A sociologia surgiu da necessidade de entender as mudanças sociais causadas pela industrialização e urbanização. O positivismo de Comte e Durkheim estabeleceu a sociologia como uma ciência que busca compreender os fatos sociais por meio de métodos empíricos e estatísticos. Durkheim definiu o "fato social" como fenômenos externos ao indivíduo que exercem coerção sobre ele e buscou revelar as leis que regem cada fato social. Sua obra O Suicídio é um exemplo clássico que analisa
Max weber-Educação, racionalização e burocratização em WeberIvone Bezerra
1. Max Weber
2. Karl Emil Maximilian Weber
(1864 -1920) foi um intelectual alemão, jurista, economista e considerado um dos fundadores da Sociologia.
3. Educação, racionalização e burocratização em Weber
4. EDUCAÇÃO
É o modo pelo qual os homens são preparados para exercer as funções que a transformação causada pela racionalização da vida lhes colocou à disposição.
5. RACIONALIZAÇÃO
Trata-se, portanto, de um desenvolvimento prático, que irá “contaminar” todas as esferas da vida, como religião, direito, arte, ciência, política, economia...
Para Weber, todas as esferas que compõem a vida moderna são cada vez mais organizadas por sobre princípios e procedimentos racionais.
6. BUROCRACIA
É uma forma de organização humana que se baseia na racionalidade, isto é, na adequação dos meios aos objetivos (fins) pretendidos, a fim de garantir a máxima eficiência possível no alcance desses objetivos.
7. Sociologia Compreensiva
Weber busca compreender o significado/ sentido subjetivo da ação.
Seu método como ferramenta de análise é o Tipo Ideal/Modelo.
São pontos de referência para análise, servem para tornar compreensíveis certas ações dos agentes sociais.
Estudando a história de um ponto de vista comparativo criou o conceito que existe no plano das ideias sobre os fenômenos e não nos próprios fenômenos.
8. TIPOS IDEAIS DE AÇÃO SOCIAL
Ação racional com relação a fins: é a ação praticada como investimento com o objetivo de obter ganhos.
Ação racional com relação a valores: questão de ordem, de valor, orienta-se pelos valores familiares ou pelo modo como os incorporamos à nossa hierarquia
de valores.
Ação efetiva: tipo de comportamento no
qual somos irracionais.
Ação tradicional: é a ação praticada
cotidianamente.
9. Principal obra(1905)
10. A ética protestante e o espírito do capitalismo
O moderno capitalismo racional baseia-se não só nos meios técnicos de produção, mas também em determinado sistema legal e administrativo orientado por regras formais impessoais.
11. O “espírito do capitalismo” e a educação
12. Segundo Weber
O capitalismo se desenvolve quando passam a predominar as ações do tipo racional com relação a fins que permitem a busca da riqueza.
Por meio de uma “organização capitalista permanente e racional” para a “procura do lucro, de um lucro sempre renovado, da “rentabilidade”, e o seu uso como investimento de capital.
13. Obrigada!!!
14. Exercício
Weber,na sua obra,permite uma abordagem da educação como uma dimensão do processo mais amplo de racionalização que singulariza historicamente a vida moderna no Ocidente.O que Weber entendia sobre a Educação?
Para tentar interpretar ações reais dos indivíduos,Weber criou quatro modelos comparativos,os tipos ideais,para orientar o pesquisador na busca de uma explicação sobre os sentidos dessas a
Como é estabelecido o poder em nossa sociedade?
Quais as implicações das relações de poder nos indivíduos e na produção das subjetividades?
Como as formas jurídicas e as relações de poder se transformaram na história?
Será que experimentamos hoje uma “evolução” das formas passadas, ou o contrário?
Por Bruno Carrasco, psicoterapeuta existencial.
ex-isto
existencialismo | filosofia | psicologia
www.ex-isto.com
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HISTÓRIA DA FOTOGRAFIA -PIONEIROS E SUAS CONTRIBUIÇÕESisisnogueira
Trabalho desenvolvido por Isis Nogueira, estudante de jornalismo das Faculdades Integradas Ipitanga.Este trabalho fala sobre a descoberta da fotografia, câmera escura, pioneiros e evolução das câmeras fotográficas.
http://isisnogueiras.blogspot.com/
Introdução:
Citas as partes mais importantes na vida de Freud da sua Infância a morte, onde passou por vários problemas com cocaína, charutos e ate medo de não ser reconhecido pela sociedade.
