O documento discute os pontos a favor e contra da utilização de computadores na educação. Afirma que muitas opiniões sobre o tema refletem desconhecimento ou desinformação. Também aborda como o computador pode ser um instrumento poderoso para os estudantes aprenderem, desde que usado de forma pedagogica correta e com foco na emancipação intelectual ao invés de substituir professores.

1. Tecnófilo Consciente
Luã Augusto da Silva Lança
Puc Minas - História

2. Informação Desinformada:
• Muito se tem dito, ultimamente, sobre a utilização do
computador na educação a favor e contra.
Infelizmente, grande parte das afirmações feitas, tanto de um
lado como do outro, reflete, frequentemente, algum
desconhecimento de causa. As vezes até muita
desinformação. Tanto do lado dos defensores como dos
críticos .
• Opiniões diversas:
• Críticas de pessoas que acreditam que o computador não
terá, realmente, um efeito muito grande sobre a educação;
• Críticas de pessoas que acreditam que o computador
poderá, realmente, ter um efeito muito poderoso sobre a
educação;

3. Necessidades e Realidades:
• O sentimento do mal pago e sobrecarregado professor
que, não tendo condições materiais mínimas para o essencial
de seu trabalho pedagógico, reage negativamente quando
vê, de repente, a ameaça - é assim que ele sente - de que, em
primeiro lugar, os minguados recursos de que a educação
dispõe venham a ser desviados para a aquisição e manutenção
de caros equipamentos.
• Nem mesmo o mais ardoroso defensor da utilização de
computadores na educação discorda de que as necessidades
apontadas pelo crítico são de fato prioritárias. O que ele
afirma _ que preparar nossos alunos adequadamente para
viver e atuar profissionalmente no século XXI também é
prioritário.

4. Educar para Emancipar:
• Os que propõem crítica a utilização da computação nas
escolas, concebem a educação de maneira muito estreita.
• Mas o potencial pedagógico do computador mal começou a
ser explorado.
• A criança/adolescente, dominando o computador, tem à sua
disposição um instrumento poderoso com o qual pensar e
aprender.
• Afinal, paulatinamente, todas as áreas vão fazendo uso deste
instrumento e fatalmente todos terão de aprender a conviver
com essas máquinas na vida pessoal assim como também na
vida profissional.

5. A Necessidade de se Informar:
• A manipulação dos
computadores, tratamento, armazenamento e processamento
dos dados estão relacionados com a ideia de informática. O
termo informática vem da aglutinação dos vocábulos
informação + automática.
• O computador é “uma máquina que possibilita testar ideias ou
hipóteses, que levam à criação de um mundo abstrato e
simbólico, ao mesmo tempo em que permite introduzir
diferentes formas de atuação e interação entre as pessoas.”
• Sendo sempre importante que se lance sobre o mesmo um
olhar crítico e se busque, face às teorias e práticas
pedagógicas, o bom uso desse recurso.

6. Informática para Educar:
• A Informática Educativa privilegia a utilização do computador como
a ferramenta pedagógica que auxilia no processo de construção do
conhecimento.
• Nesse sentido, o computador transforma-se em um poderoso
recurso de suporte à aprendizagem, com inúmeras possibilidades
pedagógicas;
• Repensando qual o verdadeiro significado da aprendizagem, para
que o computador não se torne mais um adereço travestido de
modernidade;
• As máquinas nunca substituirão o professor, desde que ele
resignifique seu papel e sua identidade a partir da utilização das
novas abordagens pedagógicas que as tecnologias facilitam.

7. Um Potencial em Potencial:
• O fenômeno brasileiro de informatização é carente de
planejamento.
• Pois bem organizado faz com que, quando o próprio aluno
cria, faz, age sobre o software, decidindo o que melhor solucionaria
seu problema, torna-se um sujeito ativo de sua aprendizagem.
• O computador ao ser manipulado pelo indivíduo permite a
construção e reconstrução do conhecimento, tornando a
aprendizagem uma descoberta.
• Quando a informática é utilizada a serviço da educação
emancipadora, o aluno ganha em qualidade de ensino e
aprendizagem.

8. Superando as Críticas:
• A democratização do acesso a esses produtos tecnológicos é
talvez o maior desafio para esta sociedade demandando
esforços e mudanças nas esferas econômica e educacional.
• Certamente, o papel do professor está mudando, seu maior
desafio é reaprender a aprender. Compreender que não é
mais a única fonte de informação, o transmissor do
conhecimento, aquele que ensina, mas aquele que faz
aprender, tornando-se um mediador entre o conhecimento e
a realidade, um especialista no processo de aprendizagem, em
prol de uma educação que priorize não apenas o domínio dos
conteúdos, mas o desenvolvimento de
habilidades, competências, inteligências, atitudes e valores.

9. Reconhecendo a Importância:
• Compete ao professor e aluno explorarem ao máximo todos
os recursos que a tecnologia nos apresenta, de forma a
colaborar mais e mais com a aquisição de conhecimento.
• É papel da escola democratizar o acesso ao
computador, promovendo a inclusão sócio-digital de nossos
alunos. É preciso também que os dirigentes discutam e
compreendam as possibilidades pedagógicas deste valioso
recurso. Contudo, é preciso estar conscientes de que não é
somente a introdução da tecnologia em sala de aula, que trará
mudanças na aprendizagem dos alunos, o computador não é
uma “panacéia” para todos os problemas educacionais.

10. • O grande desafio da atualidade consiste em
trazer essa nova realidade para dentro da
sala de aula, o que implica em mudar, de
maneira significativa, o processo
educacional como um todo...