O documento descreve a Síndrome de Down, uma condição genética causada por material cromossômico extra no par 21. Isso causa problemas clínicos como dificuldades de desenvolvimento motor e de linguagem. O texto lista características e limitações associadas e fornece estratégias para ajudar crianças com a síndrome, como usar linguagem simples, tarefas curtas e materiais concretos.

1. SÍNDROME DE
DOWN

3. O QUE É?
É uma condição genética na qual existe um
material cromossômico excedente ligado
ao par do número 21 e por isso também é
chamado de trissomia do 21. As pessoas
com Síndrome de Down apresentam
alguns problemas clínicos associados.Não
há identificação durante a gravidez que
possam causar a síndrome de down.

4. CARACTERÍSTICAS:
 Inclinação das fendas palpebrais;
 Pequenas dobras de pele no canto interno
dos olhos;
 Língua aumentada;
 Ponte nasal achatada;
 Orelhas menores;
 Boca pequena;

5.  Tônus muscular diminuído;
 Mãos e pés pequenos;
 Pele na nuca em excesso;

6. LIMITAÇÕES, DÉFICITS E
DESVANTAGENS:
 Desenvolvimento tardio de habilidades
motoras;
 Dificuldades de audição e visão;
 Dificuldade no discurso e na linguagem;
 Déficit de memória auditiva recente;
 Capacidade de concentração mais curta;

7.  Dificuldade com a consolidação e
retenção de conteúdo;
 Dificuldade com generalizações,
pensamento abstrato e raciocínio;
 Dificuldade em seguir sequências.

8. Toda criança com Síndrome de Down terá algum
grau de dificuldade para aprender, de leve a
severo. Mas embora tenha causas genéticas,
fatores ambientais têm importância fundamental
no desenvolvimento e progresso, segue
algumas estratégias:

10. DIFICULDADE DE VISÃO:
 Coloque a criança mais a frente;
 Escreva com letras maiores;
 Faça apresentação simples e claras.

11. DIFICULDADE DE AUDIÇÃO:
 Coloque a criança mais à frente;
 Reforce o discurso com expressões
faciais, sinais ou gestos;
 Com material de apoio visual – figuras,
fotos, objetos;
 Repita para a criança os comandos e
explicações;

12. DIFICULDADE DE FALA E
LINGUAGEM:
 Dar tempo para o processamento da
linguagem e para responder;
 Escutar atentamente, ser ouvido irá se
acostumar;
 Falar frente a frente e com os olhos nos
olhos da criança;
 Usar linguagem simples e familiar, com
frases curtas e enxutas;

13.  A criança com Síndrome de Down
necessita de um período bastante
prolongado para comunicar-se com um
bom vocabulário e articulação adequada
das palavras.

14.  Checar o entendimento – pedir para a
criança repetir instruções dadas;
 Desenvolver a linguagem através do
teatro e faz-de-conta;
 Criar oportunidades onde ele possa falar
com outras pessoas, por exemplo, levar
mensagens, etc.

15. CAPACIDADE DE
CONCENTRAÇÃO MAIS CURTA:
 Construa uma gama de tarefas curtas,
focalizadas e definidas claramente nas
aulas;
 Na hora da rodinha, situe o aluno próximo
ao professor (sem sentar no colo!);
 Trabalhar no computador as vezes ajuda
a manter o interesse da criança por mais
tempo;

16. GENERALIZAÇÃO,
PENSAMENTO ABSTRATO:
 Não assuma que o aluno vai transferir o
conhecimento automaticamente;
 Ensine novas habilidades usando uma
variedade de métodos e materiais e em
vários contextos diferentes;
 Reforce o aprendizado de conceitos
abstratos com materiais concretos e
visuais;

17.  Ofereça explicações adicionais e dê
demonstrações;
 Encoraje a solução de problemas.