O documento apresenta um plano de aula sobre geometria plana utilizando o jogo Tangram com alunos do 5o ano. O plano descreve os objetivos, conteúdos, recursos, metodologia e avaliação de 5 aulas onde os alunos irão explorar conceitos geométricos e resolver problemas usando as peças do Tangram.

1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ - UECE
CENTRO E EDUCAÇÃO - CED
DISCIPLINA; MATEMÁTICA II
PROFº: GORETH ZEFERINO E DENNYS LEITE
TRABALHANDO GEOMETRIA PLANA
COM O TANGRAM
ALUNAS: CÍNTIA RODRIGUES
DIANA MACHADO
ERBENE SILVEIRA

2. PLANO DE AULA
TRABALHANDO
GEOMETRIA PLANA
COM O TANGRAM
Nível de ensino: 5°ano
Duração: 5 aulas de 100
minutos

3. TANGRAM
O Tangram é um jogo PLANO DEconstituído por sete peças (também
Oriental antigo AULA
conhecidas por tans): 5 triângulos de tamanhos diferentes, 1 quadrado e 1
paralelogramo.
O objetivo deste jogo é conseguir fazer uma determinada forma, usando as sete
peças. Não se conhece ao certo a origem do tangram. Nem a data de concepção,
ou sequer o seu inventor.
A referência mais antiga, é de um painel em madeira, de 1780 de Utamaro com a
imagem de duas senhoras chinesas resolvendo um tangram. Em chinês, o
tangram é conhecido como Chi chiao tu, ou as Sete Peças Inteligentes.
A mais antiga publicação com exercícios de tangram é do início do século XIX.
Chegou rapidamente ao EUA e à Europa e ficou conhecido como o puzzle chinês.
A Enciclopédia de Tangram foi escrita por uma mulher, na China, há 130 anos
atrás. É composta por seis volumes e contém mais de 1700 problemas para
resolver.

4. OBJETIVOS
PLANO DE AULA
Geral: Estabelecer relações entre a geometria plana e o nosso
cotidiano.
Específico:
 Observar a geometria plana que está ao nosso redor;
 Resolver problemas utilizando as relações entre as figuras
geométricas;
 Capacitar os alunos a utilizarem o raciocínio lógico;
 Desenvolver o pensamento geométrico através do Tangram;
 Observar e discutir características do sólido geométrico.

5. CONTEÚDOS
PLANO DE AULA
 Reta, semirreta e segmento de reta ;
 Ângulos;
Polígonos;
 Classificação de triângulos e quadriláteros.

6. RECURSOS
 Palito de Picolé; PLANO DE AULA
 Transferidor, régua e compasso;
Gravuras de figuras geométricas;
 Computador com acesso a Internet;
 Software livre “Tangram” disponível em<
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/han
dle/mec/10632 / > e o site do Google Maps;
 Vídeo: Pato Donald no
mundo da Matemágica.

7. METODOLOGIA
 1ª Aula: PLANO DE AULA
 A aula iniciará a partir de uma roda de conversa, onde o
professor deverá fazer uma sondagem sobre os conhecimentos
prévios das criança referente as retas;
 O professor apresentará retas, semirretas e segmentos de retas,
focando suas diferenças e suas posições diante de um plano. Em
seguida, os alunos irão para o laboratório de informática e serão
convidados a localizar a escola no Google Maps. Nesse memento
se trabalhará a interdisciplinaridade entre geografia e matemática.
No campo matemático se explorará a localização das ruas, no
entorno da escola, como forma de apresentar as retas paralelas e
perpendiculares dentro de um contexto real.

8. METODOLOGIA
 2ª Aula:
PLANO DE AULA
 O professor iniciará a aula levantando os conhecimentos prévios
sobre ângulos. Utilizará perguntas e comentários acerca do futebol
(O que significa o gol no ângulo? Você já ouviu essa expressão?) e
do balé (Como se faz um giro em 360º?);
 Logo após, os alunos serão convocados a utilizar seus
transferidores e réguas, afim de elaborar ângulos e também de
medí-los em atividade no caderno, através de duas semirretas. Em
seguida, haverá debates acerca dos ângulos encontrados.

9. METODOLOGIA
PLANO DE AULA
 3ª Aula:
 O professor iniciará o dia escolar instigando seus alunos a
identificarem figuras geométricas existentes na sala de aula;
 Em seguida, o professor apresentará várias formas geométricas,
explicando o vértice, o lado e os ângulos das figuras, bem como
suas respectivas nomenclaturas. Os alunos serão convocados a
realizar uma atividade utilizando palitos de picolé para construção
de figuras geométricas através do ditado das classificação das
mesmas.

10. METODOLOGIA
 4ª Aula: PLANO DE AULA
 Convidar os alunos para, através de diversas imagens de triângulos
e quadriláteros, levantar seus conhecimentos prévios acerca deste
assunto;
 Em sequência, o professor apresentará as classificações de
ângulos, de lados e vértices. Logo após, os alunos deverão ir para o
laboratório de informática para conhecer e utilizar o software Tangram
(facilita a compreensão das formas geométricas, estabelece relação
entre espaço, forma e área, desenvolve a criatividade, o raciocínio
lógico, a identificação da geometria das imagens e as diversas
possibilidades de construção de outras imagens). Através deste jogo
interativo, trabalhará a fixação e assimilação do conteúdo estudado.

11. METODOLOGIA
PLANO DE AULA
 5ª Aula:
 Para concluir todo o conteúdo abordado, reproduziremos o vídeo
“Donald no mundo da Matemágica”.
 Em seguida, perguntaremos aos alunos sobre as figuras
geométricas que eles identificaram no filme, sua classificação e onde
são encontradas.

12. AVALIAÇÃO
PLANO DE AULA
 Processual e contínua, através de registros e da observação.
Nesse sentido, serão levados em consideração a participação dos
alunos nas diversas atividades propostas, bem como suas
colocações em sala de aula;
 Análise da capacidade do aluno em relacionar o assunto
abordado com o seu cotidiano;
 A observação e os registro feitos ao longo das aulas,
possibilitarão a análise para um possível redirecionamento do
planejamento do conteúdo abordado, para possibilitar a
aprendizagem significativa;