1. Prefeitura do Município de Taboão da Serra
Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia.
Taboão da Serra
Fev./ 2013
2. Meta Educação Infantil
Promover a todas as crianças matriculadas na Educação Infantil
a vivência de experiências com as diferentes linguagens e
saberes que circulam em nossa sociedade, aprender brincando.
3. Metas Ensino Fundamental /EJA
Todos os alunos alfabetizados
ao final do 3º ano do EF(8 anos
de idade) ou no primeiro ano de escolaridade da EJA.
Todos
os alunos
escolaridade.
com
conteúdos
adequados
Alcance da previsão IDEB para 2013 no EF regular.
ao
ano de
4. Metas Educação Especial
Atendimento de 100% dos alunos com deficiência, Transtorno
Global do Desenvolvimento e altas habilidades, matriculados na
rede, que necessitem deste apoio nas AEE.
Apoio educacional especializado à 100% dos alunos com deficiência
e TGD nas classes comuns.
100% de alunos surdos alfabetizados até o 4º ano do Ciclo I.
5. Diretrizes 2013
Alcançar metas de aprendizagem e desenvolvimento
propostas
para EI e EF dando continuidade à implementação dos Quadros
de Habilidades e Expectativas de Aprendizagem.
Ressignificar os
tempos e espaços das U.E. considerando
ampliação do tempo de permanência do aluno e a qualidade do
atendimento, visando aprendizagem e desenvolvimento dos
mesmos.
Investir
em ações que promovam
a melhoria do
convívio
escolar na educação escolar. Articulações entre setores da
SEDUC, Secretarias e Instituições parceiras.
6. Diretrizes 2013
Fortalecer
o uso das informações produzidas pela Avaliação
Interna e Externa como instrumento a favor da U.E. na seleção
das intervenções pedagógicas mais acertadas.
Fortalecer e potencializar o uso dos recursos financeiros
materiais da U.E. na direção da melhoria das condições para
aprender (tempos e espaços) e ensinar.
e
Produzir ajustes nos planos de ação da SEDUC a partir das
prioridades indicadas pelas U.E.
Democratizar as informações para auxiliar as U.E. na produção
dos ajustes do P.P.
7. PROJETO PEDAGÓGICO - EDUCAÇÃO INFANTIL
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- Igualda
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Gestor Professor
Princípio – Educar e Cuidar
-Metas de Aprendizagem e
Desenvolvimento
- Diretrizes Gestão Pedagógica
- Conteúdos Currículo
Plano Ensino Professor:
- Expectativas de Aprendizagem
- Conteúdos, Experiências e
vivências nas linguagens:
corporal; verbal; artística.
- Exploração e Apropriação
conhecimento: matemático/
natureza / sociedade/ cultura
Gestão sala de aula
práticas, metodologia,
organização tempos e
Gestão Pedagógica
espaços, recursos,
de Programas e
convívio; Inclusão
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(direitos
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-Educar e Cuidar
- Diálogo
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8. PROJETO PEDAGÓGICO - ENSINO FUNDAMENTAL
Princípios Gestão Democrática
Gestão
- Igualdade
Recursos
(direitos)
- Humanos
- Participação
- Materiais
- Co responsabilidade
- Financeiros
-Tempos e
Espaços
- Resultados
- Aprendizagem
e
Desenvolvimentos
dos alunos
- Relações/
Convívio
- Fluxo
- Comunicação
Gestor Professor
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Período Regular aula 5horas
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Metas Aprendizagem
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Diretrizes Gestão Pedagógica
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Saúde; Meio Ambiente
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Leitora / Matemática,
Informação e Comunicação
Gestão sala de aula:
Gestão Pedagógica
práticas, metodologia,
de Programas e
organização tempos e
Projetos
espaços, recursos,
convívio; Inclusão
(deveres)
Gestor professor
Ampliação
Carga horária
7 horas
Planejamento e Acompanhamento:
Reuniões Pedagógicas
Conselho Pais
PROGRAMA
MAIS EDUCAÇÃO:
Até 7 horas
GAP – REFORÇO
ESCOLAR
AEE –ATENDIMENTO
EDUCAÇÃO
ESPECIAL
- Diálogo
- Justiça
- Transparência
- Busca
de Resultados
- Engajamento da
Equipe
- Tomada
Decisão
- Comunicação
9. Projeto Pedagógico 2013
Portador da intencionalidade educativa da U.E. e SEDUC:
Identidade da Escola: estabelece o diálogo entre diretrizes da REDE e
Singularidade local;
Estabelece o contrato educativo entre os membros da equipe escolar que
tem como objetivo oferecer educação escolar de qualidade aos seus
alunos; (Expectativas, ações e acompanhamento para alcance das metas e
superação das dificuldades);
Estabelece os padrões de qualidade que se quer alcançar ou aperfeiçoar, a
partir do levantamento de necessidades e potencialização de recursos na
direção da garantia de todas as condições necessárias para que os
alunos aprendam e se desenvolvam e os professores ensinem.
10. Prioridades 2013
O que é uma prioridade ? É a indicação de onde precisamos investir para
provocar mudanças relevantes na direção da melhoria do atendimento aos
alunos e das condições para ensinar.
Afinal, por que indicar prioridades? Enfrentamento ao
ativismo;
delimitar o que fará a diferença; contribui para definir estratégias e
ações mais efetivas para o alcance de resultados.
