uma escola pública do Distrito
Federal. Postado em HTTP://donacecil.blogspot.com em 16/06/2011.
ATIVIDADE 4.1 - Refletindo sobre leitura e escrita digital (Página 131)
Inquestionávelmente grandes alterações têm sido introduzidas no processo de
aquisição da leitura e da escrita com a introdução da era digital. Se
considerarmos que há cinco ou seis décadas a criança aprendia a escrever
utilizando a caneta bico-de-pena, o que exigia uma precisão de movimentos
incompatível com o desenvolvimento da sua motricidade fina, como também o
desafio que, futuramente, representou a precisão requerida pelos serviços de
datilografia nas máquinas de escrever, nas quais um único toque impreciso
resultava na perda de toda uma lauda já datilografada; os editores de textos com
sua multiplicidade de recursos representam hoje, uma considerável economia de
tempo, de esforço muscular e de precisão estética.
Uma vez dispensado da preocupação com a ocorrência dos erros gráficos, o
pensamento flui livremente, viabilizando a livre expressão das idéias e a leitura
da “tela” familiariza-se com a perspectiva de visão globalizante dos atuais
nativos digitais que captam num golpe de vista todos os ícones ali
disponibilizados.
Sem desconsiderar a necessidade de estratégias minimizadoras dos riscos de
perda da habilidade da escrita manual e do fenômeno da mera cópia, as práticas
docentes devem andar alinhadas à potencialização dos recursos necessários ao
processamento das informações produzidas em ritmo cada vez mais acelerado,
em conhecimentos significativos e necessários para a formação do cidadão
crítico e reflexivo.
5. ATIVIDADE 4.2 - Registrando o Projeto Integrado de Aprendizagem (Página 135)
PROJETO “Orientando rumos... sinalizando caminhos” – uma orientação para o
encaminhamento de alunos da 8ª série de uma escola pública do Distrito Federal.
1. Identificação
Nome do
CECILIA VALENTINA SOUZA E SILVA
cursista
Nome da Escola: CEF 410 NORTE Local BRASÍLIA/DF
Série: 8ª Número de alunos: 96
Professores envolvidos: Projetos Interdisciplinares/Laboratório de
Informática/Conselheiros de Turma/Orientadora Educacional/Coordenadora Pedagógica
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
”Orientando rumos”... sinalizando caminhos” – uma orientação para o encaminhamento
de alunos da 8ª série de uma escola pública do Distrito Federal”
6. 3. Justificativa
Muito tem sido debatido a respeito do “buraco negro” que se configura hoje o Ensino
Médio, face à responsabilidade hercúlea que lhe é imputada para atender às finalidades
específicas dessa etapa final da educação básica, qual seja: consolidação e
aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, necessários
para o prosseguimento de estudos no Ensino Superior e a preparação básica para o
trabalho e a cidadania, mediante o aprimoramento do aluno como pessoa humana e a
compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos.
Os resultados do desempenho escolar dos alunos na 1ª série do Ensino Médio revelam
evidências da grave defasagem entre a expectativa do perfil de entrada, requerido para
essa etapa de consolidação da formação básica e o repertório dos conhecimentos que
foram previamente construídos pelos alunos que concluem os anos finais do ensino
fundamental.
Resulta, portanto, a desmotivação pelos estudos, aumenta o sentimento de fracasso
perante as novas exigências de desempenho - ingredientes favoráveis ao absenteísmo e à
evasão escolar.
Reconhecendo a necessidade de que o aluno da rede pública de ensino conclua com
êxito a sua formação básica, de modo a possibilitar-lhe oportunidades de exercício da
sua cidadania plena, ao prepará-lo para concluir o ensino fundamental ensejamos
possibilitar ao aluno a apropriação do cenário de oportunidades de formação existentes
no Distrito Federal, de modo a que possa orientar-se no sentido de corresponder às
expectativas que demanda o ensino médio como ainda apropriar-se das variadas
possibilidades de formação que são ofertadas nessa etapa de ensino.
