O documento descreve a história da cultura e da indústria cultural no Brasil, desde os períodos colonial e imperial até os dias atuais. Apresenta como as culturas indígena, africana e europeia influenciaram a cultura brasileira e como rádio, televisão e internet moldaram a indústria cultural ao longo do tempo, sempre sob forte influência do Estado. Também discute os desafios de democratizar os meios de comunicação e incluir digitalmente toda a população.
A indústria cultural é composta por empresas que produzem cultura visando lucro através de meios como TV, rádio e entretenimento, manipulando a sociedade para aumentar o consumo e moldar hábitos. Ela domina a sociedade usando estereótipos para fazer as pessoas acreditarem em determinados modelos de vida, muitas vezes sem que percebam a manipulação. No Brasil, devido à desigualdade, a indústria cultural não apresenta homogeneidade na sociedade de consumo.
O documento discute indústria cultural e cultura de massa. A indústria cultural massifica a arte transformando-a em mercadoria para consumo rápido e propaganda. Isso ameaça características essenciais da arte como expressão, criação e experimentação. Mídia como rádio e TV também massificam a cultura visando lucro e dividindo públicos.
O documento discute o conceito de Indústria Cultural desenvolvido por Adorno e Horkheimer. A Indústria Cultural refere-se à capacidade do capitalismo de produzir bens culturais em larga escala como mercadoria. Ela leva à uniformização do sujeito e manipulação de sua autonomia através da produção em massa de produtos culturais como rádio, TV, cinema e música.
A Sociologia estuda as sociedades humanas e as interações entre indivíduos em grupos e instituições. Surgiu no século XIX para entender os problemas decorrentes da Revolução Industrial e da organização da sociedade em classes. Três abordagens principais influenciaram seu desenvolvimento: a positivista de Comte, a dialética de Marx e a compreensiva de Weber.
O documento descreve os principais pontos sobre o nascimento da sociologia como disciplina acadêmica, incluindo a Revolução Industrial, a Revolução Francesa e o surgimento do capitalismo como fatores que levaram ao seu desenvolvimento. Também apresenta os principais pensadores fundadores da sociologia como Comte e Durkheim, e suas abordagens teóricas.
Um dos principais temas discutidos pela atualidade é a presença na mídia na vida das pessoas como uma forma de manipulação das massas.
Assim, a chamada Escola de Frankfurt estuda os fenômenos que levam à chamada sociedade de massa a se tornarem homogêneos, estudando os efeitos do capitalismo sob a ótica da sociedade pós moderna.
São diversos autores, como Adorno, Horkheimer, Benjamin, Marcuse e Habermas, que adentram temas como dominação, indústria cultural, poder, diálogo e comunicação.
A mudança cultural ocorre quando há alterações na cultura, seja por pequenas ou grandes proporções, por contato com outras culturas, tecnologia ou fatores ambientais. No Brasil, a chegada dos portugueses modificou as culturas indígenas, e os jesuítas forçaram a aceitação da fé cristã. Os escravos africanos também tiveram suas culturas descaracterizadas sob a imposição cultural e sofrimento. O sincretismo religioso resulta deste encontro cultural.
A indústria cultural produz cultura em massa visando lucro através da padronização e manipulação dos conteúdos para moldar preferências do público de forma acrítica. Ela aliena as pessoas através do entretenimento que as distrai sem esforço interpretativo. A mídia usa a fama, o espetáculo e a dramaturgia para seduzir audiências e gerar negócios.
A indústria cultural é composta por empresas que produzem cultura visando lucro através de meios como TV, rádio e entretenimento, manipulando a sociedade para aumentar o consumo e moldar hábitos. Ela domina a sociedade usando estereótipos para fazer as pessoas acreditarem em determinados modelos de vida, muitas vezes sem que percebam a manipulação. No Brasil, devido à desigualdade, a indústria cultural não apresenta homogeneidade na sociedade de consumo.
O documento discute indústria cultural e cultura de massa. A indústria cultural massifica a arte transformando-a em mercadoria para consumo rápido e propaganda. Isso ameaça características essenciais da arte como expressão, criação e experimentação. Mídia como rádio e TV também massificam a cultura visando lucro e dividindo públicos.
O documento discute o conceito de Indústria Cultural desenvolvido por Adorno e Horkheimer. A Indústria Cultural refere-se à capacidade do capitalismo de produzir bens culturais em larga escala como mercadoria. Ela leva à uniformização do sujeito e manipulação de sua autonomia através da produção em massa de produtos culturais como rádio, TV, cinema e música.
A Sociologia estuda as sociedades humanas e as interações entre indivíduos em grupos e instituições. Surgiu no século XIX para entender os problemas decorrentes da Revolução Industrial e da organização da sociedade em classes. Três abordagens principais influenciaram seu desenvolvimento: a positivista de Comte, a dialética de Marx e a compreensiva de Weber.
O documento descreve os principais pontos sobre o nascimento da sociologia como disciplina acadêmica, incluindo a Revolução Industrial, a Revolução Francesa e o surgimento do capitalismo como fatores que levaram ao seu desenvolvimento. Também apresenta os principais pensadores fundadores da sociologia como Comte e Durkheim, e suas abordagens teóricas.
Um dos principais temas discutidos pela atualidade é a presença na mídia na vida das pessoas como uma forma de manipulação das massas.
Assim, a chamada Escola de Frankfurt estuda os fenômenos que levam à chamada sociedade de massa a se tornarem homogêneos, estudando os efeitos do capitalismo sob a ótica da sociedade pós moderna.
São diversos autores, como Adorno, Horkheimer, Benjamin, Marcuse e Habermas, que adentram temas como dominação, indústria cultural, poder, diálogo e comunicação.
