Vygotsky defendia que o desenvolvimento individual ocorre através da interação social. Ele propôs os conceitos de mediação, onde a relação entre o homem e o mundo ocorre por meio de instrumentos e símbolos, e de zona de desenvolvimento proximal, que é a distância entre o que a pessoa sabe fazer sozinha e o que pode aprender com ajuda de outras pessoas.

2. Vygotsky tem como palavra-chave
interação social, o que
implica dizer que o
desenvolvimento do indivíduo se
dá através da relação com o
outro, com o mundo.

3. O conceito de mediação trata do conceito de
intermediação, da relação homem-mundo, que acontece
através de duas formas:
a) Instrumentos: objetos, ferramentas criadas pela necessidade de
intervenção do homem no mundo – ação. Se toda produção do homem é
cultura, a encara como alargadora de possibilidades. Exemplo: o homem
precisava percorrer grandes distâncias, inventou o avião, o navio, claro que
o que não está em questão é o tempo que se levou para a constituição final
destas invenções, mas sim, da necessidade atendida através da idealização.
b) Signos / símbolos: são representações. Exemplo: o símbolo de
masculino e feminino. Sentido, significado objetivo. Esta é a primeira
categoria. Na segunda, os símbolos demandam abstrações mais
elaboradas, internalizadas, reflexivas. Exemplos: noção de tempo. E
quando dizemos a palavra mesa. Uma pessoa que escuta já traz em sua
memória um desenho qualquer de mesa, a ideia do que é uma mesa, para
que ela serve.

4. A linguagem, contemplada como
instrumento do pensamento, tem duas
funções:
Comunicação: expressão, intercâmbio
social.
Categorização: de classificação,
conceituação do mundo: representa
inteligência prática.

5. Zona de desenvolvimento proximal
Conceitos atrelados: conhecimento real e conhecimento
potencial.
Conhecimento real é aquele em que há o domínio, aquilo que
se conhece, sabe, articula. É passado. Exemplo: sei fazer arroz.
Conhecimento potencial é aquele que se pode dominar com a
ajuda de outro mais experiente, por exemplo: apesar de saber
fazer arroz, só consigo fazer risoto com a ajuda de minha avó,
pois ela organiza toda a sequencia da receita para que eu não
me perca.

6. A distância entre o conhecimento real e o
conhecimento potencial é chamada de zona
de desenvolvimento proximal. É o “lugar
imaginário” onde o professor deve atuar no
aluno. Se tivermos 42 alunos numa sala de
aula, teremos 42 zonas de desenvolvimento
proximal diferentes.

7. REFERENCIA
http://walkiriaroque.com/2010/11/20/piaget-vygotsky-e-wallon-tripe-teorico-da-educacao-
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