Conhecer as escolas de Ensino Médio, seus currículos, ouvir professores e profissionais
diversos, dialogar com os alunos do ensino médio, pesquisar sobre cursos, habilitações
técnicas, profissões, fazer o reconhecimento amplo do DF, que envolva desde a
localização geográfica das escolas, até a vocação do mundo do trabalho local, são
conhecimentos que necessariamente devem perpassar essa preparação.
Nesse sentido, será desenvolvido no âmbito do Projeto Interdisciplinar, o projeto de
orientação para o encaminhamento dos alunos da 8ª série, contando com a parceria do
Serviço de Orientação Educacional e da Coordenação Pedagógica da escola em
referência.
4. Objetivos
• Ampliar as possibilidades de prosseguimento de estudos para estudantes que
cursam a 8ª série;
• Possibilitar ao aluno conhecer as alternativas de escolaridade em nível de Ensino
Médio existentes no Distrito Federal;
7. • Contribuir para a reflexão do aluno a respeito de seus interesses e aptidões;
• Promover o mapeamento dos cursos de ensino médio no Distrito Federal;
5. Conteúdos
Profissões de nível médio: cursos e habilitações técnicas
Localização geográfica das escolas do DF
Produção de textos específicos: Roteiro de visitas, Entrevistas, Fichas de Inscrição
Critérios para escolher um curso
Orientações para navegação e pesquisa de fontes informativas na Internet;
Interagindo pelo blog.
6. Disciplinas envolvidas
Projetos Interdisciplinares, Laboratório de Informática
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
• Apresentação do projeto aos alunos;
• Levantamento das escolas de ensino médio e de ensino técnico para mapeamento
da oferta dos cursos de ensino médio no Distrito Federal;
• Elaboração de Roteiro de Visita a escolas de ensino médio, destacando:
Expectativas do perfil do aluno do Ensino Médio; currículo, estágios,
ENEM, PAS e Vestibular, localização e endereço das escolas;
• Elaboração de Roteiro de Visita a escolas de ensino médio integrado ao Ensino
Técnico, destacando:
• Habilitações Técnicas, currículo, estágios, localização e endereço das
escolas
• Realização de visitas monitoradas às escolas: CEM Setor Oeste, CEM Paulo
Freire, CED GISNO; CEM CEAN; IFB, Colégio Agrícola, CEP Saúde, CEP-
BEM, SENAC e SENAI;
• Aplicação de testes vocacionais nos alunos de 8ª série;
• Entrevistas / palestras com profissionais de áreas diversas;
• Orientação aos anos para elaboração dos portfólios e do blog;
• divulgação de editais de seleção às escolas técnicas;
Cronograma de Atividades
8. CENEC
15
CEP-SAÚDE
22
CEM SETOR LESTE
29
CEM ELEFANTE BRANCO
9. 8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
Visitas, Palestras, Sites de busca, Blogs, Testes de Aptidão e Interesses Vocacionais,
9. Registro do processo
Será adotado o portfólio individual para registro de relatório das atividades desenvolvidas.
10. Avaliação e Resultados esperados
Interesse e participação dos alunos em cada etapa do projeto; Portfólio (relatório das
atividades)
11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
Painel, portfólio e elaboração de blog.
12. Referências Bibliográficas
FRIGOTTO, G, CIAVATTA, M., RAMOS, M. Ensino Médio Integrado – Concepção e
contradições. São Paulo: Cortez, 2005.
SOARES, D.H.P. O jovem e a escolha profissional. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1987.
________ Orientação profissional em grupo na escola pública: direções possíveis, desafios
necessários. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002.
ATIVIDADE 7.2 - Planejando sua apresentação (Página 238)
Atividade editada no HTTP://donacecil.blogspot.com, em 16/06/2011.
ATIVIDADE 7.3 - Criando a sua apresentação e o seu primeiro slide Página 240
Editado no HTTP://donacecil.blogspot.com, em 16/06/2011.