A mudança cultural ocorre quando há alterações na cultura, seja por pequenas ou grandes proporções, por contato com outras culturas, tecnologia ou fatores ambientais. No Brasil, a chegada dos portugueses modificou as culturas indígenas, e os jesuítas forçaram a aceitação da fé cristã. Os escravos africanos também tiveram suas culturas descaracterizadas sob a imposição cultural e sofrimento. O sincretismo religioso resulta deste encontro cultural.
A indústria cultural produz cultura em massa visando lucro através da padronização e manipulação dos conteúdos para moldar preferências do público de forma acrítica. Ela aliena as pessoas através do entretenimento que as distrai sem esforço interpretativo. A mídia usa a fama, o espetáculo e a dramaturgia para seduzir audiências e gerar negócios.
A sociedade e a relação entre o indivíduoCaio Vinícius
O documento discute as perspectivas clássicas e contemporâneas sobre a relação entre indivíduo e sociedade na Sociologia. Apresenta as visões de Durkheim, Weber e Marx, que defenderam respectivamente que a sociedade determina os indivíduos, os indivíduos determinam a sociedade e que há uma determinação mútua. Também discute as visões de Elias, Giddens e Sennett sobre a relação entre indivíduo e estruturas sociais.
O documento discute o conceito de trabalho ao longo da história. Apresenta como o trabalho era visto e valorizado em diferentes sociedades, desde as tribais até a sociedade capitalista moderna. Também aborda perspectivas de autores como Marx, Weber e Durkheim sobre a alienação e divisão do trabalho no capitalismo.
A cultura material é composta por bens tangíveis como ferramentas, construções e alimentos que são parte da sociedade. A cultura imaterial inclui práticas, expressões e conhecimentos que dão vida às sociedades, como a capoeira, religiões e danças brasileiras.
O documento discute a evolução da sociologia brasileira desde as primeiras reflexões sobre a sociedade brasileira nas décadas de 1930 até a consolidação da sociologia como ciência a partir da década de 1940. Destaca autores fundamentais como Euclides da Cunha, Gilberto Freyre, Caio Prado Junior e Florestan Fernandes e como eles analisaram temas como raça, estrutura social e classe no Brasil.
O documento apresenta um resumo da introdução à sociologia, descrevendo a ciência como o estudo do comportamento humano em sociedade. Detalha os principais marcos históricos do surgimento da sociologia como disciplina, incluindo as revoluções francesa e industrial, e apresenta pensadores fundamentais como Comte, Durkheim e Weber, além das principais correntes sociológicas.
O documento discute a teoria da luta de classes de Karl Marx e como processos revolucionários podem ser entendidos como momentos em que determinadas classes sociais passam a ocupar lugares distintos na estrutura de uma sociedade, com grupos antes dominados passando a ser dominadores.
Sociologia ii aula 1 - Cultura e SociedadeCarmem Rocha
O documento discute vários aspectos da cultura e da diversidade cultural, incluindo: 1) Definições de cultura e como os padrões culturais são aprendidos, não herdados; 2) Diferentes práticas culturais em relação ao beijo em diferentes sociedades ao redor do mundo; 3) Conceitos sociológicos como identidade, socialização, etnocentrismo e relativismo cultural.
O documento define movimentos sociais como grupos organizados que promovem ou resistem mudanças sociais através de ação coletiva contínua. Ele lista exemplos históricos como os movimentos feministas, operários e sem-terra, e caracteriza movimentos como tendo objetivos, programas e ideologias. Também classifica movimentos em expressivos, reacionários, progressistas, reformistas e revolucionários.
O documento discute os conceitos de estratificação social e mobilidade social. A estratificação social refere-se à distribuição hierárquica de indivíduos e grupos em camadas dentro de uma sociedade, considerando fatores como riqueza, poder e prestígio. Existem diferentes tipos de estratificação, como econômica, política e profissional. A mobilidade social significa a mudança de posição entre as camadas sociais.
AVALIAÇÃO DE SOCIOLOGIA - CULTURA- Questões discursivas - 1º ano Ensino Médio...Prof. Noe Assunção
Cultura é representada por mãos trabalhadoras, crianças brincando e mulheres artesãs. Refere-se a tudo que as pessoas imaginam, realizam e sonham. Cultura valoriza a vida das pessoas de acordo com seus princípios e criação.
HISTÓRIA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13CHS104) D1/D4GernciadeProduodeMat
HABILIDADE - (EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
O documento discute as visões de Durkheim, Weber e Marx sobre o trabalho. 1) Durkheim via o trabalho como fonte de coesão social através da divisão funcional. 2) Weber argumenta que o protestantismo levou ao espírito do capitalismo, tornando o trabalho central para a sociedade. 3) Marx via o trabalho assalariado como meio de exploração dos trabalhadores pelo capitalista, resultando em alienação e mais-valia.
O documento descreve o Mito da Caverna de Platão, que fala sobre prisioneiros acorrentados em uma caverna vendo apenas sombras projetadas na parede. O mito representa como os seres humanos têm uma visão distorcida da realidade, baseada apenas no que percebem através dos sentidos.
AULA SOBRE INDÚSTRIA CULTURAL - Prof. Noe Assunção - Colégio Estadual Roselân...Prof. Noe Assunção
A indústria cultural é composta por empresas que produzem cultura visando lucro através de meios como TV, rádio e entretenimento. Ela manipula a sociedade por meio de estereótipos e celebridades para moldar hábitos e aumentar o consumo, chegando a dominar a sociedade. A indústria cultural fornece bens padronizados industrialmente para atender demandas em massa.