Palavra-chaves: Psicanalise, hipnose, Freud
2)Sigmund Freud nasceu em Freiberg, na Morávia, no dia 6 de Maio de 1856, fruto do terceiro casamento de seu pai, Jacob Freud com uma jovem de 20 anos, Amalia Nathanson.
Seu pai com 42 anos, mercador judeu de lã, vivia com a família em um único lugar com mais dois irmãos adultos, sendo um local perturbador.
Quando tinha quatro anos Freud e sua família se mudaram para Viena devido ao fracasso empresarial de seu pai, onde os judeus tinham melhor aceitação social e melhores perspectivas econômicas.
Freud sempre foi muito inteligente e estimulado por seus pais a ponto de suas irmãs serem impedidas de estudar piano para não incomodá-lo em seus estudos.
3)Sigmund Freud nasceu em Freiberg, na Morávia, no dia 6 de Maio de 1856, fruto do terceiro casamento de seu pai, Jacob Freud com uma jovem de 20 anos, Amalia Nathanson.
Seu pai com 42 anos, mercador judeu de lã, vivia com a família em um único lugar com mais dois irmãos adultos, sendo um local perturbador.
Quando tinha quatro anos Freud e sua família se mudaram para Viena devido ao fracasso empresarial de seu pai, onde os judeus tinham melhor aceitação social e melhores perspectivas econômicas.
Freud sempre foi muito inteligente e estimulado por seus pais a ponto de suas irmãs serem impedidas de estudar piano para não incomodá-lo em seus estudos.
4)Em Viena Freud teve a oportunidade de matricular-se na faculdade de Medicina em 1873 aos 17 anos.
Não desejava ser médico, mas acreditava que a medicina poderia levá-lo a uma carreira na área de pesquisa científica, o que poderia lhe render a fama que ardentemente desejava.
Durante a faculdade deixou-se fascinar pelas pesquisas realizadas no laboratório fisiológico dirigido pelo Dr. E. W. Von Brucke.
De 1876 a 1882, trabalhou com esse especialista e depois no Instituto de Anatomia sob a orientação de H. Maynert. Concluiu o curso em 1881 e resolveu tornar-se um clínico especializado em neurologia.
5)Durante o curso de medicina Freud fez experiência com a cocaína, publicando em 1884 um artigo sobre os efeitos benéficos dela. Ele fez uso da droga e, de acordo com cartas publicas após sua morte, continuou a usá-la até a meia-idade
Insistiu também para que sua noiva, suas irmãs e seus amigos a experimentassem.
Foi um entusiasta da substância, chegando a descrevê-la como droga miraculosa e substância mágica que curaria muitas doenças. No entanto, o que ele esperava que lhe trouxesse a fama, trouxe-lhe a infâmia e pelo resto de sua vida.
Max weber-Educação, racionalização e burocratização em WeberIvone Bezerra
1. Max Weber
2. Karl Emil Maximilian Weber
(1864 -1920) foi um intelectual alemão, jurista, economista e considerado um dos fundadores da Sociologia.
3. Educação, racionalização e burocratização em Weber
4. EDUCAÇÃO
É o modo pelo qual os homens são preparados para exercer as funções que a transformação causada pela racionalização da vida lhes colocou à disposição.
5. RACIONALIZAÇÃO
Trata-se, portanto, de um desenvolvimento prático, que irá “contaminar” todas as esferas da vida, como religião, direito, arte, ciência, política, economia...
Para Weber, todas as esferas que compõem a vida moderna são cada vez mais organizadas por sobre princípios e procedimentos racionais.
6. BUROCRACIA
É uma forma de organização humana que se baseia na racionalidade, isto é, na adequação dos meios aos objetivos (fins) pretendidos, a fim de garantir a máxima eficiência possível no alcance desses objetivos.
7. Sociologia Compreensiva
Weber busca compreender o significado/ sentido subjetivo da ação.
Seu método como ferramenta de análise é o Tipo Ideal/Modelo.
São pontos de referência para análise, servem para tornar compreensíveis certas ações dos agentes sociais.
Estudando a história de um ponto de vista comparativo criou o conceito que existe no plano das ideias sobre os fenômenos e não nos próprios fenômenos.
8. TIPOS IDEAIS DE AÇÃO SOCIAL
Ação racional com relação a fins: é a ação praticada como investimento com o objetivo de obter ganhos.
Ação racional com relação a valores: questão de ordem, de valor, orienta-se pelos valores familiares ou pelo modo como os incorporamos à nossa hierarquia
de valores.