O que faremos a partir das prioridades indicadas? As prioridades
indicadas pelas Unidades da REDE são a referência para o ajuste das
estratégias que foram desenvolvidas na REDE (U.E., SEDUC). A partir
delas cada instância (U.E. ou SEDUC) assume o compromisso de reorientar
estratégias, ajustá-las às necessidades de atendimento às prioridades
indicadas pelas U.E. sejam elas no âmbito da Gestão Pedagógica ou da
Gestão Administrativa.
11. Orientações Iniciais
para ajuste do PP 2013
1º dia – Retomada das metas e
diretrizes e da política
educacional; Apresentação pela equipe gestora da análise das
ações desenvolvidas em 2012 organizadas nas dimensões da
Gestão Pedagógica e Administrativa: avanços, dificuldades
(responsabilidade dos diretores e CP); Iniciar o processo de
discussão para a indicação das prioridades com a equipe escolar;
2º dia - Retomada dos trabalhos pelo GT, respondendo às
seguintes questões: Objetivo – O que queremos modificar ou
aperfeiçoar? Problemas – Qual o problema que impede o alcance
do objetivo? Indicação da Prioridade: o que priorizaremos para
provocar a mudança ou aperfeiçoamento nos campos da Gestão
Pedagógica e Administrativa da U.E.?
12. Orientações Iniciais
para ajuste do PP 2013
3º dia – Indicação dos encaminhamentos que serão de responsabilidade da
equipe escolar, o que todos assumirão juntos para provocar o
aperfeiçoamento ou a mudança que será assumida pelo Grupo: O que
caberá a equipe escolar e qual será o responsável pela gestão e
implementação do processo e também serão indicadas as demandas/
necessidades para SEDUC. Ações que serão implementadas: O que é
preciso fazer para dar concretude ao que se deseja? Profissionais
envolvidos (Quem está envolvido e como pode e deve atuar para gestão da
ação?) Recursos necessários (O que caberá a U.E. e a indicação de
demandas para a SEDUC).
4º dia – Levantamento das prioridades para elaboração Plano de Ensino e
Planos da Equipe Gestora.
13. Definição das Prioridades – Responsabilidade
de todos os educadores da U.E.
Gestão Pedagógica:
Espaços comuns de aprendizagem; Organização
do tempo ; convívio escolar; atendimento aos alunos com dificuldade de
aprendizagem ou necessidades especiais; Melhoria dos resultados de
aprendizagem; Garantir que os alunos tenham o conteúdo e atendimento
apropriado ao ano escolar que frequentam; Potencialização dos HTPC para
formação continuada das equipes; Programas e projetos especiais;
Potencialização do uso recursos pedagógicos.
Gestão Administrativa:
Potencialização e uso de todos os espaços e
recursos da escola para favorecer a aprendizagem dos alunos e as
condições para o professor ensinar; Participação da comunidade escolar nas
tomada de decisão; Organização administrativa da U.E.; Recursos Humanos,
Materiais, financeiros, manutenção, registros; Gestão da comunicação .
14. Orientações iniciais para os ajustes do P.P.
4º dia – Plano de Ensino do Professor
Definição de prioridades de conteúdos para os alunos:
A- Conteúdos fundamentais
para desenvolver
competências para aprender:
desenvolvimento comportamento leitor, conhecimento matemático, trabalho com as
diferentes linguagens; o trabalho com leitura de imagens; o trabalho com os recursos
midiáticos, desenvolvimento de atitudes colaborativas; ( adequados a cada faixa
etária e referenciados nas diretrizes e quadros curriculares).
B- Gestão da Sala de Aula – Transformação ou Aperfeiçoamento dos ambientes na
direção da criação de ambientes de aprendizagem colaborativa; potencialização dos
recursos materiais da U.E.; a criação e o estabelecimento de vínculos para aprender;
seleção da metodologia mais adequada para atendimento à faixa etária do aluno e a
especificidade da área de conhecimento; Respeito e potencialização da diversidade e
vivência das crianças na direção da inclusão de todos os alunos; definição de normas e
regras de convívio na sala de aula etc.
15. Cronograma
1/02 a 15/02 – Elaboração da versão preliminar de ajuste do P.P., levantamento de
prioridades da U.E. nos campos da Gestão Pedagógica e Administrativa e quais serão
as ações comuns assumidas pelo grupo para atender às prioridades indicadas;
18/02 a 18/03 – Finalização dos ajustes do P.P. indicando:
Prioridades, ações que serão desenvolvidas por todos na escola e o cronograma de
execução;
Elaboração dos Planos de implementação dos Programas e Projetos da SEDUC, que
serão desenvolvidos pelas U.E. em 2013/ Cronograma de Execução; (Nível de
complexidade das U.E.);
Elaboração dos Planos de trabalho do Trio Gestor/ Cronograma de Execução ;
19/03 a 22/03 – Entrega dos ajustes do P.P. e dos Planos de implementação dos
Programas e Projetos da SEDUC para análise e homologação dos Supervisores
Escolares e Equipe de Formação;
25/03 a 05/04 – Análise e devolutiva dos documentos pela SEDUC as U.E.
16. Prefeitura do Município de Taboão da Serra
Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia.
Departamento de Gestão Pedagógica