Os principais movimentos sociais no Brasil incluem lutas por independência durante o período colonial, revoltas de escravos e povos indígenas, o movimento abolicionista no Império, greves operárias na República Velha, a Coluna Prestes nos anos 1920, e movimentos agrários e estudantis contra a ditadura militar nos anos 1960.
Este documento apresenta um conjunto de questões sobre sociologia clássica, abordando os principais conceitos e autores desta corrente, como Marx, Durkheim e Weber. As questões tratam de tópicos como o surgimento da sociologia, os objetos de estudo dos principais sociólogos e suas teorias sobre fatos sociais, ação social e ideologia.
Slides da aula de Sociologia (Luciano) sobre Desigualdade SocialTurma Olímpica
O documento discute a desigualdade social no Brasil, apontando o país como o terceiro com pior índice de desigualdade no mundo de acordo com relatório da ONU. A distribuição de renda no Brasil é uma das piores, com mulheres, negros e indígenas sendo os mais afetados. Programas de transferência de renda como Bolsa Família ajudaram a reduzir a miséria, mas ainda há grande desigualdade no país.
O documento descreve a filosofia medieval na Europa entre os séculos V e XV. Durante este período, a Igreja Católica teve grande influência e os temas religiosos predominaram no campo filosófico. Dois estágios principais foram a patrística entre os séculos I e VII e a escolástica entre os séculos IX e XIV, quando filósofos procuraram conciliar a fé cristã com o pensamento de Aristóteles e Platão.
O documento discute a importância da ética, moral e valores no contexto educacional. Ele explica que a escola é um ambiente propício para o ensino e aprendizado da ética e que professores, alunos e funcionários devem agir de forma ética para obter resultados positivos. O texto também fornece exemplos de atitudes éticas esperadas de professores, alunos, diretores e coordenadores.
A sociedade e a relação entre o indivíduoCaio Vinícius
O documento discute as perspectivas clássicas e contemporâneas sobre a relação entre indivíduo e sociedade na Sociologia. Apresenta as visões de Durkheim, Weber e Marx, que defenderam respectivamente que a sociedade determina os indivíduos, os indivíduos determinam a sociedade e que há uma determinação mútua. Também discute as visões de Elias, Giddens e Sennett sobre a relação entre indivíduo e estruturas sociais.
O documento discute o conceito de trabalho ao longo da história. Apresenta como o trabalho era visto e valorizado em diferentes sociedades, desde as tribais até a sociedade capitalista moderna. Também aborda perspectivas de autores como Marx, Weber e Durkheim sobre a alienação e divisão do trabalho no capitalismo.
A cultura material é composta por bens tangíveis como ferramentas, construções e alimentos que são parte da sociedade. A cultura imaterial inclui práticas, expressões e conhecimentos que dão vida às sociedades, como a capoeira, religiões e danças brasileiras.
O documento discute a evolução da sociologia brasileira desde as primeiras reflexões sobre a sociedade brasileira nas décadas de 1930 até a consolidação da sociologia como ciência a partir da década de 1940. Destaca autores fundamentais como Euclides da Cunha, Gilberto Freyre, Caio Prado Junior e Florestan Fernandes e como eles analisaram temas como raça, estrutura social e classe no Brasil.
O documento apresenta um resumo da introdução à sociologia, descrevendo a ciência como o estudo do comportamento humano em sociedade. Detalha os principais marcos históricos do surgimento da sociologia como disciplina, incluindo as revoluções francesa e industrial, e apresenta pensadores fundamentais como Comte, Durkheim e Weber, além das principais correntes sociológicas.
O documento discute a teoria da luta de classes de Karl Marx e como processos revolucionários podem ser entendidos como momentos em que determinadas classes sociais passam a ocupar lugares distintos na estrutura de uma sociedade, com grupos antes dominados passando a ser dominadores.
Sociologia ii aula 1 - Cultura e SociedadeCarmem Rocha
O documento discute vários aspectos da cultura e da diversidade cultural, incluindo: 1) Definições de cultura e como os padrões culturais são aprendidos, não herdados; 2) Diferentes práticas culturais em relação ao beijo em diferentes sociedades ao redor do mundo; 3) Conceitos sociológicos como identidade, socialização, etnocentrismo e relativismo cultural.
O documento define movimentos sociais como grupos organizados que promovem ou resistem mudanças sociais através de ação coletiva contínua. Ele lista exemplos históricos como os movimentos feministas, operários e sem-terra, e caracteriza movimentos como tendo objetivos, programas e ideologias. Também classifica movimentos em expressivos, reacionários, progressistas, reformistas e revolucionários.
O documento discute os conceitos de estratificação social e mobilidade social. A estratificação social refere-se à distribuição hierárquica de indivíduos e grupos em camadas dentro de uma sociedade, considerando fatores como riqueza, poder e prestígio. Existem diferentes tipos de estratificação, como econômica, política e profissional. A mobilidade social significa a mudança de posição entre as camadas sociais.
AVALIAÇÃO DE SOCIOLOGIA - CULTURA- Questões discursivas - 1º ano Ensino Médio...Prof. Noe Assunção
Cultura é representada por mãos trabalhadoras, crianças brincando e mulheres artesãs. Refere-se a tudo que as pessoas imaginam, realizam e sonham. Cultura valoriza a vida das pessoas de acordo com seus princípios e criação.
HISTÓRIA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13CHS104) D1/D4GernciadeProduodeMat
HABILIDADE - (EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
O documento discute as visões de Durkheim, Weber e Marx sobre o trabalho. 1) Durkheim via o trabalho como fonte de coesão social através da divisão funcional. 2) Weber argumenta que o protestantismo levou ao espírito do capitalismo, tornando o trabalho central para a sociedade. 3) Marx via o trabalho assalariado como meio de exploração dos trabalhadores pelo capitalista, resultando em alienação e mais-valia.