Ação efetiva: tipo de comportamento no
qual somos irracionais.
Ação tradicional: é a ação praticada
cotidianamente.
9. Principal obra(1905)
10. A ética protestante e o espírito do capitalismo
O moderno capitalismo racional baseia-se não só nos meios técnicos de produção, mas também em determinado sistema legal e administrativo orientado por regras formais impessoais.
11. O “espírito do capitalismo” e a educação
12. Segundo Weber
O capitalismo se desenvolve quando passam a predominar as ações do tipo racional com relação a fins que permitem a busca da riqueza.
Por meio de uma “organização capitalista permanente e racional” para a “procura do lucro, de um lucro sempre renovado, da “rentabilidade”, e o seu uso como investimento de capital.
13. Obrigada!!!
14. Exercício
Weber,na sua obra,permite uma abordagem da educação como uma dimensão do processo mais amplo de racionalização que singulariza historicamente a vida moderna no Ocidente.O que Weber entendia sobre a Educação?
Para tentar interpretar ações reais dos indivíduos,Weber criou quatro modelos comparativos,os tipos ideais,para orientar o pesquisador na busca de uma explicação sobre os sentidos dessas a
Como é estabelecido o poder em nossa sociedade?
Quais as implicações das relações de poder nos indivíduos e na produção das subjetividades?
Como as formas jurídicas e as relações de poder se transformaram na história?
Será que experimentamos hoje uma “evolução” das formas passadas, ou o contrário?
Por Bruno Carrasco, psicoterapeuta existencial.
ex-isto
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HISTÓRIA DA FOTOGRAFIA -PIONEIROS E SUAS CONTRIBUIÇÕESisisnogueira
Trabalho desenvolvido por Isis Nogueira, estudante de jornalismo das Faculdades Integradas Ipitanga.Este trabalho fala sobre a descoberta da fotografia, câmera escura, pioneiros e evolução das câmeras fotográficas.
http://isisnogueiras.blogspot.com/
Introdução:
Citas as partes mais importantes na vida de Freud da sua Infância a morte, onde passou por vários problemas com cocaína, charutos e ate medo de não ser reconhecido pela sociedade.
Palavra-chaves: Psicanalise, hipnose, Freud
2)Sigmund Freud nasceu em Freiberg, na Morávia, no dia 6 de Maio de 1856, fruto do terceiro casamento de seu pai, Jacob Freud com uma jovem de 20 anos, Amalia Nathanson.
Seu pai com 42 anos, mercador judeu de lã, vivia com a família em um único lugar com mais dois irmãos adultos, sendo um local perturbador.
Quando tinha quatro anos Freud e sua família se mudaram para Viena devido ao fracasso empresarial de seu pai, onde os judeus tinham melhor aceitação social e melhores perspectivas econômicas.
Freud sempre foi muito inteligente e estimulado por seus pais a ponto de suas irmãs serem impedidas de estudar piano para não incomodá-lo em seus estudos.
3)Sigmund Freud nasceu em Freiberg, na Morávia, no dia 6 de Maio de 1856, fruto do terceiro casamento de seu pai, Jacob Freud com uma jovem de 20 anos, Amalia Nathanson.
Seu pai com 42 anos, mercador judeu de lã, vivia com a família em um único lugar com mais dois irmãos adultos, sendo um local perturbador.
Quando tinha quatro anos Freud e sua família se mudaram para Viena devido ao fracasso empresarial de seu pai, onde os judeus tinham melhor aceitação social e melhores perspectivas econômicas.
Freud sempre foi muito inteligente e estimulado por seus pais a ponto de suas irmãs serem impedidas de estudar piano para não incomodá-lo em seus estudos.
4)Em Viena Freud teve a oportunidade de matricular-se na faculdade de Medicina em 1873 aos 17 anos.
Não desejava ser médico, mas acreditava que a medicina poderia levá-lo a uma carreira na área de pesquisa científica, o que poderia lhe render a fama que ardentemente desejava.
Durante a faculdade deixou-se fascinar pelas pesquisas realizadas no laboratório fisiológico dirigido pelo Dr. E. W. Von Brucke.
De 1876 a 1882, trabalhou com esse especialista e depois no Instituto de Anatomia sob a orientação de H. Maynert. Concluiu o curso em 1881 e resolveu tornar-se um clínico especializado em neurologia.