O documento descreve o Mito da Caverna de Platão, que fala sobre prisioneiros acorrentados em uma caverna vendo apenas sombras projetadas na parede. O mito representa como os seres humanos têm uma visão distorcida da realidade, baseada apenas no que percebem através dos sentidos.
AULA SOBRE INDÚSTRIA CULTURAL - Prof. Noe Assunção - Colégio Estadual Roselân...Prof. Noe Assunção
A indústria cultural é composta por empresas que produzem cultura visando lucro através de meios como TV, rádio e entretenimento. Ela manipula a sociedade por meio de estereótipos e celebridades para moldar hábitos e aumentar o consumo, chegando a dominar a sociedade. A indústria cultural fornece bens padronizados industrialmente para atender demandas em massa.
Os principais movimentos sociais no Brasil incluem lutas por independência durante o período colonial, revoltas de escravos e povos indígenas, o movimento abolicionista no Império, greves operárias na República Velha, a Coluna Prestes nos anos 1920, e movimentos agrários e estudantis contra a ditadura militar nos anos 1960.
Este documento apresenta um conjunto de questões sobre sociologia clássica, abordando os principais conceitos e autores desta corrente, como Marx, Durkheim e Weber. As questões tratam de tópicos como o surgimento da sociologia, os objetos de estudo dos principais sociólogos e suas teorias sobre fatos sociais, ação social e ideologia.
Slides da aula de Sociologia (Luciano) sobre Desigualdade SocialTurma Olímpica
O documento discute a desigualdade social no Brasil, apontando o país como o terceiro com pior índice de desigualdade no mundo de acordo com relatório da ONU. A distribuição de renda no Brasil é uma das piores, com mulheres, negros e indígenas sendo os mais afetados. Programas de transferência de renda como Bolsa Família ajudaram a reduzir a miséria, mas ainda há grande desigualdade no país.
O documento descreve a filosofia medieval na Europa entre os séculos V e XV. Durante este período, a Igreja Católica teve grande influência e os temas religiosos predominaram no campo filosófico. Dois estágios principais foram a patrística entre os séculos I e VII e a escolástica entre os séculos IX e XIV, quando filósofos procuraram conciliar a fé cristã com o pensamento de Aristóteles e Platão.
O documento discute a importância da ética, moral e valores no contexto educacional. Ele explica que a escola é um ambiente propício para o ensino e aprendizado da ética e que professores, alunos e funcionários devem agir de forma ética para obter resultados positivos. O texto também fornece exemplos de atitudes éticas esperadas de professores, alunos, diretores e coordenadores.
O documento discute a filosofia medieval e cristã. A filosofia medieval ocorreu entre os séculos V e XVI e foi marcada pela escolástica. Foi dividida em duas fases: a primeira após a queda do Império Romano e a segunda com o desenvolvimento da escolástica e das universidades. A filosofia cristã surgiu da síntese entre o judaísmo, cristianismo e cultura grega e teve representantes importantes como Clemente de Alexandria e Orígenes.
O documento discute a influência da indústria cultural no Brasil e como ela manipula as massas através da mídia e da homogeneização da cultura. A indústria cultural promove a dependência e o servilismo ao impor necessidades falsas e padronizar as preferências culturais. Ela também dificulta a formação de indivíduos autônomos capazes de pensar criticamente.
1) O documento discute a origem da ética e filosofia moral a partir das perguntas de Sócrates aos atenienses.
2) Sócrates questionava o significado de valores como coragem e justiça, mostrando que as pessoas confundiam valores com fatos.
3) Isso levou ao nascimento da ética como reflexão filosófica sobre os valores morais e o caráter humano.
A ética e a moral – o problema da ação e dos valores Mary Alvarenga
Moral – refere-se ao conjunto de normas que orientam o comportamento humano com base nos valores de uma comunidade ou cultura.
Ética – Aplica-se a disciplina filosófica que investiga esses sistemas morais, buscando compreender sua fundamentação e seus pressupostos. Nesse sentido , a ética é uma disciplina sobre uma prática humana.
Slide livro Sociologia ensino médio capitulo 20 do Tomazipascoalnaib
Slide do capítulo 20 do livro "Sociologia para o Ensino Médio" de Nelson Dácio Tomazi. Material de apoio para ser utilizado na sala de aula. Créditos by Tiago Lacerda.
Este documento resume o seminário de sociologia sobre sociedade e cultura no Brasil dado por Renato Ortiz em 2009. Ele divide o século 20 em três períodos chaves e analisa como a cultura se transformou através dos meios de comunicação nesses períodos, contribuindo para a formação de uma identidade nacional.
Apresentação antropologica e cultura midiáticavitor valieri
O documento discute a história dos principais meios de comunicação de massa, incluindo jornais, rádio, televisão e cinema. Também aborda como esses meios influenciaram a cultura brasileira e passaram por transformações ao longo do século XX, com a emergência da cultura midiática. Por fim, analisa as diferentes partes interessadas e os debates em torno da implantação da televisão digital no Brasil.
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1) O documento discute a evolução dos meios de comunicação de massa, incluindo imprensa, rádio, televisão e internet, e seu impacto na sociedade ao longo do século XX.
2) A cultura de massa surgiu no início do século XX e foi amplamente difundida pelos meios de comunicação, influenciando valores culturais.
3) Os meios de comunicação foram essenciais para o desenvolvimento da sociedade capitalista e do consumismo, induzindo a população a adquirir produtos através de public
O documento discute a relação entre comunicação e cultura ao longo das décadas desde os anos 1950. Apresenta uma cronologia dos principais acontecimentos culturais e de comunicação de cada década, como a transição do rádio para a TV, o surgimento do rock, a consolidação da TV a cores, a introdução da internet comercial. Também discute desafios conceituais no atual ambiente híbrido de comunicação e cultura.