5)Durante o curso de medicina Freud fez experiência com a cocaína, publicando em 1884 um artigo sobre os efeitos benéficos dela. Ele fez uso da droga e, de acordo com cartas publicas após sua morte, continuou a usá-la até a meia-idade
Insistiu também para que sua noiva, suas irmãs e seus amigos a experimentassem.
Foi um entusiasta da substância, chegando a descrevê-la como droga miraculosa e substância mágica que curaria muitas doenças. No entanto, o que ele esperava que lhe trouxesse a fama, trouxe-lhe a infâmia e pelo resto de sua vida.
O advento da Sociologia como ciência social marcou uma mudança na maneira de se pensar a realidade social, desvinculando-se das preocupações especulativas e metafísicas anteriores e diferenciando-se progressivamente das demais ciências enquanto forma racional e sistemática de compreensão da sociedade. Como ciência, a Sociologia passa a obedecer aos mesmos princípios gerais válidos para todos os ramos de conhecimento científico, apesar das peculiaridades dos fenômenos sociais quando comparados com os fenômenos da natureza.A Sociologia é a parte das ciências sociais que estuda o comportamento do ser humano em relação ao meio e os processos que interligam os indivíduos em associações, grupos, partidos políticos e instituições em geral. Enquanto o indivíduo na sua singularidade é estudado pela Psicologia, a Sociologia tem uma base teórico-metodológica voltada para o estudo dos fenômenos sociais, tentando explicá-los e analisar os seres humanos em suas relações de interdependência.
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proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
2. Introdução
“O esforço para entender as causas e os
prováveis desenvolvimentos das novas
relações sociais [industrialização,
urbanização, modificações nas estruturas
tradicionais como a família, etc.] motivou a
reflexão que veio a cristalizar-se na
Sociologia.” (Quintaneiro et al., 2002, p. 12)
3. Antecedentes
- Força do argumento racional e das ideias iluministas,
conformando um ideal de liberdade que caracteriza a
modernidade
- Crença no progresso advindo da razão: busca de
compreender e controlar os processos naturais e
sociais
- Filosofias sociais e humanistas (Montesquieu e
Rousseau) atentas à busca de “leis sociais” e
entendimento da “evolução” social e seus “desajustes”
- Conflito entre pensadores conservadores e
progressistas (Burke/Saint Simon): temáticas da coesão
e solidariedade
4. Preocupações
- Busca de ciência social “positiva” capaz de revelar a
organizar social e permitir uma organização social racional da
sociedade
- Comte (1798-1857): propõe uma “sociologia”, alicerçada na
preocupação em entender a crise social e agir sobre ela:
busca da “ordem” poderia controlar o “progresso” da
sociedade; rejeição da metafísica e crença no poder da
observação dos fatos
- Métodos (e o sucesso) das ciências físicas e naturais
influenciam o empreendimento sociológico nascente:
evolucionismo, funcionalismo (analogias entre sociedade e
organismo vivo)
5. Preocupações e síntese
- Busca do elemento caracterizador do SOCIAL e não
do individual (sociologia =/= psicologia), da
compreensão do que acontece na sociedade atual
(sociologia =/= história); indivíduos interessam
somente na medida em que estabelecem relações
de dependência que tecem um todo maior, fruto
dessas interações no espaço “social”
-Durkheim, Marx e Weber terminam por completar
o esforço de constitui de um campo científico
próprio para a sociedade
6. Síntese
- “A Sociologia era, e continua a
ser, um debate entre concepções
que procuram dar resposta às
questões cruciais de cada época”
(Quintaneiro et al., 2002, p. 22)
7. Indagação
Se a Sociologia é uma procura de
respostas para o tempo social, o
que caracteriza e justifica a
perspectiva de Durkheim e do
Positivismo?
8. A Sociologia Positivista
- O sociólogo Émile Durkheim (1858-1917) pode ser considerado
o principal artífice dessa corrente, que também é chamada
"sociologia funcionalista";
- Na verdade, Durkheim - que foi um continuador crítico de
Comte - teve um papel fundamental na elaboração de um ideal
científico para a Sociologia por:
•Estabelecer a disciplina como diferenciada das filosofias sociais e defini-la
como um "estudo metódico" da realidade social, com o uso da observação e
experimentação (comparação);
•Definir um objeto para o Sociologia: o fato social;
•Elaborar uma metodologia para a disciplina (As regras do método sociológico
- 1895);
•Propor uma série de conceitos, utilizados ainda hoje, para a análise da vida
social, aplicando-os em exemplares pesquisa empíricas (como O Suicídio - 1897
e As formas elementares da vida religiosa - 1912).