1) A comunicação no Brasil da República Velha evoluiu com a introdução de novas tecnologias como o telégrafo, telefone e cinema, enquanto a imprensa se tornava mais comercial.
2) A influência cultural dos Estados Unidos cresceu no período, especialmente após a Primeira Guerra Mundial, quando o Brasil se voltou mais para os EUA economicamente.
3) O rádio e o cinema se tornaram importantes meios de comunicação de massa, ajudando a reduzir o analfabetismo, embora seu
Apostila de conhecimentos gerais para concursos[prf)] atualidadesAndre Benjamim
1) O documento discute a questão cultural no Brasil durante o século XX, desde a Semana de Arte Moderna de 1922 até a ditadura militar de 1964, período em que houve forte influência cultural dos Estados Unidos e crescimento das artes e da indústria cultural brasileira.
2) É descrito o surgimento da bossa nova na década de 1950 e do Cinema Novo na década seguinte, ambos buscando uma identidade cultural brasileira em meio às transformações do país.
3) A ditadura militar que se instalou ap
O documento discute a teoria crítica da Escola de Frankfurt sobre a indústria cultural. Segundo a teoria, a indústria cultural homogeneiza os produtos culturais visando o lucro, alienando o público e promovendo ideologias. Além disso, a concentração de poder nos meios de comunicação enfraquece a democracia e a participação política.
O documento descreve eventos importantes da história do Brasil no período da República, desde a Proclamação da República em 1889 até a década de 2010. Ele aborda a instauração do regime republicano no Brasil, o período da República Oligárquica entre 1894-1930, quando o país era governado por grandes proprietários, e transformações econômicas e sociais no início do século XX, como a industrialização e a imigração.
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O documento descreve a história da publicidade e propaganda no Brasil desde os primeiros anúncios impressos em 1808 até a década de 1970. Os principais pontos abordados são: o surgimento dos primeiros anúncios em jornais no início do século XIX; a popularização da propaganda impressa e do rádio nas décadas de 1920 e 1930; a expansão da televisão a partir da década de 1950 e seu impacto na publicidade.
Uni. 5 - Cap. 2 - Redes de Comunicação e Informação I.pptxKelvin Sousa
O documento descreve a evolução histórica dos meios de comunicação no Brasil, desde os primeiros jornais impressos no século XIX até o desenvolvimento da internet. Ele detalha marcos como a criação da primeira rádio em 1923, o início da televisão em 1950 e a popularização gradual da internet a partir da década de 1990. O texto também discute como esses meios revolucionaram a sociedade brasileira ao longo do tempo.
O documento descreve o período do Estado Novo em Portugal de 1933 a 1974, caracterizando-o como um regime totalitário e fascista liderado por António de Oliveira Salazar. Salazar implementou um Estado forte e autoritário que reprimia a oposição política e valorizava a Igreja, família e nação. O regime também promoveu uma economia intervencionista e corporativista. No entanto, Portugal enfrentou estagnação económica e uma onda de emigração devido ao atraso rural.
O documento resume o período do Estado Novo em Portugal de 1933 a 1974, caracterizando-o como um regime totalitário e fascista liderado por António de Oliveira Salazar. O regime era autoritário, nacionalista e conservador, com um Estado forte que suprimia liberdades individuais e oposição política. A economia era fortemente intervencionista, com foco na agricultura e obras públicas para modernizar a infraestrutura do país. No entanto, Portugal ficou cada vez mais atrasado em relação à Europa ocidental.
1. O documento descreve os antecedentes da televisão educativa no Brasil, com foco no pioneiro Edgard Roquette-Pinto. Em 1952, Roquette-Pinto conseguiu a concessão do canal 2 para a primeira emissora de TV educativa do país, porém o projeto foi interrompido por questões políticas antes de ser implementado. 2. Nos anos 1950, pesquisadores como Louk de la Rive Box já registravam na academia americana a história da tentativa frustrada de implantação da TV educativa liderada por Roquette-Pinto
Este documento resume a história da televisão no Brasil desde sua estreia na década de 1950 até os dias atuais, dividindo-a em seis fases distintas marcadas por mudanças tecnológicas e de programação. Inicialmente elitista, a TV brasileira foi se popularizando nas décadas seguintes através de novos formatos como teleteatros, novelas, programas musicais e de auditório. A modernização ocorreu nos anos 1970 com a padronização do videoteipe e aprofundamento do jornalismo.
O documento descreve a cultura e a sociedade brasileiras na década de 1980. O rock nacional ganhou popularidade, enquanto a cultura continuou influenciada por elementos indígenas, africanos e europeus. A modernização afetou a cultura e expandiu a cultura de massa através da mídia. A década foi marcada por desigualdade social e concentração de renda, assim como alta inflação e queda nos investimentos.
- O documento propõe soluções para o déficit habitacional no país, principalmente entre as classes menos favorecidas, através de um planejamento de longo prazo que inclua a construção participativa e a redução da corrupção.
- Ao longo do século XX, a urbanização no Brasil foi marcada por desigualdades e falta de políticas públicas consistentes para a habitação das classes populares, levando ao crescimento desordenado de favelas.
- Recentemente, programas como o Minha Casa Minha Vida estimularam a
Slide que descreve uma abordagem histórica e as novas variáveis para compreensão do cenário atual e das perspectivas da política habitacional do Brasil
Semelhante a Sociologia Capítulo 20 - Cultura e Indústria Cultural no Brasil (20)
I. O documento discute o fenômeno da crase em português e fornece exemplos de seu uso correto e incorreto.
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O documento discute pesquisa em sociologia, definindo pesquisa como um processo que fornece respostas a problemas por meio de métodos científicos. Apresenta métodos quantitativos e qualitativos e explica como sociólogos e antropólogos coletam dados através de questionários e observação participante. Também descreve pesquisas descritivas, exploratórias e explicativas.