9. O fato social
- Tais fenômenos foram definidos por Durkheim como "toda
maneira de agir fixa ou não, suscetível de exercer sobre o
indivíduo uma coerção exterior; ou [...] que é gera na extensão
de uma sociedade dada, apresentando uma existência própria,
independente das manifestações individuais que possa ter", "as
maneiras de agir, pensar e sentir exteriores ao indivíduo,
dotados de um poder de coerção em virtude do qual se lhe
impõem";
- Em síntese, os fatos sociais têm existência própria, são
independentes das consciências individuais (diferentemente da
esfera psicológica), sendo exteriores ao indivíduo, coercitivos
em relação a ele, e cobrem toda sociedade;
10. O fato social
- É fundamental na ideia de "fato social" a
proposição de que a sociedade, mais do que a
soma dos indivíduos, é um fenômeno sui generis,
existindo consciência e representações coletivas,
diferenciadas das individuais;
- A Sociologia deveria, segundo Durkheim, buscar
as leis que regem cada fato social.
11. A metodologia de Durkheim
- Durkheim preocupou-se em como superar o senso comum, a
fim de construir raciocínios científicos, no estudo da vida social, e
aproximou-se, para tanto, dos métodos adotados nas ciências
naturais;
- Disso decorre a ideia de entender os fatos sociais como coisas,
de modo a procurar investigar relações de causa e efeito e
regularidade de modo a vislumbrar leis (e estratégias de ação);
- Entender o fato social como coisa implica: afastar prenoções;
definir os fenômenos a partir de seus caracteres exteriores que
lhe são comuns, considerando-os independentes de suas
manifestações individuais e tratá-los da maneira mais objetiva
possível.
12. A metodologia de Durkheim
- A análise do fato social como coisa deve revelar a
causa que produz os fenômenos e revelar a função
que ela desempenha. A causa, que é eminentemente
social, deve ser encontrada através da função que o
fato mantém com algum fim social;
- Este é o princípio da causação funcional, ou seja,
os fenômenos sociais possuem uma causa que pode
ser explicada em termos de suas funções sociais,
nem sempre claras.
13. Conceitos fundamentais elaborados
por Durkheim
- Solidariedade (laços que unem os indivíduos entre si) como
fundamento da sociedade,
- A divisão do trabalho produz dois diferentes tipos de
solidariedade: mecânica (sociedade primitiva, baixa
diferenciação entre os indivíduos), orgânica (alta
diferenciação e interdependência entre os indivíduos,
ocorre na sociedade complexa);
- Consciência coletiva: são as crenças e sentimentos comuns
ao membros de uma sociedade, sendo um sistema
autônomo que persiste (embora possa modificar-se) no
tempo, unindo as gerações. Envolve dimensões morais e da
mentalidade.
14. Conceitos fundamentais
- Moral ("um sistema de normas de conduta que
prescrevem como o sujeito deve conduzir-se em
determinadas circunstâncias") é vista como fonte e
fim da sociedade. A moral é derivada da sociedade,
assim como a religião e a ciência, tendo fins
similares de coesão e organização social.
- E o conceito de anomia (desregramento ou
dissolução social) é entendido como derivado de
uma crise na moralidade da época.
15. Uma obra clássica: O Suicídio (1895)
- Suicídio como fato social, não psicológico;
- Estudo, por meio de análise estatística (suicídio como coisa),
que busca compreender relações entre variáveis (grupos
religiosos, sexo, profissões etc.) e extrair disso uma explicação
social do fenômeno;
- Refuta tese patológica (por meio da análise estatística) e
elabora uma tipologia de três tipos de suicidas:
•Egoísta - em função da melancolia, depressão, desamparo social;
•Altruísta - forma de cumprir um dever social (religião, moral, militar...);
•Anômico - relacionado com a situação de desregramento social, ou seja, a
anomia (o rompimento do equilíbrio moral) que caracterizaria a sociedade
moderna
16. Referências
QUINTANEIRO, Tania. Émile Durkheim. In: ___ et al. Um toque de clássicos,
Belo Horizonte, Ed. UFMG, 2002, pp. 67-105.
RODRIGUES, José Albertino. A Sociologia em Émile Durkheim. In: ___ (org.).
Durkheim (coleção Grandes Cientistas Sociais), São Paulo, Ática, 1980.
O Suicídio (vídeo de humor): https://www.youtube.com/watch?
v=SinGkRqFwe0