Cap 1_Sociologia em Movimento - Formas de conhecimento.Miro Santos
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Projeto de vida é um componente curricular que ajuda os alunos a se conhecerem melhor, descobrirem seus potenciais e caminhos possíveis. É algo dinâmico e construído ao longo do tempo através das experiências de cada um, envolvendo liberdade e dependência em meio a contradições e incertezas.
Este documento fornece instruções para a realização de uma prova composta por 90 questões de múltipla escolha sobre diversas áreas do conhecimento. As instruções incluem detalhes sobre como preencher a folha de respostas e a ordem das questões por disciplina.
Atividade de Reflexão 2 - Sociologia - Miro Santos
Este documento é um teste de sociologia sobre o contexto histórico da sociologia, a industrialização e o surgimento do capitalismo. As perguntas cobrem tópicos como o surgimento da sociologia durante a Revolução Francesa, a substituição do artesanato pela fábrica na produção, e as relações sociais estabelecidas entre capitalistas e trabalhadores na produção capitalista.
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1) A atividade de reflexão propõe questões sobre o método da dúvida de Descartes e suas regras para dirigir o pensamento, bem como sobre as transformações no mundo europeu que influenciaram sua filosofia.
2) Descartes aplicou a dúvida metódica para questionar tudo o que podia ser questionado com o objetivo de estabelecer certezas fundamentais.
3) Ele propôs regras como dividir os problemas em partes e progredir devagar para dirigir o espírito na busca pela verdade.
Os alunos do 3° ano do Ensino Médio serão informados sobre os conteúdos da disciplina de Filosofia que serão trabalhados no 2° Bimestre. A Filosofia abordará conteúdos baseados no Referencial do Ensino Médio da Secretaria de Educação de Mato Grosso do Sul.
Os alunos do 2° ano do Ensino Médio serão informados sobre os conteúdos da disciplina de Filosofia que serão trabalhados no 2° Bimestre, de acordo com o Referencial do Ensino Médio da Secretaria de Educação de Mato Grosso do Sul.
Os conteúdos da disciplina de Filosofia do 1° ano do Ensino Médio que serão trabalhados no 2° Bimestre incluem: Filosofia Antiga, com ênfase em Platão e Aristóteles; e os principais temas e questões debatidas por esses pensadores.
Sociologia Capítulo 19 - Mesclando Cultura e IdeologiaMiro Santos
Este documento discute como a cultura e a ideologia são utilizadas pelas classes dominantes para manter o controle e a dominação. Apresenta os conceitos de hegemonia de Gramsci e violência simbólica de Bourdieu para mostrar como a cultura dominante é imposta através de meios como a educação e a mídia. Também discute a indústria cultural e como ela promove a alienação através do entretenimento para manter o status quo capitalista.
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Na Idade Média, nobres exerciam poder em seus territórios, muitas vezes de forma mais poderosa que os reis. Com a formação das monarquias nacionais no período moderno, o Estado passou a centralizar cada vez mais o poder em um território, aplicando leis, coletando impostos e formando exércitos. Segundo Max Weber, o Estado moderno é reconhecido pela burocracia administrativa e pelo monopólio legítimo da força.
A estrutura social é composta por status, papéis, relações interpessoais e instituições sociais. O status é a posição de um indivíduo na estrutura social, enquanto os papéis são comportamentos esperados de acordo com cada status. As relações interpessoais conectam os indivíduos através de redes. Finalmente, as instituições sociais como família e educação fornecem normas e valores para a sociedade.
Sociologia Capítulo 17-os movimentos sociais no BrasilMiro Santos
O documento descreve os principais movimentos sociais no Brasil desde o período colonial até os dias atuais, incluindo movimentos de escravos, indígenas, abolicionistas, operários, camponeses e sem-terra. Menciona movimentos como a Inconfidência Mineira, quilombos, greves operárias, Ligas Camponesas, Diretas Já e o MST, destacando suas reivindicações e a repressão enfrentada.
Sociologia Capítulo 16-direitos e cidadania no BrasilMiro Santos
O documento descreve a evolução dos direitos civis e políticos no Brasil ao longo da história. Até 1920, esses direitos eram quase inexistentes e restritos a uma pequena elite. Entre 1930-1964, os direitos variaram, mas frequentemente foram restringidos sob regimes autoritários. A Constituição de 1988 garantiu ampla proteção dos direitos civis, políticos e sociais pela primeira vez.
Sociologia Capítulo 14- Direitos e cidadaniaMiro Santos
O documento discute a evolução histórica dos direitos humanos e da cidadania ao longo dos séculos. Apresenta como os primeiros documentos que asseguravam direitos surgiram na Inglaterra medieval e como, posteriormente, a Declaração de Direitos do Homem e do Cidadão da Revolução Francesa e a Declaração de Independência dos EUA influenciaram a Declaração Universal dos Direitos Humanos da ONU. Também aborda a distinção entre cidadania formal e real proposta por T.H. Marshall.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Sociologia Capítulo 20 - Cultura e Indústria Cultural no Brasil
1. Unidade
6
Cultura e ideologia
Escrever sobre cultura no Brasil significa
trabalhar com muitas expressões – como
festas, danças, canções, esculturas, pinturas,
gravuras, literatura, mitos, superstições e
alimentação – presentes no cotidiano das
pessoas e incorporadas ou não pela
indústria cultural.
2. Capítulo
20
Cultura e indústria cultural no Brasil
O que caracteriza nossa cultura?
Na América portuguesa, no século XVI, as culturas
indígenas e africanas não eram reconhecidas pelos
colonizadores e expressavam-se à margem da
sociedade que se constituía sob o domínio lusitano.
Tal sociedade tinha como principal referência a
cultura europeia.
3. Capítulo
20
Cultura e indústria cultural no Brasil
No entanto, as raízes indígenas e africanas impregnaram
nosso cotidiano.
ages
/Getty Im
Thinkstock
A música brasileira apresenta uma variedade imensa
de ritmos, que são puros ou misturados, cópias ou
(re)elaborações constantes, invenções e inovações,
com os mais diversos instrumentos.
A produção musical brasileira tem
traços de origem marcadamente
africana, indígena, sertaneja e europeia.
4. Capítulo
20
Cultura e indústria cultural no Brasil
Talvez essa seja a
característica que
podemos chamar
de “brasileira”.
Dança do lundu em representação de Johann
Moritz Rugendas, século XIX. O lundu é um tipo de
música e de dança que mistura ritmos portugueses
com os batuques dos africanos escravizados.
Coleção particular
Genuínas são as músicas, as danças e a arte plumária
ou a cerâmica dos povos indígenas. As demais
manifestações culturais são fusões, criações de
uma vasta e longa herança de muitas culturas.
5. Capítulo
20
Cultura e indústria cultural no Brasil
Outros campos da indústria cultural,
como cinema, jornais e livros, não são tão
expressivos quanto a televisão e o rádio.
Thinkstock/Getty Images
O desenvolvimento da indústria cultural
no Brasil ocorreu paralelamente ao
desenvolvimento econômico e teve como
marco a introdução do rádio, na década
de 1920, da televisão, na década de 1950,
e da internet, nos anos 1990.
Thinkstock/Getty Images
Indústria cultural no Brasil
6. Capítulo
20
Cultura e indústria cultural no Brasil
Thinkstock/Getty Images
1922 primeira transmissão de
rádio no Brasil, inaugurando uma
fase de experimentação, voltada
principalmente para atividades não
comerciais.
Década de 1930 autorização da
publicidade no rádio. Isso permitiu a
ampliação da difusão. O dinheiro
arrecadado com a publicidade permitiu
manter a programação no ar.
7. Capítulo
20
Décadas de 1930 e 1950 apogeu da audiência
do rádio. Foi nesse período que o Estado passou
a controlar as atividades do rádio.
Durante a ditadura de
Vargas (1937-1945), o
governo fazia sua
propaganda e tentava
desenvolver uma
cultura nacionalista
por meio do rádio.
Rio de Janeiro, 1950: programa de auditório da Rádio Nacional
comandado por Emilinha Borba. Os cantores e cantoras mais
conhecidos eram contratados como grandes estrelas das
emissoras de rádio, pois proporcionavam mais audiência
e, consequentemente, mais anunciantes.
Arquivo/AE
Cultura e indústria cultural no Brasil
8. Capítulo
20
Cultura e indústria cultural no Brasil
Décadas de 1960 e 1970 início da decadência
do rádio. A chegada da televisão, que iniciava
sua programação de modo mais intensivo,
retirava do rádio não só a audiência, mas
também os profissionais e os anunciantes.
A partir de 1985 novo impulso para a
transmissão do rádio, com a introdução das
emissoras FM (que permitiam melhor recepção),
o fim da censura e a disponibilidade de mais
investimentos oriundos da publicidade.
9. Capítulo
20
Cultura e indústria cultural no Brasil
Hoje, muitas rádios são acessadas pela internet,
o que significa uma inovação na recepção
dos programas. Essa união do rádio com a
internet propiciou às emissoras uma nova forma
de chegar a públicos variados, com notícia ou
música.
10. Capítulo
20
No Brasil, cerca de 85% das emissoras comerciais em
operação estão em mãos de políticos, que usam as
transmissões de acordo com seus interesses ou os de
patrocinadores.
As rádios comunitárias,
as públicas e mesmo
as piratas podem
desenvolver
uma programação sem as
limitações mencionadas.
Rádio comunitária da favela Heliópolis, em São Paulo, fundada
e dirigida por moradores do bairro. Fotografia de 2007.
Juca Martins/Olhar Imagem
Cultura e indústria cultural no Brasil
11. Capítulo
20
Cultura e indústria cultural no Brasil
A televisão brasileira
A televisão chegou ao Brasil no início da década de
1950, quando o jornalista Assis Chateaubriand
inaugurou a primeira emissora brasileira, a TV Tupi,
de São Paulo.
Nos primeiros 20 anos de história, a TV Tupi liderou o
mercado de televisão, enfrentando praticamente desde
o início a concorrência de outras emissoras.
Em 1960, em apenas 4,6% dos domicílios do Brasil havia
um aparelho de televisão. Em 2008, a televisão já estava
em 95,1% dos lares.
12. Capítulo
20
Cultura e indústria cultural no Brasil
Ao longo dos mais de cinquenta anos de história
da televisão no Brasil, o Estado, por intermédio
dos sucessivos governos, influiu diretamente
nessa indústria. Sempre deteve o poder de
conceder e cancelar concessões.
A partir de 1964, com o início do regime militar,
a interferência aumentou de forma quantitativa
e qualitativa. Os militares fizeram
investimentos
em infraestrutura para
ampliar a abrangência da televisão e aumentar seu
poder na programação.
13. Capítulo
20
Cultura e indústria cultural no Brasil
1968 inauguração do sistema de transmissão de
micro-ondas.
1974 criação de novas estações via satélite.
1981 acordo da Embratel com as redes Bandeirantes
e Globo para permitir a transmissão da programação
dessas emissoras a todo o Brasil. Os sinais podiam ser
captados por antenas parabólicas.
1985/86 lançamento dos dois primeiros satélites
brasileiros.
14. Capítulo
20
O projeto de integração
nacional pretendido pelo
regime militar, alicerçado
numa política cultural
específica, alcançou êxito
graças à televisão.
Renata Mello/Olhar Imagem
Cultura e indústria cultural no Brasil
Durante o regime militar,
as redes de televisão – que eram privadas – obedeciam
fielmente às determinações do Estado. Os programas
passavam a impressão de que o governo militar era
legítimo e vivíamos em uma democracia.
Parabólicas em palafita no rio Negro, Amazônia, em 2006.
15. Capítulo
20
A maior beneficiária desse modelo foi a Rede Globo.
Fundada em 1965, cresceu apoiada nas relações
amistosas com o regime militar. O programa de maior
audiência foi a telenovela, que se tornou um “produto
cultural brasileiro”.
O modelo de televisão
estabelecido pela ditadura
sobreviveu ao regime
militar e ganhou ainda
mais poder. A televisão
converteu-se, enfim, em
fonte de poder político.
Regina Duarte em cena da novela Selva de Pedra, da Rede
Globo, levada ao ar entre 1972 e 1973.
Agência O Globo
Cultura e indústria cultural no Brasil
16. Capítulo
20
Thinkstock/Getty Images
Cultura e indústria cultural no Brasil
As relações entre o Estado e
as emissoras modificaramse apenas na década de 1990,
quando os investimentos
públicos diminuíram, a censura
foi abolida e o mercado se
alterou com a introdução da
transmissão a cabo.
Como o rádio, a televisão é controlada pelo poder
público por meio das regulamentações e também
da propaganda oficial.
17. Capítulo
20
A programação da televisão
A televisão é, no Brasil, o principal
veículo de difusão cultural e de
informação.
A influência da televisão no dia a
dia dos brasileiros é preocupante,
pois existem graves problemas
relacionados à informação e à
formação de opinião.
Juliana Paes, atriz, em Caminho das Índias, exibida pela
Rede Globo em 2009. No período em que a telenovela
esteve no ar, vestimentas indianas ganharam as ruas.
Marcelo Franco/EXTRA/Agência O Globo
Cultura e indústria cultural no Brasil
18. Capítulo
20
É possível uma televisão diferente?
De acordo com o filósofo brasileiro Renato Janine
Ribeiro, deve-se levar em conta a importância que
a televisão tem no Brasil, pois ela
dá para a sociedade uma pauta de
conversa.
A TV também desempenha um
papel na reflexão do Brasil atual,
principalmente por meio das novelas,
que levam aos telespectadores
algumas questões pouco discutidas
ou até silenciadas.
Thinkstock/Getty Images
Cultura e indústria cultural no Brasil
19. Capítulo
20
Janine Ribeiro deixa claro que alguns
assuntos não são discutidos nas novelas,
como as questões sociais, a
desigualdade de classes e o
autoritarismo do patrão sobre
o empregado, por exemplo.
Uma alternativa para melhorar a programação da TV
estaria na criação de mecanismos de democratização
dos meios de comunicação, como a concessão de canais
para instituições de caráter público que pudessem
transmitir informação e cultura.
Thinkstock/Getty Images
Cultura e indústria cultural no Brasil
20. Capítulo
20
Cultura e indústria cultural no Brasil
A inclusão digital
O acesso à internet no Brasil ainda é bastante restrito,
o que constitui mais um aspecto das desigualdades no
país.
Entre os mais ricos,
95% já acessaram a
rede; entre os mais
pobres, apenas 12,2%.
Laerte, 2004.
Dados de pesquisa realizada em 2006 pelo Comitê Gestor
da Internet no Brasil (CGIBr) mostram que somente 33,3%
dos brasileiros já tiveram contato com a internet.
21. Capítulo
20
Cultura e indústria cultural no Brasil
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A indústria cultural no Brasil desenvolveu boa parte de
sua trajetória à sombra de governos autoritários ou sob
regras rígidas, mas sempre houve brechas nas quais se
pôde veicular conteúdos críticos e de boa qualidade.
Pode-se dizer, assim, que
existe um potencial de
liberdade em cada meio de
comunicação. Nesse processo,
a internet caracteriza-se como
um meio que proporciona uma
liberdade sem igual.
22. Capítulo
20
Cultura e indústria cultural no Brasil
Exercícios
Qual é a crítica expressa no grafite?
Você acha que ela se aplica ao
Brasil? Justifique.
Street Art Workers
1. O grafite reproduzido abaixo foi produzido nos Estados
Unidos pelo grupo Street Art Workers, integrante do
projeto Mídia de quem?, que critica o conteúdo dos
programas televisivos.
23. Capítulo
20
Cultura e indústria cultural no Brasil
2. Junte-se aos colegas da classe e dividam-se em cinco
grupos. Cada um deverá pesquisar um destes ritmos da
música brasileira:
chorinho
maxixe
frevo
samba
um ritmo indígena
Procurem registrar:
a) as origens do ritmo;
24. Capítulo
20
Cultura e indústria cultural no Brasil
b) os instrumentos utilizados;
c) os principais músicos, compositores
e intérpretes desse ritmo;
d) eventos – como festas regionais, religiosas, etc. – aos
quais esse ritmo possa estar relacionado.
Apresentem o trabalho para a classe, acrescentando
informações que considerarem importantes.
Se possível, gravem músicas do ritmo pesquisado
para
que os colegas as ouçam ou indiquem um
site onde as gravações podem ser escutadas.